鐵錘錘蛋錘不碎作文活動課設計參考
活動目標：
一、培養學生認真觀察周圍事物，多角度思考問題。
二、激發學生熱愛祖國的語言文字。
活動準備：一個雞蛋，一把鐵錘
活動過程：
一、談話導入
同學們，今天我們來做個試驗，叫“鐵錘錘蛋錘不碎”，你們相信嗎？
二、學生討論
1．討論：“鐵錘錘蛋錘不碎”你相信嗎？為什么？
2．學生發表自己的看法。
三、動手操作
1．請一位同學上講臺“錘蛋”。
2．觀察：看到什么？
3．你想說什么？其他同學表現怎樣？
四、明確原因
1．“鐵錘錘蛋錘不碎”有幾個意思？（①用鐵錘子錘蛋，蛋不碎。②用鐵錘子錘蛋，錘子碎不了。）
2．這時你想說什么？
五、練習應用
1．小結：像“鐵錘錘蛋錘不碎”這樣一句話從不同角度理解有兩種或多種意思，這種現象叫“語言歧義”，平時要注意。
2．應用。
（1）你能用藍墨水寫出紅字來嗎？
（2）講故事。從前有一人要請甲、乙、丙、丁四人來做客，可是到了開飯時間了還沒來，主人便嘮叨起來：“該來的，還不來。”不巧，這話被甲聽見了，心想：怎么，我不該來啊？就走了。過一會兒，主人問乙：“甲哪兒去了？”乙便如實相告，主人急了：“我沒說他呀！不該走的走了。”乙聽后，心想：“甲不該走，他走了，那么是我該走卻沒走啦？”于是乙也走了。主人再次進屋，一看乙走了，非常著急，連聲說：“唉！誤會，誤會，我沒說他們倆，該來的不來，不該走的走了。”丙一聽：“沒說他們，那是說我了。”丙也走了。
3．聽了上面的故事，你懂得了什么？
（小結：我們祖國的語言豐富，有的語言能表達不同的意思，應用時要注意。）
六、寫成片段
把自己看到的、聽到的、想到的寫成片段。
附：學生習作
鐵錘錘蛋錘不碎，你相信嗎？
今天，在作文活動課上，老師給我們做了這個試驗。當老師拿出一個雞蛋和一把鐵錘，說“鐵錘錘蛋錘不碎”時，同學們都議論紛紛，多數人說絕對不可能。我想，老師今天是怎么了？難道要變魔術？反正我們感覺挺新鮮的。實驗開始了，只見老師叫一位同學拿起錘子，往雞蛋上用力一錘，“嘩！”蛋汁流了一桌子，同學們哈哈大笑，齊聲問老師：“這是怎么回事？”老師笑著說：“你們看，不是鐵錘錘蛋錘子不碎嗎？”同學們恍然大悟，原來“鐵錘錘蛋錘不碎”中包含兩個意思。我怎么沒想到呢？
接著老師又講了兩個類似的故事，有趣極了。
沒想到我們祖國的語言文字這么有趣！
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