小學音樂《包子剪子錘》教學設計
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學音樂《包子剪子錘》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學音樂《包子剪子錘》教學設計 篇1
教學內容
《包子、剪子、錘》。
教學目標
1、學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。
2、通過游戲歌曲的的.學唱、聽賞和游戲活動的展開，學生的音樂視野得以拓展。
重點：學唱新歌、音樂游戲。
教學過程
一、組織教學
二、師生問好
三、學唱《包子、剪子、錘》
1、玩游戲《包子、剪子、錘》
2、聽錄音范唱，和著曲中的“包子、剪子、錘”念白一起讀一讀
3、聽錄音范唱，注意聽辨“包子”二字的聲音長短有沒有不同、假如不用長短變化會有什么感覺
4、聽錄音范唱，設計固定簡單的節奏在念白處伴奏
5、朗讀歌詞（可以幾個同學互相合作，邊玩邊讀）。
6、跟錄音輕聲哼唱歌詞。
7、跟老師模唱（29至32小節可以采用連音唱法加以對比；33、34小節歌詞節奏相對密集，唱得輕巧而跳躍比較好）
8、齊唱。
9、用打擊樂器伴奏。
10、邊玩包子、剪子、錘游戲，邊唱歌曲
四、音樂游戲：老鷹捉小雞
1、欣賞音樂，分析音樂結構
2、說游戲規則和游戲要求：聽音樂，第一段是母雞、小雞、老鷹出場。當聽到音樂的提示，相應的角色才能進行，否則應留在原地。第二段開始追逐。第三段老鷹盤旋而去，母雞帶著小雞回家。
五、小結。
小學音樂《包子剪子錘》教學設計 篇2
教學目標：
1、學生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。
2、通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。
3、通過拓展練習開闊學生的思維，充分挖掘學生的創編潛能。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學，而教唱新歌之前的一系列音樂練習，更為新歌的學唱做好了鋪墊。
教學重點：
要求學生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學難點：
體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。
教學準備：
錄音機、磁帶、電子琴、掛圖
教學方法：
整體聽唱法。
教學過程：
一、師生問好！
二、導入
師：小朋友你們都玩過哪些游戲？（生答）
有哪些游戲是邊玩邊唱的呢？（鉆山洞、……）
在玩游戲的時候要是再加上唱就會更有趣！今天我們一起來玩游戲，也是邊玩邊唱的哦！
三、學習歌曲《包子，剪子，錘》
（一）學唱念白部分
1.播放錄音
師：聽錄音機里的小朋友正在做什么游戲？（包子、剪子、錘的游戲）
（播放歌曲的念白部分）
2.師：我們也來玩一玩。（師帶領學生邊有節奏的念歌詞，邊玩游戲）
3.師：老師想起一個方法，我們包子、剪子、錘的游戲加在我們剛剛學習的歌曲中，好不好呢。我們一起試一試。
（加上念白完整的演唱歌曲）
4.跟著伴奏邊唱歌曲，邊玩游戲。（念白部分玩包子、剪子、錘的游戲，旋律部分玩拍手的游戲）
（二）學唱旋律部分
1.師：我們今天就來學習這首歌！
我們一起來看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽老師來唱。一邊聽，一邊想：三句歌詞，哪一句唱得比較連貫，聽清楚了嗎？把蹦蹦跳跳，快快樂樂，用1，2，3標示出來（師范唱）
師：誰來說說看！（第二句）
一起唱這句，看看自己能不能唱好？
（蹦.蹦跳│跳--│快.快樂│樂--│）
2.師：有的小朋友都已經很想唱這首歌了，現在老師請小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會很慢，我們細心一點，慢慢唱！
（師生齊唱）
3.師：好的，特別是剛才那句很連貫的那句唱得很好，但其他幾句我們應該唱得跳躍一點，下面老師唱一句，你們跟著唱一句，跟好老師來唱！
（聽唱法教唱）
{A師：請小朋友注意這個“玩一玩”的地方，這里有一個像“０”的符號，我們把它叫做“休止符”。要唱得短促一點（輕.輕松松│輕.輕松松│玩一│玩-│）
反復唱兩次
表揚小朋友們唱得很好！
B師：注意下面一句：
“││：蹦蹦跳跳│蹦蹦跳跳：││”（范唱）
師：唱了幾遍？（兩遍）為什么要唱兩遍？知道嗎？為什么……看這里有一個“反復記號”，這個反復記號表示把符號里面的這句話要兩遍。記住了，小朋友們來試試！（把這一句重唱一遍，再往下接）
4.師：“輕.輕松松│輕.輕松松│玩一│玩--│”
最后這句和前面的一樣，小朋友們都會唱，真聰明！小朋友連起來再唱一遍！
“蹦.蹦跳跳│蹦.蹦跳跳│快快樂│樂—││”
（注意：“快、快”兩個字，中間沒有附點。）
5.我要特別表揚小朋友們。剛才老師講的“反復記號”唱對了，沒有直接唱下面一句。唱得很好！下面我們再來一遍！
小朋友的表情都很好，但是你們那個高興的感覺沒有在你歌曲中表現出來，聽老師唱一句（范唱全曲）是不是更歡快一點，我們能不能再歡快一點？我們來試試！}
6.師：好多了，現在好多了，現在老師把速度加快一點了，使這首歌曲聽起來，更加歡快，你們能接受嗎？
［注意：聽好老師的前奏！］
7.師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的.，很高興！好，下面老師請小朋友們背唱這首歌，看哪個小朋友唱得好！
8.師：很好！下面我們邊唱邊玩，來我們一邊拍手一邊唱！
播放《包子，剪子，錘》的歌曲錄音（手勢預示，間奏）
四、拓展
音樂游戲：《老鷹捉小雞》
過渡：小朋友們的表現都很好，為了獎勵大家老師再帶小朋友們玩一個游戲！
１.師：我們來聽一段音樂，猜一猜這段音樂中玩的是什么游戲？有哪幾個角色？
２.辨別音樂形象
師：請哪位小朋友說說看老鷹是什么樣子的？（老鷹比較大，比較兇猛，）誰來表演表演！那么表現老鷹形象的音樂是什么樣的（他的音區底，音色就比較粗，節奏很疏松）再請一位小朋友來說說看小雞是什么樣子？（小雞很小，膽子也很小，叫聲尖尖的）誰來表演表演！（他的音高很高，節奏中的音很密集。）
３.播放音樂，角色表演
師：下面老師想考考小朋友的耳朵誰的最靈敏？看看哪部分是老鷹的音樂，哪部分是小雞的音樂？小朋友們可以加上動作。表現得最準確的小朋友老師有獎勵！
４.欣賞《老鷹捉小雞》游戲音樂
師：……
５.指名一組隨著音樂表演（強調紀律）。
師：下面我們請＋＋小朋友上來表演！
６.全班動起來
五小結結束
師：今天我們在游戲的快樂中度過了這堂音樂課，開心嗎？
小學音樂《包子剪子錘》教學設計 篇3
教學目標：
1、學習用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
2、能唱準附點節奏、八分音符以及四分、八分休止。
3、表演歌曲《包子、剪子、錘》，并通過音樂游戲激發學生的游戲興趣，
教學重點：
節奏、情緒及情緒變化
教學難點：
借助唱游的情緒表現(對比)
一、導入
1、播放短片
師：今天，在我們美麗的校園里，來了三個奇怪又可愛的小伙伴，是誰呢？瞧，他們來了（播放動畫音樂）
生：包子剪子錘子
師：小朋友會玩吧，恩，不過這三個小伙伴帶來了新的玩法，請仔細聽和看
（師邊做邊念）（出示數板節奏譜）
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
包子剪子錘錘錘錘
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
剪子包子錘錘錘錘
師：發現什么了嗎？老師再一遍
生回答：有顏色變化的詞，動作也有變化
師：真棒！請跟著我一起來玩一玩！
師：倆倆對面對玩一玩
二、節奏小游戲
師：下面老師還要請大家來玩兩個關于節奏的游戲，為了使游戲玩起來更有秩序，老師將你們分成三小隊：包子隊、剪子隊、錘子隊。請你跟我坐神氣。好，第一塊題板——
1、找不同
師：包子剪子錘子們，請你們聽一聽，辨一辨，比一比哪一隊小耳朵靈？
X X X X︱X X X X︱
蹦蹦跳跳快快樂樂
X .X X X︱X X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快樂樂
生：
師小結：恭喜小朋友們，你們有一對靈敏的耳朵哦！第一句的節奏比較均勻,而第二句節奏中的“蹦蹦”之間間隔時間稍長些,因為它們之間有個紅色的小圓點，這個小圓點就叫附點，在附點之前的字要念得長一些，附點后的字念得短一點，最后一個“樂”字后面有條小尾巴，這個字一共有兩拍。現在我們也來練一練吧
分組來練練
2、請你自己試一試
師：念得真整齊，好讓我們來看看第二題——請你自己試一試。哪個小朋友來嘗試一下，念錯了沒有關系
生念錯糾正
全班跟著念一念
X .X X︱X —︱X .X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快樂樂
(請全班一起跳一跳)
三、新授歌曲
1、師：剛才小包子，小剪子和小錘子表現都很棒，現在，就讓我們一起來學習好聽的《包子剪子錘》吧，請你聽一聽，這首歌曲跟平時我們學的有什么不同？（放錄音）
生：有說有唱（如果生說不出，師就數板旋律各唱一段讓學生找規律，
師：恩真棒，像這種按照節奏朗讀歌詞的我們叫它數板
師：現在請跟著老師把歌詞念一遍，并且找一找，數板出現了幾次（反復記號）
師：出現了幾次？
生：兩次（師用玫紅字顯示出來）
3、師：好，現在請小朋友們唱數板部分，老師唱旋律部分，我們來接口唱，在這個過程中，請仔細聽，有沒有部分熟悉的歌詞
生：3處蹦蹦跳跳，快快樂樂師用彩色字表示出來）
師：恩，有沒有忘記怎么念啊？我們一起來復習一遍吧！（糾錯）
4、學唱旋律
A、師：好，打亂順序唱3處“蹦蹦跳跳，快快樂樂”，請學生找到對應的色塊，學一學，唱一唱
師：請把小耳朵豎起來，聽一聽，老師唱的是哪個色塊節奏？生回答
很棒！請跟我唱一唱（齊唱、分隊唱、男女唱）
B、師生接口唱——生唱色塊處，師唱無色處
師：小朋友們，這三句中，哪一句唱的.最舒展？哪一句最歡快？
C、開口默唱聽師完整唱歌曲旋律
師：小朋友們聽老師來將這首歌曲旋律部分唱一遍，會唱的同學不出聲來，放在心里默默唱，看看你和老師唱得是否一樣（師范唱）
D、師生接口唱全曲
（輕輕松松玩一玩中的最后一個“玩”字后的休止要注意）
E、旋律部分跟琴連起來唱一遍
F、讓學生選擇一種比較合適的聲音演唱（活潑、跳躍、有彈性的一種）
師：老師發現好多同學已經會唱這首歌了，那么老師來問你們，這首歌曲的情緒師怎樣的？
生：活潑歡快
師：說得真好，我們要用歌聲表現處這種活潑歡快的情緒。
（師：把舒展的感覺再展開一些）
4、加上數板完整演唱（師指出歌曲開頭數板后有段間奏，可理解為玩了會游戲要休息一會再繼續）
5、歌表演
師：這么有動感的歌曲，小朋友們肯定都坐不住了吧，好，下面請你們邊唱邊表演吧！
四、拓展
師：大家現在都知道這首《包子剪子錘》是一首關于游戲的歌曲，那小朋友你們還知道那些有關于游戲的歌曲嗎？
生：《丟手絹》、《找朋友》……
師出示幾首歌曲錄音或flash。
五、 小結
師：今天我們在音樂中玩了玩游戲，也在游戲中感受到了音樂，小朋友們在這節課中不但學會了歌曲，而且隨著音樂做了好玩的游戲，音樂無處不在，音樂讓我們的生活更加美好。今天的課就上到這里！播放《包子剪子錘》音樂出教室。
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