關(guān)于我心中可愛(ài)的老師的作文
在我六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中,給我印象最深的教師要數(shù)趙品田老師了。

趙老師是我在陳家小學(xué)讀書(shū)時(shí)的數(shù)學(xué)老師,他那時(shí)只有二十來(lái)歲,高高的身材,臉上總是帶著微笑,還有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
一天早晨,我因起床遲了沒(méi)顧上吃早飯,加上我又感冒了,升旗時(shí),我眼前突然一片漆黑,昏倒了。趙老師趕緊走過(guò)來(lái),扶著我走進(jìn)教室,給我喂甜開(kāi)水和感冒藥。問(wèn)明我昏倒的原因,又去拿來(lái)了一包餅干。等我吃完后,親切地說(shuō):“要按時(shí)起床,按時(shí)吃飯。不然,很傷身體的。”聽(tīng)了趙老師的話,我非常感動(dòng)。那一天,我都沉浸在無(wú)限的幸福里。
另一件給我印象最深刻的事,是趙老師幫我找回了鋼筆。
那天,老師給我們布置了作業(yè),我拿起鋼筆就迅速地做起作業(yè)來(lái)。做完后,便和幾位同學(xué)交作業(yè)去了。當(dāng)我興沖沖地跑回教室,發(fā)現(xiàn)我心愛(ài)的鋼筆不見(jiàn)了。頓時(shí),我急得象熱鍋上的螞蟻。趙老師來(lái)了,問(wèn)明了情況后,對(duì)同學(xué)們說(shuō):“我知道是誰(shuí)拿了陳露丹同學(xué)的鋼筆。我先給這位同學(xué)留個(gè)面子,給他兩條路:①主動(dòng)把鋼筆還到陳露丹同學(xué)的課桌上;②把鋼筆交到我這里。不然,我就公布他的名字,讓同學(xué)們嘲笑他,不和他玩。”
吃了午飯來(lái)到學(xué)校,見(jiàn)我的鋼筆又重新回到了課桌上,我迫不及待地把這個(gè)喜訊告訴了趙老師。問(wèn)趙老師說(shuō):“你怎么知道是誰(shuí)拿了我的鋼筆呢?”趙老師笑著說(shuō):“我哪里知道是誰(shuí)拿了你的鋼筆,只不過(guò)是利用了做賊心虛的道理罷了。”聽(tīng)了趙老師的話,我激動(dòng)地說(shuō):“趙老師,你好聰明啊!”
可惜我還沒(méi)上完五年級(jí)就轉(zhuǎn)到觀音中心小學(xué)去讀書(shū)了。我不知何時(shí)才能再見(jiàn)到我的趙老師。
有人說(shuō),教師是一個(gè)崇高的職業(yè),它讓一代代學(xué)子健康成長(zhǎng);也有人說(shuō)教師是一個(gè)艱苦的職業(yè),它需要你永遠(yuǎn)不知疲憊;還有人說(shuō)教師是一個(gè)犧牲自我的職業(yè),燃燒了自己,照亮了他人。
無(wú)論如何,他們都熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。在教育學(xué)生的過(guò)程中,他們因?yàn)樯砩系拈W光點(diǎn)而受到歡迎和愛(ài)戴,被學(xué)生稱為“心中的可愛(ài)老師”。
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