我的長(zhǎng)生果寫作方法
１、圍繞中心，選取典型材料：
本篇內(nèi)容涉及的時(shí)間跨度大，事情雜，頭緒多，但無(wú)不圍繞一個(gè)中心，即抒發(fā)讀書的重要與愉悅，闡明寫作和閱讀相輔相成的關(guān)系。如本篇詳細(xì)記述了兩次作文的情況以及從中悟出的道理，揭示出閱讀與寫作的內(nèi)在聯(lián)系，在記敘學(xué)寫小說(shuō)一事上，附上議論假如不是讀過幾百部真正的小說(shuō)，我決不可能寫出那８００個(gè)字。又如，在行文中，作者注重用標(biāo)志性語(yǔ)言從不同側(cè)面去揭示中心，那時(shí)，就是因?yàn)榭釔蹠搅诉B一片帶字的紙頭都不放過的地步，我才對(duì)文學(xué)發(fā)生了越來(lái)越濃的興趣；醉心閱讀使我得到了報(bào)償閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象能力；做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力；平常看的那些描寫苦惱煩悶心境的詞全像酵母似的發(fā)揮了作用，等等。
２、自然過渡，巧妙照應(yīng)：
先看過渡，第５自然段，是過渡段。從看得津津有味到不過癮，去閱讀真正的連環(huán)畫，這是兒時(shí)閱讀生活的變化。前后兩個(gè)階段的內(nèi)容，借助這個(gè)過渡段，自然地連接起來(lái)。第７自然段和第１３自然段的開頭，都安排了過渡性的語(yǔ)句，用以連接前后的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)層次和敘事的條理更為清晰，上下文的聯(lián)系更為緊密。再看照應(yīng)。第一部分里，有憶及的說(shuō)法標(biāo)明轉(zhuǎn)入回憶，第三部分則以至今諸語(yǔ)加以照應(yīng)，如第３自然段中的歡悅，第６自然段用癡迷迷醉酷愛，以及后面的榮光如癡如醉說(shuō)不出地高興等，前后連成一氣。再如，第１３自然段中提到記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，第１４自然段就有看了巴金先生的《家》后念念不忘的'詞句之說(shuō)。尤其值得一提的是第１５自然段結(jié)尾與第１６自然段的開頭，前邊提到的創(chuàng)造，后邊緊承此意，兩段之間語(yǔ)意和文氣連接得十分緊湊，我終于開始學(xué)著創(chuàng)造了一句既是照應(yīng)，又是過渡。作者注重過渡和照應(yīng)，使文章內(nèi)容的整體感增強(qiáng)了，眉目也更加清楚。
３、行云流水式的敘述及富含哲理的議論：
文章開篇點(diǎn)題后，即以時(shí)間順序，緊扣長(zhǎng)生果(書籍)來(lái)進(jìn)行敘述，最早的讀物，后來(lái)，我看到幾本真正的，我又發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲從小學(xué)三年級(jí)開始作文，上初中后，我終于開始學(xué)著那是上初中二年級(jí)時(shí)等等。于娓娓的記敘中，又穿插了一些議論抒情語(yǔ)句，如稱買煙為美差，令人眼羨；別人刮香煙人，自己賣力地吶喊助威，只為飽覽畫片；像癡迷迷醉酷愛如饑似渴醉心閱讀等，無(wú)不滲透著作者的真情。又如一些議論句就自己經(jīng)歷中的真實(shí)感受抒發(fā)自己真實(shí)體驗(yàn)，給人以深思和啟迪。這樣，這篇散文以抒情性的敘述感染人、打動(dòng)人，同時(shí)又以富有哲理的議論來(lái)啟迪人。
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