關(guān)于我心中可愛(ài)的老師的作文
在我六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，給我印象最深的教師要數(shù)趙品田老師了。
趙老師是我在陳家小學(xué)讀書(shū)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，他那時(shí)只有二十來(lái)歲，高高的身材，臉上總是帶著微笑，還有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
一天早晨，我因起床遲了沒(méi)顧上吃早飯，加上我又感冒了，升旗時(shí)，我眼前突然一片漆黑，昏倒了。趙老師趕緊走過(guò)來(lái)，扶著我走進(jìn)教室，給我喂甜開(kāi)水和感冒藥。問(wèn)明我昏倒的原因，又去拿來(lái)了一包餅干。等我吃完后，親切地說(shuō)：“要按時(shí)起床，按時(shí)吃飯。不然，很傷身體的。”聽(tīng)了趙老師的話，我非常感動(dòng)。那一天，我都沉浸在無(wú)限的幸福里。
另一件給我印象最深刻的事，是趙老師幫我找回了鋼筆。
那天，老師給我們布置了作業(yè)，我拿起鋼筆就迅速地做起作業(yè)來(lái)。做完后，便和幾位同學(xué)交作業(yè)去了。當(dāng)我興沖沖地跑回教室，發(fā)現(xiàn)我心愛(ài)的鋼筆不見(jiàn)了。頓時(shí)，我急得象熱鍋上的螞蟻。趙老師來(lái)了，問(wèn)明了情況后，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我知道是誰(shuí)拿了陳露丹同學(xué)的鋼筆。我先給這位同學(xué)留個(gè)面子，給他兩條路：①主動(dòng)把鋼筆還到陳露丹同學(xué)的課桌上;②把鋼筆交到我這里。不然，我就公布他的名字，讓同學(xué)們嘲笑他，不和他玩。”
吃了午飯來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)我的鋼筆又重新回到了課桌上，我迫不及待地把這個(gè)喜訊告訴了趙老師。問(wèn)趙老師說(shuō)：“你怎么知道是誰(shuí)拿了我的鋼筆呢？”趙老師笑著說(shuō)：“我哪里知道是誰(shuí)拿了你的鋼筆，只不過(guò)是利用了做賊心虛的道理罷了。”聽(tīng)了趙老師的話，我激動(dòng)地說(shuō)：“趙老師，你好聰明啊！”
可惜我還沒(méi)上完五年級(jí)就轉(zhuǎn)到觀音中心小學(xué)去讀書(shū)了。我不知何時(shí)才能再見(jiàn)到我的趙老師。
有人說(shuō)，教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，它讓一代代學(xué)子健康成長(zhǎng);也有人說(shuō)教師是一個(gè)艱苦的職業(yè)，它需要你永遠(yuǎn)不知疲憊;還有人說(shuō)教師是一個(gè)犧牲自我的職業(yè)，燃燒了自己，照亮了他人。
無(wú)論如何，他們都熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。在教育學(xué)生的過(guò)程中，他們因?yàn)樯砩系拈W光點(diǎn)而受到歡迎和愛(ài)戴，被學(xué)生稱為“心中的可愛(ài)老師”。
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