啟示的作文4篇(合集)
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的啟示的作文4篇，希望對大家有所幫助。
啟示的作文 篇1
一陣優美的鈴聲響了起來，意味著即將放學。我們像往日一樣，歡天喜地地準備回家。
值日生們開始匆忙地打掃衛生，老師也站在講臺上快速地布置家庭作業。這時，一道柔聲打破了這一熟悉的節奏。“老師，我在課桌下見到了這張五元錢！您可以幫忙問問嗎？”隨著大家的目光，我也跟著瞟了過去。的確，一張與眾不同的紫盈盈的五元錢，在那位平常算是很文靜的女生手中，搖搖擺擺著。此時，我仿佛聽到好多聲音，爭著搶著說：“這是我的，這是我的！”
對呀，這可是一筆不菲的收入呀！要知道，我們班上的大多數同學一個星期才能匯成這筆數目啊！這錢上應該沒有記號或者名字吧，要不，嘿嘿，我就客氣地把它認領來吧……
就在我瞇著小眼，嘴角拉成一道縫樣的想入非非之際，又一位女同學站起來著急地說：“這錢是我的。是我的。”她還使勁地掏著書包里的其他口袋，書包歪嘴咧棗的，看來是結結實實地“虐待”了一番了。
這件事也就這樣過去了，但是內心卻久久不能平靜下來。
回家路上，我又忍不住想起了這件事：要是真的讓我撿到這錢的話，我很有可能把它占為己有。因為這樣，我就可以買自己喜歡的零食，可以買朝思暮想的玩具，還可以……有錢不撿，是傻瓜嗎？再說，神不知鬼不覺呀！誰知道呢？等等，我怎么那么陰險狡詐呀！你看，人家姚康寧交給老師錢時的那個堅定、純潔的眼神，鄭文煊找不到錢，急得估計快要想大哭一場的可憐樣子，一個哆嗦，一陣寒顫，一身冷汗！我怎么可以這樣卑鄙無恥呀！不花這5元錢，又不會怎么樣的。這是別人的錢，哪怕再小，一角、一元，它也不是我的'。如果哪天，是我丟了錢，別人也照樣“理直氣壯”地拿走了，我會多么氣憤呀！所以，從我做起，我應該不以惡小而為之。不是我的東西，一分一毫都不能拿！我使勁地甩了甩腦袋，望著橋下河邊的片片青草叢，在風的懷抱中，快樂地起舞著，多么美麗，多么純潔呀！
姚康寧的拾金不昧；鄭文煊的“狼狽不堪”，我的“懸崖勒馬”，今天發生的一切我都要牢牢記住。當我們在考慮自己的同時，也一定要多想想別人。無論是什么。
啟示的作文 篇2
桌上堆著厚厚幾疊作業，窗外草坪上兩小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣子，很丑。我坐在窗前，望著這一切，忍不住抱怨說：“多么單調的生活，多缺少美的生活！” “啊，這一切是一幅多么和諧的美景！”身后突然傳來一聲贊嘆。我回過頭，羅丹先生正笑瞇瞇地站在我背后。“美，哪兒會美呢？”我不解地問。羅丹先生沖我招了招手，我走了過去，只聽冥冥中有一聲音在說：“孩子，羅丹先生剛才關于你眼前一切的記憶已經移植給了你，你可以睜大眼睛去體會美了。”
我走回到桌旁。怎么，數學作業上那令人生厭的橢圓不見了，一個花樣滑冰運動員正舒展身體，在光潔如鏡的冰面上劃出一道美麗的虹線，虹線接成了一個圈，是一個橢圓！咦，記憶中怎么出現了如此美妙的景象：一汪碧水，邊上是幾株婀娜多姿的柳樹，一株正擺動著身體，跳著歡快的舞蹈，而另一株正揉著惺忪的睡眼，打著呵欠。樹下是一個人孤獨的身影，只有偶爾拂面的晚風和水中的月影與他作伴。對了，是柳永的“楊柳岸曉風殘月”！這一句詩我曾讀過無數遍，卻怎么也構筑不出如此美妙的意境，體會不出羅丹先生記憶中的美麗。難道我真的缺少發現美的.眼睛？
我正怔怔地想著，腦中的記憶一下子消失了。“你剛才擁有了我的記憶，孩子，你現在試著用你的眼睛去創造美的記憶吧！”羅丹先生說完這句話，一下子就不見了。
我于是打量著周圍的一切。那是我熟悉的窗簾嗎？顏色何以如此動人？淡藍色的光彩里透著淺淺的紫色，像蔚藍的天，卻比天更成熟；像碧波萬頃的海，卻不如海高深莫測。那么就只像它自己吧，像一個青春少女的性格，活潑熱情而沒有幼稚。啊，羅丹先生移植了他的記憶給我只有幾分鐘，卻讓我發現周圍的世界竟是如此的美麗，如此的多彩！ “真美啊！”我由衷的贊嘆，不覺醒來，發現剛才做了一個多么荒誕但有趣的夢啊！我忽然想把自己的記憶借給每一個對生活感到厭倦的人，告訴他們：窗外草坪上兩個小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣子，很美。
啟示的作文 篇3
最近幾天班上開了速讀課，每天在班級群里打卡，可以為組里面加分，這讓許多平常不喜歡打卡的同學們，產生了很大的興趣，但是班里有許多人都不是真的打卡了，而是每天直接蒙的往上報自己的速度。
這不老師為了檢查我們速讀課的成果，于是在班里開了一個速度比賽。老師首先找到了我們班里速讀最快最好的四個人，相對也找了速度不好的四個人。老師先讓速度好的來測試，老師找到了一本比較好看的書，在書里隨便找了一篇文章就開始抽查了，可是自稱自己一分鐘9000多字的同學復述時只打到了10，這很明顯的不切實際。接著老師又查了那些速讀不怎么好的人，發現他們的復數率比那些高的同學多了許多，這說明了，他們都是按照事實情況來打卡的。
老師說光靠這個是無法證明是正確的，于是老師準備檢查三輪。激烈的測試讓班里的'同學們心情都十分的復雜，生怕自己的好朋友，好伙伴，或者同學的速度打卡是騙人的。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課鈴聲響了起來，班里除了十分緊急的同學跑了出去，而其他的同學們都在看這場激烈的比賽。最后算出來的定局讓大家出乎意料，那些速讀都在上萬字的同學們，復述率都不怎么樣。而那些才幾千字的同學們，復述率就達到了，60以上！
老師看完這些數據之后，情緒和語氣都很低落。并且告訴我們，我們做速讀是為了更好提高閱讀速度和閱讀量，你們每天為了賺小組的分就欺騙自己，欺騙老師，這值得的嗎？說完后，全班同學都沉默了…
老師說的是對的，俗話說紙是永遠也不會包住火的。再說了你即使騙了，那也只能騙得了一時，但是不可能騙的了一世啊！你這樣欺騙自己，到時候考試了的話對你自己有用嗎？再說你的數據已經被大家看見了，如果此時的你告訴大家是騙人的大家也會永遠覺得你是一個欺騙人的人，從而疏離你遠離你你會愿意嗎？即便不這樣那大家又會怎樣看著你呢？所以這料想都能料想到的事情，何必還要再做呢？
所以做什么事都要腳踏實地，一步一個腳印走，這樣才能得到豐碩的果實，并且還能學到更多的知識。可是如果你選擇了投機取巧的話，不但什么也得不到你的人際關系也會差許多。所以大家都做一個誠實守信的孩子吧。
啟示的作文 篇4
漫天大雪緩慢的飄著，我來到了野外。看到幾棵松樹矗立在大雪之中，厚厚的.雪層重重地壓在枝干上，但它們沒有一點屈膝低頭的意思，毅然昂首，傲雪挺立。有一句詩說得沒錯——大雪壓青松，青松挺且直。原本青綠色的松樹好似換裝了，穿上了潔白的大衣，如同軍營中站崗的士兵，峻朗，挺拔，不畏風雪與嚴寒。
我默默的將這個場景拍了下來，不會發朋友圈，只為以后在我遇到困難想要放棄時，翻來看看。
蜻蜓、爬山虎、松，這些小小的生物，它們身上不畏困難，堅強刻苦，勇于進取的精神令人感到敬佩。每次我都會想，既然這些生物給我做了榜樣，那么我就更應該勇敢地去面對困難，克服困難，向著夢想的方向，不斷向前，奮進！
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