淺談說明文的寫作方法
說明文寫作是中學語文教學的重要內容之一，歷來受到廣大師生的重視。但是，在說明文的寫作實踐中很多同學抓不住被說明事物的特征，把握不住說明的中心，因而文章寫得很散，不能把事物介紹明白，很難給讀者留下一個鮮明的印象。因此，學生寫說明文，常常感到自己在心理上與描寫的對象有著難以言說的“距離”。其實，萬事萬物都有它自身的規律性，說明文的寫作也不例外，只要教師指導得法，一定能通過科學的訓練打破說明文寫作的“僵局”。那么如何指導學生進行說明文的寫作呢?下面就我多年的作文教學實踐，談一談體會。
一、寫作對象的特征是說明中心
說明文是用來說明寫作對象的。因此，把寫作對象說清楚、說透徹是寫說明文的基本要求。如何做到這一點呢?筆者認為說明寫作對象往往需要說清這一事物的形狀、性質、構造、成因、關系、作用等等，而最要緊的就是必須要抓住寫作對象的特征。也就是這一事物區別于另一事物的根本之處。只有這樣，才能揭示事物的本質。抓住了事物的特征，就要以這個特征為說明中心。從各個方面有層次地介紹和說明。比如，葉圣陶的《蘇州園林》就是抓住了蘇州園林設計上的共同特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個中心來寫。并從多方面進行比較和說明�？梢�，抓住了蘇州園林的特征，以這個特征為說明中心，有層次地進行說明和介紹，就能使讀者對蘇州園林有基本了解。
怎樣才能抓住事物的特征，把握說明中心呢?最根本的是要對被說明的事物有深入的了解和細致的研究。這就要對事物進行認真觀察，從復雜的現象中抓住它的特征，認清它的本質，找出它的規律。 總之，抓住了事物特征，把握說明中心，就能避免只在事物表面現象上轉圈圈，就能深入到事物的內里，抓住事物本質及內在聯系而展開充分說明。
二、選好說明對象的寫作角度
所謂選好寫作角度，就是選擇從哪種因素、哪個側面入筆寫起。選擇什么樣的寫作角度，不能由學生自已主觀臆想，而是由寫作對象即被說明的事物的特點和人們的認識規律所決定的。被說明的事物不同，寫作時入筆的角度就不一樣。比如對于城市、建筑的介紹，既可以從內到外，又可以從外到內，也可以以一點為中心，按它的方位(東西南北、前后左右)，分部位來寫�！度嗣裼⑿塾来共恍唷愤@篇文章，在點明人民英雄紀念碑的位置和交代了建碑的起因后，立即按照不同的部位做介紹：白玉臺階、二層平臺、漢白玉欄桿；碑身正面毛澤東同志的題字，碑身背面周恩來同志書寫的碑文；又以東南西北為順序，分別介紹了碑身的浮雕。從而給讀者留下了深刻、鮮明、清晰的印象。
三、運用多種方法。力求說明清楚
為了將事物說明清楚，學生單用一種方法是不行的，需要采用多種方法，從不同的方面進行說明。方法大致有二：
1、以說明為主，適當地穿插敘述、描寫、議論，借助這些表達方式增強說明效果。
2、可同時運用幾種說明方法如定義、分類、舉例、比較、數字等，從不同角度對事物進行說明。
譬如，《中國石拱橋》以說明為主，但也恰倒好處地運用了敘述、描寫、議論的手法，使被說明的石拱橋更生動、真切，增強了表達效果。在說明方法上，作者不是單用一種方法，而是將概說、舉例、數字等多種方法綜合運用，收到了理想的說明效果。
四、語言文字通俗淺顯
說明文一定要做到沒有一句多余的話，力避晦澀難懂的字句，要求語言文字通俗淺顯。如竺可楨的《向沙漠進軍》就用簡明樸實、通俗易懂的語言介紹了沙漠的危害、沙漠逞強施威的武器、抵御風沙襲擊的方法等科學知識，收到了意想不到的表達效果。
綜上所述，說明文的寫作同其他體裁的文章相比，更要認真、全面地了解說明對象，準確把握其特點。要想寫好一篇說明文，注意上述幾點是必要的，但最根本的還是要學生多閱讀，多練習。說明文離我們生活很近，用處很大，又是中學語文考試中不可或缺的內容，所以我們一定要學好和寫好說明文。
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