啟示的作文4篇（集合）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的啟示的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
啟示的作文 篇1
早上，余禮平悄悄給我一封信。我一陣驚喜。忙不迭看，忍不住難受，這孩子，把我當好朋友，告訴我一個秘密。他說，他又沒有把作業完成，大概是數學的抄寫作業，還讓我不要告訴黃老師。心里不知道是酸，還是澀，總之，不知道怎樣去回這封信了。于是，就擱在一邊。
下午第一節有課，走進教室，黃老師出來，一拍那張紙，說：易老師，你等下有的忙了。我們班有十多個同學要到你這來打電話，都是沒做完作業的。
復習階段，老師急了，可是我們學習主人一點不急，真是頭疼。我忍不住也查了查早上說過的所謂任務。查查默字的，小組合作，本來說中午有時間就默寫下去，可是好象還沒有幾組動過啊。然后讓大家拿出那張早上上課是做了一部分的練習，一看，都還是早上的樣子。剎那間，我生氣了。可是，一轉念，生氣還是沒有用的。罵罵孩子，有什么用呢？這根本對他們無益。哦，可能是有事情，哪怕是貪玩，也總是事情吧。還是裝著理解旁敲側擊吧。于是說：今天中午是不是有好多事情呢？同學們說：恩，是的。那么你們有沒有浪費著好多時間呢？大半分同學舉了手。一個個問下去，都說自己光顧著聊天沒有做練習，或者是跟誰一起走來走去，或者說看剛發下的未來作家報。
這些原因是原因么？我想是的。是原因。孩子，并不如我們想象的那樣成熟，會非常熟練地安排自己的學習，每件事情都安排得井井有條。他們只是憑著興趣生活，什么有興趣了，那就做什么？所以，關鍵是，能夠激發他們的.興趣，使他們帶著興趣學習和生活。
另外呢？遇到這樣的事情不應該隨便地發火，確實應該站在他們的立場上。然后呢？積極地引導他們，漸漸懂得學會安排自己的時間，在意氣和情感的基礎上多些理智。這就是教育努力的方向。
恩，今天這樣真失敗。我說。
一直做數學練習也不好，應該也給自己時間休息。我對那些整個中午鉆在數學里的小朋友說，你應該想一想袁老師布置這個作業的目的，是讓你們懂得。那么，只要你找到適合自己的方法，懂了，會了，那也沒有關系啊。黃老師看到同學們那么懶于應付作業，脫口就讓大家抄寫數學概念了，然后這些孩子就記住了這點，乖乖地抄了。
還有呢？我們應該學會安排自己的時間，想想自己最重要的是干什么？不然你每天都浪費時間，你還怎么去贏得更多的收獲呢？……嘰嘰咕咕半天，意思總是這樣，今天犯了這樣的錯誤，下次可要注意了。
花了大概15分鐘了，還有部分時間，那就別做其他事情，給他們一個彌補自己遺憾的時間吧。我說：中午默字的事情沒有做好，我們還有大半節課的時間，就小組合作一起默字，看看自己通過這次默字又能找出多少收獲，讓自己越來越棒！平時默字，針對正確的同學，我說，恩，還可以，你在這里找不到問題。那你要更加努力地找到自己的問題，解決了，你就進步了，有收獲了。針對那些錯幾個或者很多的小朋友，我說，哦，錯了，是有點難過啊。但是也該高興，因為你找到自己不會的地方了，接下來只要把這些地方解決，你就又一次進步了啊……于是，大家就高興了。
啟示的作文 篇2
位置就像硬幣一樣，任何事都有兩面性，從不同的位置看待就會有不同的結果。
天色逐漸變暗了起來，趕緊擠公交車，我的天吶！公交車上的人多得水泄不通。每個人都在為自己找一個舒適的位置，可卻始終找不到。是啊，人生就像位置一樣，又有幾個人能把自己的位置安安穩穩地坐下來的？找到位置的人總是抱怨這車上的人多，而沒有找到位置的人也在怨天尤人。哎，真無奈，要是有錢買輛小車就好了。
我茫然地尋找著位置，可為什么那么難找啊！在生活中不也是一樣嗎？有多少人為了理想的位置奮斗一生，到頭來卻是竹籃打水一場空；有多少人為了目標被挫折所擊敗，甘愿放棄的；又有多少人野心太大，總想著別的位置，是奮斗，是光榮還是虛榮心？還是看到別人如此，只是單純的模仿而已。
恍然大悟，自己說的那些不正是我嗎？曾經輝煌過、墮落過、放棄過、也挽回過，怎么說呢？以前的我坐在班級的第一排，那個自認為輝煌并引以為傲的位置，因為總有老師反應我種種過錯，便讓別人替代了我的位置。并且我也不喜歡被別人議論，便坐到了班級的倒數第二排。當時的我氣了一陣子，自己一沒影響別人，二沒睡覺的，憑什么……哎，還是算了吧。
我找到了對于我來說相對舒服的`位置，真是來之不易呀！可是不一會兒，車里來了一位老大爺，便只好將還沒坐熱的位置拱手相讓了，看著那些位置上的人不斷更替，思緒飄呀~飄呀——發呆了一會，但給我帶來了很大的啟示，讓我受益匪淺呀！
我明白了——每個人都有自己的位置，我們大可不必謀取別人的位置，只需要做好自己。也透析了“是你的，總是你的，不是你的，你強求也得不來”這句話。
啟示的作文 篇3
前幾天，我不小心扭傷了膝關節，貼了一張“跌打膏”，兩三天就不痛了，但貼的地方奇癢難忍，我決心揭下它。
我仔細看著貼膏藥處，嚴嚴實實的膏藥已被我不斷的搔癢掀起了一小角。我捏著小角輕輕一拽，哎呦！伴隨著汗毛被拉掉的那令人心顫的聲音，還有那針扎刺般的疼痛，我實在受不了了，哇哇大叫，雙腿把沙發敲得“咯咯”響，眼淚也止不住地流下來。
媽媽看到我那架勢說：“揭膏藥要用力，猛地一扯，就不會痛了。”還猛地一扯呢！我輕輕地拽都受不了。媽媽洗洗手說：“來，讓我看看。”我小心翼翼地用手護著貼著膏藥的地方，生怕媽媽碰到。“沒事，沒事”媽媽小聲說。我用手擦了一下臉上的淚珠。“哧——”“哎呦”我只覺得腿上一麻，禁不住失聲大叫，只見一張皺巴巴的膏藥已被媽媽捏在手上，還沒等我反應過來，媽媽用手把我腿上那塊已微微發紅的地方，輕輕撫摸了幾下，嘿！真的不痛，也不癢了！“看！我鼓足勇氣，猛地一扯。好了！”媽媽笑著把它扔進了垃圾桶！
我怔住了，許多事不正像這扯膏藥一樣嗎？害怕、恐懼、猶豫，那“膏藥”怎么“扯”得下來？記得有一位拳擊運動員說過：“當你的左眼被打傷時，右眼還是睜的'大大的，才能夠看清對手，也才能夠有機會還手。如果右眼同時閉上，那么不但右眼要挨拳，恐怕連命也難保！”其實人生又何嘗不是這樣呢？
忽然，我想起了爸爸，老說戒煙要慢慢戒，這次我非扯他一下不可！我爬起來，朝老爸的臥室走去。
啟示的作文 篇4
一個晴朗的早晨，小明正打算去上學，在院子里碰見了剛遛鳥回來的爺爺，他聽見鳥籠里的小鳥正嘰嘰喳喳地唱著歌，小明一臉疑惑地問爺爺：爺爺，為什么要把小鳥關進籠子里？爺爺得意洋洋地說：把它關在籠子里，它可以每天都給我唱動聽的歌。
小明來到學校，他們第一節課要講關于鳥的知識，當老師講到保護小鳥時，老師說道：我們不應該傷害小鳥，小鳥是我們的朋友，我們要保護它。講到這里，小明想到：爺爺的.鳥籠里還關著小鳥，這可怎么辦呢？這時，小明靈機一動，想到了一個好點子。回到家后，小明故意對爺爺說：爺爺，我餓了，您去給我買點零食吧！爺爺剛一走，小明就搬來了梯子，隨后他爬到樹上將籠門打開。小鳥飛出鳥籠，在院子的上空飛了兩圈，過了一會兒，它就飛走了。小明為了給爺爺解悶兒，所以找來了一臺收音機放進了鳥籠。
三十分鐘后，爺爺提著零食回來了，小明提著鳥籠，爺爺發現鳥籠里裝著的不是小鳥，而是一臺收音機。小明對爺爺說：爺爺，我們應該保護小鳥，這臺收音機也可以播放動聽的歌聲。聽完小明的話，爺爺微笑著點了點頭。
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