反思的作文7篇(經典)
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的反思的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的`小錯誤讓我丟掉了不少分數。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系�？傊�，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划斂荚嚕虐l現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
反思的作文 篇2
一本本作文選擺在我的面前，這是已畢業的六年級學生留給我的一份禮物。翻看著一篇篇充滿童真童趣，包含真情實感，展現無限遐想的作文，我想起了自己在作文教學中的探索與實踐，不僅產生了諸多感慨，更多思考，先以反思的形式記錄如下。
一、愉快中學作文
興趣是學生學習寫作的內在動力，也是學生學好作文的入門向導。新學期剛接一個三年級班，學生正處于作文的啟蒙階段，這一時期如果讓學生對作文產生畏懼感，可能就會使學生產生對寫作的厭倦。因此，我從培養他們寫日記的習慣入手，有的學生開始只寫一句話，我也表揚一番，鼓勵他們堅持寫下去。不苛求每個詞用得正確與否，可長可短。不講究怎樣開頭與結尾，只要求能連貫的 把所見所聞所感寫出來就行，從而引導學生說自己的話，寫自己的生活，表達自己的思想。從一句話到幾句話，再到一段、一篇，學生寫的是看得見、摸得著的 ，是身邊實實在在的人和事，學生真切的感受到作文不再是一件難事。
二、生活中寫作文
學生在生活中，在自己的身邊能發現許多有意義，有意思的內容，可是往往被忽視，因此提起筆來依然無話可說，常有“無米之炊”之感。這就充分說明學生無能力寫自己的生活，不會從紛繁復雜的生活中提煉寫作素材。所以小學生作文時，教師要引導學生作生活的有心人，熱愛生活，以飽滿的熱情觀察周圍的人和事，及時把握各種有利契機，正確引導，激發學生勤思多寫。如今年的教師節，學校少先大隊召開了“老師，您辛苦了！”主題隊會，讓學生聯系自己的切身感受說說老師對自己的關心與愛護。借此機會布置一篇和老師有關的寫作練習，不限制內容和形式，只要作文充滿真情實感就行。
此外，結合教學實際，有針對性的開展一些貼近自然、貼近社會、貼近生活的活動。如：“六一”春游、中隊活動、藝術節、運動會、社會調查、勞動等。做到有活動必參加，有感受必記錄，寫真實的`生活，抒生活的真情，敘身邊的事實。這樣，學生有了親身體驗，寫起作文來會有一吐為快之感。
三、激勵中愛作文
學生的作文本發下來，他首先要看的是老師對他的評價，小小的評語有著不可估量的作用。老師千萬不要吝嗇你的筆墨，多給學生幾句贊揚的話，期盼正面的評價是學生共同的心理。因此，教師批改學生的作文，要帶著欣賞而不是挑剔的心態。對作文中的點滴成績，哪怕是一句話、一個詞、甚至一個標點表現出的閃光點，都應大加贊賞。寫得優秀的日記、片段、文章，讓他們在全班同學面前讀一讀，使學生從中感到成功，看到希望。
學生寫得比較好的作文，讓他們保留起來，到六年級時編一個自己的作文選，這是一件多么有意義的事呀。
反思的作文 篇3
今天，老師發期末試卷了，本來我想給媽媽一個驚喜，可一看數學卷，頓時失望極了，眼淚止不住的流了下來，有一道計算題，我把數字 “9 ”看成了數字 “6 ”，又是因為可惡的馬虎，讓我失掉了二分。
語文是：一徑深的`“徑”，我寫成了經常的“經”，作文也扣掉了一分；我真不想和“馬虎”在一起，如果再這樣繼續下去，會變成壞同學，真為自己的馬虎后悔，我相信自己一定能和“認真”、“仔細”交上朋友，和一百分手拉手！
反思的作文 篇4
又一個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久寒假。
時光飛逝，斗轉星移。回首這半年點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷每一天，都已在我心中留下了永久印記，因為這些印記見證我這樣一個新生成長。在過去半年內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命追趕著。是，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間流逝一點一點成長。而美好純真隨著風雨磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長代價。回想自己還是考生那段日子，顯得是那么遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易珍惜；在思索中了解了醞釀已久真理；在收獲后才知道努力甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么偏見而又膚淺，以前天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣呢？或許在以后也會嘲笑現在渺小……我們不得不笑著回首我們所走過路：
出勤情況：請了一次病假。拉下一天課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口小孩子，而通過緊張學習生活和這半年老師和同學們幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及家務了。
在學習上：我深知學習重要性。面對二十一世紀這個知識時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處廢人。以資本為最重要生產力“資本家”時代將要過去，以知識為特征“知本家”時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識黃金時代，中國本科教育又是世界一流，我應該抓住這個有利時機，用知識來武裝自己頭腦，知識是無價。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂時間。時間是搞好學習前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量完成老師布置作業，老師布置作業一般是她多年教學經驗總結，具有很高價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業領域知識，知識總是有用。在這學期期末考試中，雖然考得不好，但只需繼續努力，抓緊自己學習。
知識無止境，探索無止境，人發展亦無止境，我還有很多知識需要學習。
反思的作文 篇5
高二的第一次月考已經結束了，這次的月考成績相比以前是有了一定的進步，但是我對這次成績并不滿意，因為我是可以取得更大的進步的。
這次月考小科總體考的還是不錯的，特別是各科后面的.主觀題，得的分數還是比較高的。但是，相比之下，地理成績還是有所欠缺的，只考了69分，是唯一一門沒有上80的科目。不過，經過地理老師對選擇題的講解和對后面主觀題的分析，我已經從中找到了不足。我一定會端正自己的態度，彌補自己的不足，爭取下次考試可以讓自己的地理成績更上一層樓。
對于這次考試中的6門科目來說，我感到最可惜，最可恨的就是我的數學成績。這次數學只考了96分，當試卷發下來之后，我簡直不敢相信，因為以我這一段試卷對數學學習的努力程度和重視態度來說，我不應該考得這么低�？墒钱斘曳治鲞^試卷之后，我找到了其中的原因。在這張卷紙中，最多只有20分左右的題是自己真的不會的，有30多分的題都是因為看錯題了，計算錯了才丟的分。試想之，如若加上這30分，我的成績就會有更大的進步，年級名次也會大幅度提高。哎！都是粗心惹的禍。怪只能怪自己平時不注意細節，馬虎草率，才會有今天的這個成績。吃一塹，長一智，以后一定一定要細心啊！
再說語文，居然沒有及格。當我看到我的語文成績時，我就先自我批評了一頓：“身為一個中國人，學了十幾年語文了，現在語文居然不及格，真是對不起自己啊！”不過，經過試卷分析之后，我也從中找到了不足，以后也一定會加以改正。絕對不能讓語文再不及格了。這次的語文成績真是我上學以來感到最恥辱的一件事！
反思總結，彌補不足，發揮優勢，爭取更大的進步！
反思的作文 篇6
中華民族一直都是一個有著深厚文化底蘊，有著綿延而悠長的歷史的民族。五千年的文化之歌從那遠處的高山深處、大河底端源源不斷地傳入炎黃子孫的耳中，進而如同電流一般，瞬間貫穿全身，直達心底，讓無數人為之顫抖，為之驚嘆，為之折服！
中華文化的精彩之處，在于它千變萬化。雖然繽紛絢麗，但在各個不同的時期它都有其不同的色調，不同的風彩。春秋時期的百家爭鳴，猶如百花齊放，令人沉醉其中，為他們的思想和膽識所吸引，無法自拔。唐詩、宋詞、元曲�，F在各具特色的散文詩歌等等，無不說明了中華文化這一特點。然而，中華文明最鼎盛的時期應屬盛唐了吧！這一定程度上是因為唐朝人更為寬闊的胸襟和更加開放的'政策、心態。各種各樣的人，各種各樣的思想在這里匯集。就像我們的鄰國日本也為了學習大唐博大精深的文化派來了一批又一批的遣唐使，而我們呢，任由他們把長安復制成奈良。即使是在西方難以生存的教派也可以在這盛唐覓得一處容身之地。唐代陶瓷，尤其到了唐末五代，有重要的發展。唐代陶瓷中最重要的是青瓷、白瓷和“唐三彩”的陶器。唐代的裝飾藝術以其華麗優美的風格成為時代的特點。由于吸收了西域特征與宗教色彩，唐朝藝術與前后朝代都迥然不同。唐文化體系中，包括文學、宗教與哲學、史學、藝術、天文歷法、地理、數學、醫學、百工技藝等方面，基本覆蓋了當時世界上社會科學和自然科學的多數組成部分。這樣一個龐大而完整的文化體系在當時的世界上也是僅有的
唐朝鑄就了一段色彩斑斕的文化史，而這只是中華博大精深的文化之中極小的一隅，去讓世界人民為之傾倒，心心念念地向往中國這個神奇的文化古國，更別說中華文化龐大而絢爛的文化體系，那該讓多少人震撼，心甘情愿被他的強大氣場和魅力所淹沒。
時光荏苒，歲月流逝，中華文化也在與時俱進，新事物與舊事物的的矛盾也逐漸顯露出來。傳統的封建思想，繁瑣的禮儀講究都以不符合當今時代的要求。外來文化的沖擊，新一代年輕人對中華文化知之甚少，人民對文化的漠視，這一切都使得中國社會陷入空前的文化混亂與文化空洞之中，失去了優良文化支撐的民族注定是去缺乏信仰的民族，中華民族的民族精神，是中華民族走向偉大復興最可寶貴的精神支柱與力量源泉，是我國文化軟實力的首要資源和重要基礎。通過優秀傳統文化的教育和傳播，重新樹立國民的民族自尊心和自信心，形成認同中華文明的時代意識和振興中華文明的使命意識，這是我們當今每一個中國人都應該有的覺悟。
作為一名中國人，一名中學生，我呼吁所有的中國人一起來弘揚并傳承我們博大精深，源遠流長的中華文化，不要淹沒在外來文化的大潮之中，為了民族復興的偉大使命而艱苦奮斗！
反思的作文 篇7
第一輪同研一節課我們采取了“同課同構同上”的形式，針對老師、學生都害怕上作文課的現象，我們小組決定迎難而上，就來共同研究一節作文課，課題選為第三單元的習作《難忘的第一次》，指導課每位老師自己上，然后大家共同來研究本次習作的講評課。
l. 山重水復疑無路
開始上指導課時，這篇作文并沒有引起我足夠的重視，因為在我看來這樣的作文對五年級的學生來說是再容易不過了。所以在指導時，我首先問學生：你們無論做過什么事都有過第一次，仔細想一想，你的什么事的第一次最讓你難忘，把經歷寫下來。并且在學生回答之前首先定了個框框：寫的時候先交代一下你最難忘的第一次是什么；然后重點寫一下這件事的經歷；最后再寫一下這件事給你的啟發。接著，又以“第一次學騎自行車”為例，啟發一個學生將大致說了一遍。最后同桌說說，再指名說說，然后便讓學生自己開始習作。
等我把收上來的作文看完了，我不禁羞愧難當。班上有三分之二的學生寫“第一次學騎自行車”，整篇基本上也是造句式的：最難忘的第一次是什么；第一次的經歷；受到的啟發……學生將作文看成是大雜燴，只要和題目沾邊的，一骨腦兒地往里裝。有的看著是洋洋灑灑的長篇大論，但再仔細一看只有結尾一段才是與主題相關的。
面對學生這樣的，我真是哭笑不得�？梢姡瑢W生根本不知道寫些什么。我不禁為自己失敗的作文指導感到悲哀。不過，回過頭來想想，我又何曾認真指導過學生寫這篇作文，我只是先讓少數學生講了講經歷過的事情，然后就直接讓學生自己獨立寫作了。學生寫出這樣的作文該怪誰？只能怪我自己！因為學生畢竟還小，他們不知道安排材料，串聯成文。現反思整個教學過程，作文教學不可能將學生整篇習作包辦，而我往往會在指導中形成一篇完整的習作框架，既然已經形成模式了，學生豈有不套之理？
2.柳暗花明又一村
在細細回味、反思自己這次失敗的作文指導時，我忽然發現了自己在作文教學中存在的一個不容忽視的問題，那就是對學生習作的講評功夫花得太少。所以要想彌補這一過失，只好在下節的作文講評課上好好下功夫。于是，我仔細采擷著學生習作中的每一個閃光點，認真尋找著大家存在的共性不足，在前幾位老師授課的基礎上，進一步完善自己的教案。
（1）環環相扣，收獲頗豐。
結合此次作文的教學目標及學生初稿中存在的問題，我繼續沿用前幾位老師的教學板塊：榜上有名、佳作有約、精彩片段、咬文嚼字、。其中二、三兩個環節是鑒賞、分享、學習，最后一個環節通過對句子、的修改來積累修改方法。每一環節進行的都很順利，學生不但欣賞了好的開頭、結尾、片段，而且還學會了更多的開頭、結尾的方法。真正實現了“授之以漁。
（2）及時評價，激勵興趣。
教師的激勵性語言影響著一堂課的教學效果，適當的運用激勵評價可以不斷激發學生學習興趣，滿足學生的.學習需求。在這樣的語言激勵下，要給學生更多的思考時間和表現機會，真正讓學生擁有學習的主動權、自主權，滿足學生的求知欲望，從而使課堂氣氛更加活躍，師生互動、生生互動更加頻繁、有效！雖然課已結束了，但張驍這位平時說話結巴的孩子在課堂上一次次緊抿嘴唇，努力讀好每一個字、每一句話的情景依然在我眼前浮動，孩子們自發地給他的掌聲依然回響在我耳畔。仔細回味這都源于我對他的一句評價：“張驍，我相信你能努力讀得最好！”
（3）習慣培養，貫徹始終。
本學期學習習慣養成是重要課題之一，在前幾位老師的基礎上，我又進一步明確和細化了學生學習習慣目標，自始至終一直關注著學生各方面學習習慣的培養。例如：開始上課時，我從課題中的“評”字入手，讓學生通過交流引申出“善于表達、善于傾聽、善于思考”三種好習慣，從而給學生確定這就是本節課的習慣養成目標。授課過程中，對于敢于積極回答的同學我及時給予表揚、鼓勵，表揚他們的這些好習慣。課堂小結時，我又將課堂上表現好的同學狠狠地表揚了一番，同時給其他同學提出了希望。在以后的課堂教學中，我會一直堅持這樣做，讓我的孩子能因有良好的學習習慣而終生受益！
這節課雖已結束，但它留給我的思考卻有很多：在教學的過程中，不管在什么情況下，不管遇到多么簡單的問題，永遠不要用自己的眼光去看待學生，永遠不要想當然，永遠不要偷懶。踏踏實實，做好本職，真心對待學生。
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