如何寫好三年級寫景作文
作文教學(xué)是課文教學(xué)的重點，也是難點。長期以來在學(xué)生之間流傳這樣一句話：“作文難，作文難，提起作文心就煩。”聽到這句話我感觸也挺大的，自己從事語文教學(xué)十幾年了，習作教學(xué)確實比較棘手，在教學(xué)中我一直沒有得到更好的突破。因此這次參加國培，有關(guān)習作教學(xué)的專題講座、名師觀摩課等我都認真聽、用心記筆記，積極汲取一些先進的習作教學(xué)的理念和方法。
在影子教學(xué)第二階段的任務(wù)中，我們組分到XX小學(xué)三年級習作指導(dǎo)：寫一處景物“校園一角”。我便積極報名和冷水江的況海燕老師一起協(xié)助郴州的李愛蘭老師來承擔這個任務(wù)。為了順利完成任務(wù)，我們加班加點經(jīng)常磨課到晚上十點多鐘，前前后后修改了十幾次教案，最后設(shè)計了三個大環(huán)節(jié)：優(yōu)美范文引路——觀察與指導(dǎo)結(jié)合——學(xué)生習作與講評。11月14日我們來到XX市XX小學(xué)，借這里聰明可愛的學(xué)生，由李老師執(zhí)教順利完成了本次習作任務(wù)。從這次活動我學(xué)到了不少東西：原型老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，執(zhí)教李老師認真積極的態(tài)度，XX小學(xué)嚴謹踏實的工作態(tài)度 ，孩子們扎實的基本功和大量的課外閱讀都讓我受益匪淺。
由于三年級寫景的作文要求不高，一般認為這類作文容易寫，但是，對于學(xué)生來說，卻很難寫。我分析了學(xué)生習作，大致有以下幾類問題：
1、文章干巴巴，毫無文采；
2、文章太短，不會具體寫一處景物（一種景物）；
3、寫景中，寫事占的篇幅還太多，還夾雜著一些與內(nèi)容無關(guān)的事情；
4、段落的銜接不好，段落中間的邏輯順序也有些亂，如寫了花，又寫其它，再接著寫花。
針對以上問題，我認為可以教師采取以下策略：
1、廣泛閱讀，摘抄好詞好句。
每天建議學(xué)生看半小時書，分門別類的摘抄好此好句，可按花、草、樹、山、水等分類摘抄，教師采用鼓勵的方法，讓學(xué)生堅持一段時間做好此項工作。
2、仔細觀察，學(xué)會觀察的方法。
帶領(lǐng)學(xué)生多次觀察學(xué)校的花、樹等景物，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，有特色的地方，重點地觀察。
3、言之有序，注意段落內(nèi)部的邏輯順序、段落之間的銜接。
讀優(yōu)秀范文，讓學(xué)生明白用先總后分、先分后總段的基本構(gòu)造方法；找出范文每段之間的銜接語，讓學(xué)生領(lǐng)會段落之間可以按時間推移、按地點轉(zhuǎn)換來銜接段落。
4、點評習作，懂得如何修改。
讀學(xué)生有典型性錯誤的文章，教師和學(xué)生一起說說文章不好的地方，大家一起來當場說說自己是怎樣改的。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助學(xué)生積累更多的語言材料。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習，感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的認識，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本的文章是教師對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見閱讀與寫作的關(guān)系是密切的。閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習慣：一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運用語言文字來表達中心的，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。讀后應(yīng)能記住文章的內(nèi)容，知道其大概的意思。二是要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。讀書時，不僅要善于把那些生動、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于讀書寫心得等。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書，才能幫助學(xué)生積累更多的語言材料。
指導(dǎo)觀察，教給方法這點也很重要。讓學(xué)生寫作文，首先要讓他們學(xué)會觀察。觀察到才能寫出來。例如中年級作文中，作文的命題本著“小”的原則，將某一事物分割成若干小塊，以減小難度，利于學(xué)生對某一點做細致觀察。
學(xué)生學(xué)會了觀察并有了一定的積累，就可以指導(dǎo)他們寫文章了，指導(dǎo)寫文章要遵循幾個原則：
1、 師生共同審題，找出題眼。
2、 根椐問題共同確定寫作范圍。
3、 想想自己準備寫哪些內(nèi)容。
4、 這個內(nèi)容你準備分幾部分寫。
5、寫的文章要達到什么目的。
這些一一落實后，再進行重點指導(dǎo)，對于文章重點部分教師要分類指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過的作文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫詳細，怎樣把景物描寫的準確、生動……但無論怎樣不能指導(dǎo)過細。
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