《變化》的作文3篇【熱門】
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的《變化》的作文4篇，希望對大家有所幫助。
《變化》的作文 篇1
改革開放以來，不僅經濟得到了高速發展，而且教育事業也與時俱進的發展了起來。以經濟為基礎，教育質量不斷提高。以小見大，我家鄉萊西夏格莊的教育也隨著改革的腳步起飛了。
我父親的年代
我坐在飯桌前，聽父親講他小時候的故事，這也是我最感興趣的事了。據父親說，他上學時恰逢20xx年改革開放，學得十分艱苦，但那時也是父親最快樂的時期，那時的書費只要二元五毛錢，這真是令人不可思議啊。可是那時卻是一筆不小的開支啊，有些家庭承擔不起這么大的開支，于是就讓他們的女兒們輟學了。那時的高中簡直就相當于現在的大學了呀。并且當時的升學率是小之又小。其實我最最感興趣的是聽父親講他們的學習生活，他們一天有七節課，為物理、政治、數學、英語、語文、化學，老師都是按書本教的（這種教育的方法，使得我父親固守陳規，不敢大膽去闖蕩、創業，以致總是呆在這個小農村里），句句言傳，不得違背，這就是他們的`教學準則了，然后呢，一放學，他們就去做泥胚（方言：做瓦片的胚形。）于是乎，七年就這樣在一個又小又破的平房里度過去了。
我叔叔的年代
我的叔叔，一個小小的基層老板，每每到他家去做客，他都會談起他的成功史，而最常掛在他嘴邊的就是：多虧了改革開放啊，如果沒有改革開放，就沒有我今天啊！是啊如果沒有改革開放，進行人才培養，經濟得到發展，農民有了好的發展，他也不會在他僅有的八年時間里，學得一技之長的啊。那時雖然和我爸的時代相差不遠，可是，高中升學率提高了一點，這就多了能夠改變一生命運的機會，就像我父親，只是一個小的不起眼的基層工人，而我的叔叔確是一個老板，這就是教育的力量啊。因為農民已不用再為吃穿煩惱，所以叔叔多了很多時間去學習，雖然生活還是如此艱苦，雖然住的還是平房，可這足以能夠改變一生的命運，這就是教育的力量，改革開放的力量啊。
我表哥的年代
我哥哥是高中畢業生，他現在是一家公司職員，收入不僅可以養活他的一家，而且在精神生活方面也是豐富多彩，那時可與我叔叔的年代又是兩個世界了啊，新的學校的出現改變了我哥哥與我姐姐的命運，姐姐是大學畢業生，他們那時已是九年制義務教育了，所以，他們不僅住進了擁有高高樓房的新學校，而且又多了一年，還不止這些，老師的教學風格大有不同，他們不再采用一對一的死教學，而是讓同學自己發散思維，自己想，自己做，這使人才的能力大大提高了，也為他們今后的人生起了相當大的作用，也為麻雀變鳳凰、咸魚翻身提供了途徑，推動了我們中國的發展。這是誰的功勞？是教育，是改革開放啊。
我的時代
我現在還是個初中生，可是，我真的很感激我有這么一次學習的機會，因為，這使我成為一個有用的人，讓我的人生有了意義。我已接受了九年的義務教育，而升學率百分之九十九點幾幾的我們，幾乎所有人都能再學習，優良的設施，高等的教育，豐富的社會資源，還有無限的網絡資源，為我們提供了一個新時代的學習環境，甚至，我們還不斷的開展素質教育，社會實踐教育，興趣特長教育等等，使我們的思想素質得到新的升華。這是誰的功勞？是教育，是改革開放啊。
未來的時代
隨著改革開放的迅速發展，未來的升學率一定會達到百分之一百，未來會有十二年的義務教育，甚至是十六年，或更長。但人們一定會終身學習，萊西教育事業一定會更上一層樓，也許會在網上進行全民教育，一切的設想一定都會實現（因為教育培養人才，人才發展教育。）這是誰的功勞？是教育，是改革開放啊。
如果，時間還會繼續，思想還會繼續，那么教育就還會繼續，改革開放就還會繼續。國之大計教育為本，我相信，改革開放30年萊西教育不斷發展，而且還會繼續發展，創造出更多人才，更多奇跡！
《變化》的作文 篇2
過去，小區門口有一個破舊的手推車，居民們會把亂七八糟的垃圾都扔到手推車里。車子裝滿了，大家就會把垃圾堆到車外面，不久，垃圾就變成了了一座小山兒。夏天，酸臭味能飄滿整個小區，那垃圾車也是蒼蠅老鼠的樂園。雖然環衛工人天天清理，但是垃圾山比愚公要移走的太行王屋兩座山還難對付，因為它不斷加增，沒完沒了……
去年夏天，小區樓下的垃圾手推車不見了，換上一排嶄新的垃圾回收箱，頂上寫著：可回收垃圾；不可回收垃圾——一個橘黃色的；一個綠色的'。可是居民們才不去管分類不分類，它們只管能不能裝下。裝不下，照樣還出垃圾山。愚公不怕移山，可清潔工怕死了沒完沒了的垃圾山……
今年春暖花開的時候，小區樓下又換了一個超級大的垃圾箱，是用拖車拖來的，上面寫著“垃圾不落地，臨江更美麗！”從換完垃圾箱以后，地上垃圾一點也沒有了，道路也變得干凈起來。可是我在想：為什么垃圾就不能少一些呢？為什么不給垃圾分類呢？我每天都能看見環衛工人左手拿著一把大夾子，右手拿一個戳子，帶著口罩，在大街小巷，用夾子撿煙頭，撿紙片，撿各種各樣的垃圾……如果把清潔工的工作交給愚公的話，想必他也不會再有“何苦而不平”的豪言壯語了！
我們能不能不亂扔紙屑，不亂扔果皮，不亂扔煙頭，少制造些垃圾，盡量給垃圾分分類，讓清潔工人少干點活兒，讓家鄉真的美麗起來！
雖然小區的垃圾箱變了，但如果大家的文明程度不變，多大的垃圾箱也裝不下不文明的垃圾！
《變化》的作文 篇3
今年對高考作文評分標準作了調整，將發展等級分從10分升為20分，基礎等級分從50分降為40分。這一升一降對中學作文教學有顯著的“矯枉”作用，使作文教學重新回到了實實在在提高學生的寫作素養的軌道上來。評分標準的變化對作文教學的影響主要表現在以下幾個方面：
一、在教學觀上：從文道分離的應試教育走向文道統一的素質教育
過去發展等級分為10分，要獲得這10分，需要學生長期的積累和教師正確的指導。但在現實生活中，不少教師和學生都比較浮躁，急功近利，因而簡單地舍棄了這10分。一些教師不是實實在在地培養學生的基本的寫作素養，而是尋找一些“捷徑”，如模式化寫作訓練，不追求思想深刻、感情真摯、語言精彩，只求通過外在的形式和結構，通過仿作來騙得一個滿意的分數。這是一種文道分離的應試教育觀，造成了學生思想膚淺、感情虛假、語言干癟，造成了學生作文缺少生活、缺少積累、缺少真善美。
現在，發展等級分升為20分，使不少教師認識到要使學生作文在高考中獲勝，必須實實在在地培養學生的寫作素養，走文道統一的素質教育之路。作文教學開始回歸文學的源和泉，即要求學生關注生活本身，要求學生閱讀名著名作，使學生實實在在地積累生活、積累情感、積累語言、積累思想，逐步提高的寫作素養，夯實寫作基礎。這實際上是一種文道統一的素質教育觀。這種作文教學觀有利于學生真情實感的表達，有利于學生寫作個性的培養，有利于學生寫作素養的可持續發展。
二、在教學策略上：從模式化轉向規范化、個性化
長期以來，不少教師形成了一套應付高考的教學方法，如模式化作文。根據過去的評分標準，模式化作文雖然得不到高分，但也能得到40分左右，一些教師還美其名曰“求穩”。其實這種教學方法貽害無窮，作文中大量的偽生活、偽感情、偽思想，千篇一律、千人一面、缺少個性。這種作文指導策略，壓制了學生的才氣，也阻礙了作文教學的發展。
現在隨著基礎等級分的下降，迫使不少語文教師不得不重新調整作文教學的指導策略，在指導學生作文規范化的基礎上，發展學生的寫作個性，引導學生從“大體有路”走向“文無定法”。“大體有路”就是各種文體有一些基本的寫法，有一些規范化的要求。在此基礎上，繼續根據學生的語言、思想、人生閱歷等培養學生的寫作個性，讓學生逐步展現自己的才華，直到走進“文無定法”的境界。
三、在讀書積累上：從讀優秀作文走向讀名篇佳作
過去教師和學生把眼光盯在基礎等級分上，其主要手段是模仿優秀作文。因為優秀作文的語言、形式、內容較容易模仿，在較短的時間內可以明顯地提高作文水平，因此讀優秀作文、模仿優秀作文，是中學生常用的對付寫作的武器。
但是學生長期讀優秀作文，并不能真正促進作文水平的提高，因為優秀作文語言的水準、思想的深度、生活的廣度、感情的豐富程度無法與名篇佳作相提并論。正如古人說：“取法乎上，得其中；取法乎
中，得其下”，學生讀優秀作文，最多只能是“取法乎中”，而且只讀優秀作文會遮蔽學生的文學視野，使他們只見樹木，不見森林，很難真正有效地提高學生的作文水平。
現在作文的發展等級分為20分，要獲得這20分，學生必須在豐富的語言、真摯的情感、深刻的思想等方面有深厚的積累，一般教師認為這些文學素養的獲得最有效的途徑就是讀名篇佳作，這是優秀作文難以提供的。所以，現在學生能夠在教師的引導下，主動地讀名篇佳作，從中汲取營養，逐步提高自己的寫作素養，這種變化與高考作文評分標準的變化有著直接的關系。
四、在課程目標上：從單一的書面表達走向寫作、口語交際統一的'“表達與交流”
過去，作文教學的課程目標是單一的書面表達，隨著評分標準的變化以及新課程改革的推進，廣大教師認識到僅僅把書面表達作為課程目標，限制了學生寫作素養的提高和寫作技能的持續發展，必須將口語交際和書面表達統一在“表達與交流”這一大的課程目標中，才能有效地促進寫作教學。
口語交際和書面表達有共同的要求，《普通高中語文課程標準（實驗）》中對“表達和交流”中的第1條目標是“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，就是強調通過多角度觀察、把握事物特征、積累寫作素材、豐富自身情感、產生獨特的感受和思考、產生交流的愿望，這是寫作和口語交際的基礎條件。第2條目標中的“以負責的態度陳述自己的看法”，這是高中生心理是否成熟的一個標志，負責的態度、真實的情感其本質就是科學精神，這是書面表達和口語交際共同的情感要求。所以將二者統一于“表達與交流”的教學目標中，更有利于學生形成良好的寫作素養，實現書面表達與口語交際的雙贏。
總之，這次作文評分標準的變化，發揮了高考的積極的導向作用，將中學作文教學引向了素質教育之路。
【《變化》的作文】相關文章：
【精選】《變化》的作文03-12
《變化》的作文（經典）02-08
《變化》的作文02-04
變化的作文[經典]06-15
《變化》的作文（精選）11-18
變化的作文11-18
[經典]《變化》的作文04-08
(經典)《變化》的作文02-15
[精選]《變化》的作文03-09
變化的作文（經典）02-23