課堂作文【合集9篇】
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的課堂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
手因長時間不活動而僵硬發冷，口中不斷地向手心哈熱氣。短暫的溫暖后，手更涼了。我全身佝僂地趴在桌上，坐姿已不成樣子，還間或想口中塞著補充能量的食物。
是的，我正在做題。還有四天就期末了。一向懶散的我此刻也不得不用功學習起來�？杉依镒鲎鳂I的效率又怎能和在學校相比，雜念不斷地沖擊著自己本來就薄弱的“認真”防線，它就如一棟老樓，下面的人不斷拆地基，上面的人在不斷地給它施加壓力……
這道題，已經困擾了我幾個星期了。之前失敗的`經驗告訴我，沒用的!之前都不會現在肯定會不了!你已經將近兩個小時沒動彈了，快起來活動活動。期末!到時候再說!
就當我移開了作業時，桌下那醒目的兩個字如一把利刃，刺入我心�！白杂X”，這是我三年級的時候寫的，還很稚嫩生疏的筆畫下充滿了堅定。
那時的我是在怎樣的狀態下刻下了這兩個字的?我早已經忘卻了。是做作業時左顧右盼被媽媽批評了吧?是考試失利自己的好勝心在督促自己吧?還是……可是，這一切多讓我慚愧啊，自以為長大的我竟然還不如三年的時候!
好，繼續做下去!我對自己說。
又握起了那已經冰凍的筆，不斷地在紙上畫著。不久，我恍然大悟，如同閉關已久的老和尚猛然間頓悟了一般，露出了開心的笑容。一時間，我來了興致，連續攻克了好幾道難題。桌子上的那兩個稚嫩的字好像陽光一樣照耀著我，原來，自己就是自己最好的導師啊!
不管別人怎么認為，在我心中，能學到知識的地方就是課堂，而不僅僅拘泥于那一間長方形的房子。課堂的本意是學到知識，卻不是地點。
在這個自己的課堂的陪伴下，我信心百倍地走向了考場，并取得了當時最好的成績。
課堂作文 篇2
今天，又到了每周的真才班作文時間。而今天這堂課真是別具一格。
因為我們正在做一個名叫“做做怪臉逗逗樂”的游戲。其中，最精彩的應該數劉宏旺和王博聞了。
游戲規則是：每個大組選幾個搞笑代表，要是能在短時間內逗得大家哈哈大笑的，算過關。
終于，到了最后一組“劉王”組合了。只見他們倆一上臺，劉宏旺就挑釁王博聞。接著，便用拳頭攻擊王博聞�？伤氖峭醪┞劦膶κ�，只見王博聞抓起他的衣領，左勾拳，右勾拳，上勾拳，下勾拳。劉宏旺被打的.搖頭晃腦，神志不清�？墒莿⒑晖^續挑釁王博聞。兩個便大打出手，只見兩人“火山天影腳”，“降龍十八掌”，“九陰白骨爪”，不管什么招都用出來了，逗得全班同學哈哈大笑，連站在一旁的賀老師也笑出聲來。有的別的組的同學，為了不讓他們過關，忍住歡笑，把臉脹得通紅，但還是難逃賀老師的法眼，真是有趣！
這才叫做真正的趣味課堂。
課堂作文 篇3
埋在地下的樹根使樹枝產生了果實，卻并不要求什么回報。
------題記
或許，你只是一粒沙，但是只要你融入了沙灘，你就成就了所有沙粒的夢，不再孤單，寂寞�；蛟S你只是一滴水，但是只有你融入了沙灘，你才會成就一片汪洋。
過馬路的啟示
走在斑馬線中，望著周圍形形色色的人們，你難道心里就沒有一點感觸嗎？你瞧！兩位少先隊員正攙扶著一位年邁的老奶奶向我們走來。難道你心中就沒涌現出一份久違的感動嗎？你在看！每個十字路口中的交警們不管是寒冬臘月還是冰天雪地，都一如既往的站在自己工作的崗位上。無論是大人，還是小孩，都應該對社會服務。在社會生活中，你將學會怎樣與人交往？怎樣處理挫折？怎樣對待生活？怎樣融入社會？
幾位孩童一起走進了敬老院。他們不僅帶去了鮮花，同時，還帶去了真誠的祝愿，開心的笑容。服務社會，你將會學到更多的知識。那些知識在書本中你是找不到他們的身影的。只有你親身經歷，親身去體驗那種快樂，那種幸福。才會懂得更多，會的更多。
街道的'啟示
有的街道寬又平，有的街道窄又彎，有的街道干凈，有的街道臟。無論怎樣的街道，都是由我們去改變。服務社會，你將會獲得更多的感動。
后記：不一樣的街道，不一樣的知識，不一樣的馬路，不一樣的課堂。都取決于你是怎樣看待它的。
課堂作文 篇4
光時日的果實，月是陰的繁衍，日月的更替，演繹著春夏秋冬的嬗變。轉眼，近五年的時光已經悄然流過。再回首，母校的一草一木是那樣熟悉，母校的一磚一瓦是如此親切。忘不了母校的優美風景，更忘不了母校的`深厚情誼。
激情
中午的操場，灼熱的太陽照得你無法睜開眼睛。盡管跑道上的人屈指可數，但球場上卻傳來一陣陣喧鬧。循聲而去，原來正舉行著一場比賽。隊員們頭頂烈日，在場中靈活地移動著，臉上的汗珠閃爍著。女生們也在一旁湊熱鬧，歡呼聲此起彼伏。比賽的氣氛在這些富有激情的聲音中，更顯青春的活力。
友情
朋友好比冬日里的陽光，無論何時看到都會暖洋洋、亮光光；朋友就像兄弟姐妹一樣，他們會在你失敗的給予你鼓勵，在你成功是由衷的向你祝福。放學后，一對對好朋友手牽著手，嘴角上洋溢著甜美的笑容。她們嬉戲著走在路上，逛著大大小小、形形色色的店鋪，討論著自己的生活、學習。夕陽西下，街道上回蕩著她們爽朗的笑聲，殘余的光輝把她們的影子拉得長長的，如她們的友誼一樣長久。
師生情
從枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，老師為我們操了多少心，流了多少汗。剛開始，我的習作不得要領，常常拿起筆半天也寫不出一個字，好不容易擠出一篇文章，內容還是很枯燥。是老師，不厭其煩地教導我，一次次幫我修改作文，告訴我要多觀察身邊的事物，做一個善于發現的人。一段時間后，我寫起作文來文通句順，還真有點自豪的感覺呢！
激情、友情、師生情，歷歷在目。母校中處處蕩漾著充滿色彩的情誼，將永遠存在我的心中。
再見了，我親愛的母校！
課堂作文 篇5
在小學語文課堂教學中，作文教學一直是語文課程的重點知識內容。為了提高作文教學的效果，教師在平時的教學活動中，選擇了很多方式，但是都不理想。而翻轉課堂教學模式的應用，給學生帶來新鮮的感覺，從而促進學生作文水平的提高。本文將在小學語文課堂教學現狀的基礎上，分析和探究翻轉課堂在小學語文作文教學中的應用。
一、翻轉課堂的定義
翻轉課堂這種教學模式，伴隨科學技術應運而生，是現在課堂教學中必不可少的教學模式之一。在翻轉課堂教學模式中，教師要突出學生的主體地位，讓學生自己解決實際的教學問題。翻轉課堂主張的是讓學生與教師之間形成翻轉，讓學生自己解決學習問題，從而實現自我學習能力的提高。
在傳統的教學觀念中，一般都是教師主導課堂，學生基本上很少對知識進行思索和探究，都是被動接受教師傳遞的知識內容。這樣一來，就會影響學生整體發展的進度。同時，在這樣的課堂上，也無法切實發揮翻轉課堂的作用。
二、翻轉課堂對于課堂教學的作用
教師要想構建翻轉課堂，就需要明確它有什么作用，讓學生在課堂上切實發揮主人翁地位，實現學生的自我成長與發展。
1、突出學生為中心
構建翻轉課堂，實際上為了突出學生的中心地位，符合我國的教育教學理念。現在提倡以人為本的課堂，所謂“以人為本”的課堂，就是要教師在課堂教學時，從學生的角度出發，尊重學生的意愿，實現學生的成長與發展。翻轉課堂，主要是讓學生發揮相應的作用，從而展開課堂教學活動。從這一點可以看出，兩者之間是有相通之處的。因此，做好翻轉課堂這一工作，能突出學生的主體地位。
2、培養學生的學習思維
翻轉課堂能培養學生的學習思維，最主要的一點是要讓學生思考教材內容，并針對學生提出的疑問進行探究和解答。這種行為就是對學生學習思維的鍛煉。學生要想與他人形成交流，就要思考教材中的內容。在思考過程中，所展現出來的便是學生自己對課程知識的認知，對學生的思維有極大的.推動和促進作用。
三、翻轉課堂在作文教學中的應用
教師了解了翻轉課堂后，需要著手將翻轉課堂應用于課堂教學中。翻轉課堂的形式有很多，不同的教師會有不同的想法。
1、注重視頻制作，做好課前準備
在構建翻轉課堂前，教師需要做好準備工作，這樣才能在課堂中，切實發揮翻轉課堂的作用，實現學生的發展。而它的展開形式與視頻的運用是離不開的，所以教師在進行課前準備時，可以從視頻制作的角度入手，通過制作合適的教學視頻，完善翻轉課堂在課堂上的應用。
例如，在《作文：推薦一個好地方》這節作文訓練課中，讓學生介紹一個地方，考驗學生寫物的能力。教師在教學前，可以利用網絡上的資源，給學生尋找不同地區的風景圖，通過剪輯和編輯的方式，將其制作成視頻，形成美麗的風景畫卷。在正式授課的時候，教師可以將視頻展現在學生面前，讓學生選擇其中一個地方展開寫作。
2、結合教學問題，展開課堂教學
教師在應用翻轉課堂的時候，還可以結合教學問題進行具體的應用。小學生的注意力不容易高度集中，需要教師通過提問問題，引起學生對教材的思考和注意。學生在翻轉課堂中，展開思考，能更好地促進學生學習意識和思維的發展。
例如，在《作文：小小“動物園”》這一作文訓練中，主要是讓學生介紹動物，培養學生的寫作能力。在讓學生正式動筆寫作前，可以讓學生思考一個問題：“對于這個題目，你如何構建作文框架？”讓學生先將寫作框架搭建出來，再讓學生根據框架內容互相提問。學生可以對同學要寫的動物，提出不同的問題。這樣一來，學生能夠對自己的文章有更深刻的把握，從而提高文章質量。
總之，在小學語文課堂教學工作中，作文教學依舊是重點內容。而翻轉課堂能夠調動學生學習的主動性，從而投入到學習中，促進學生的成長與發展。
課堂作文 篇6
現在我們的學習課堂主要在學校里，在小小的教室里，那么未來的課堂會是怎么樣的呢？我想，未來的課堂一定不會局限在校園和小小的教室，“時空轉移電梯”將會帶我們去不同的課堂學習。
上午是我們班的種植課，空中傳來老師的聲音：“請三一班的同學趕快登錄‘時空轉移電梯’，準備去農場上課”。當同學們興高采烈地登上電梯，電梯“嗖”的一下，我們就到了農場。在農場我們手拿鏟子親手種下種子，然后看著種子慢慢發芽成長，直到收獲果實，觀察植物的整個生長過程，從中體會到勞動的辛苦和豐收的喜悅。
下午“時空轉移電梯”又把我們送到了科技館，今天是我班的科學課程。面對各種奇形怪狀，從未見過的設備，看得我眼花繚亂，一頭霧水，在老師的講解下，我們逐漸了解那些設備是做什么用的，我在屏幕上看到航天員在太空艙喝牛奶的畫面，我非常好奇，很想親自體驗一下，突然，“嗖”的`一下，我就發現我已經到了模擬太空艙，親身體驗在失重的情況下喝牛奶的感覺真爽！
語文課簡直就是“愉快的游玩”，我們根據課文的內容坐著“時空轉移電梯”來到實地體驗。在鸛雀樓上吟誦“白日依山盡，黃河入海流”；在滕王閣中賞“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；在一方池塘邊滿眼是“接天蓮葉無窮碧，映日紅花別樣紅”；花圃里開的“千朵萬朵壓枝低”的花兒與黃四娘家的多么相似��！這種場景畫中有詩，詩中有畫，渾然天成。
互聯網讓我們和國外的學校會有更多的互動和交流，我們教他們中國的書法、剪紙、捏面人……我們向他們學習英語、素描、聽他們講更多的寓言故事。
這就是未來課堂，這就是我想上的未來課堂，同學們你們喜歡嗎？
課堂作文 篇7
有一次，科學課上，何老師正在發著試卷。每發一張，心中的怒火便又高一尺。發完之后，他對著我們全班意味深長地說："你們自己看看，那些平時成績很好的同學，這次都不知道怎么了，考的很差；相反，那些平常時上課不聽的，考的到比你們好！”突然，人群中不知是誰喊了一聲"野生和家禽”，這句話是全班頓時炸開了鍋。
好不容易停了下來，但人群中又轉出了一陣魔性的笑聲"哈哈哈，咦嘿嘿嘿，”這笑聲就像發情的老母雞似的，雖然這笑聲只持續了三秒，但全班的反應還是像汽水遇見小蘇打一樣沸騰了起來。
講完試卷之后改為自習了班中吵鬧的樣子，一下子逃得無影無蹤，但是仍有幾個人在小聲"討論”。后來，我們把那個魔性的笑聲稱為"蒙娜麗莎的狂笑"。
自習課上，有的在講話，有的在折紙，還有的在整理試卷。老師也見怪不怪了，我們可是曾被許多老師譽為"菜市場大媽”還十分"光榮”地保護著校長的"安�！�。
我們班的孫偉豪，長著一張胖乎乎的圓臉，"不要臉”這個詞還是從徐老師那里流傳過來的.，至今還很有名。只見，孫偉豪咬著筆，像一只猴子一樣趴在桌子上，時不時還嘿嘿的笑幾聲，不知道的還以為他有多好學呢。但事實是：他在語文書上亂涂亂畫，硬生生把蒙娜麗莎畫成了叼煙大漢。杜君豪也和幾個男生在玩游戲。田肖雄和陳霄更是"千里傳音”，眉來眼去的，好像在傳遞著什么不為人知的秘密似的。
下課了我們班的人都蜂擁而至。走廊上跑跑鬧鬧，我們班就是這樣一一很有趣。
課堂作文 篇8
生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短
暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了舍棄。當你犯了錯誤時，試著舍棄導致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支持你面對現實……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的`一課。
其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
這也是課堂 課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學到知識，懂得道理。社會上到處是“課堂”，我就經歷了這樣一次的“課堂”教育。
有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會兒，我就滿頭大汗
了。媽媽給我買了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒走幾步，看見不遠處，有個小女孩正踮著腳把地上的一個牛奶包裝盒往垃圾桶里送�？伤齻�子太矮了，包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來。小女孩蹲下身子，又撿起包裝盒往垃圾桶口送，但還是掉下來了。我想這下小女孩肯定會跑掉的。沒想到，小女孩大叫起來：“媽媽，快來幫幫我！”只見一個阿姨走過來問：“怎么啦？”“媽媽，我要把垃圾扔進去，你幫幫我吧！”阿姨抱起小女孩，終于把牛奶盒扔進去了�？吹竭@里，我臉紅了，想起了前幾天發生的一件事。
那天早上，媽媽讓我到垃圾。我提著垃圾袋來到樓下，遠遠地像投籃一樣把垃圾對著垃圾桶扔過去。只聽見“啪”的一聲，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下沒人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的行為，我的臉一陣陣的發燙：小女孩比我小多了，但她卻知道保護環境，不亂扔垃圾，我真該好好向她學習。想到這兒，我趕緊回去撿起冷飲紙，認真地把它扔進垃圾桶。
公園是教室，小女孩是老師，讓我知道保護環境衛生人人有責。
課堂作文 篇9
有人說，歡樂是一種抑制不住的沖動，是一股讓人神清氣爽的山泉�？刹皇菃�？此時，在我們六（7）班的教室里就回蕩著同學們的笑聲。
這是一節生命安全課。這節課，我們要進行角色轉換，也就是由同學主講當老師，老師旁聽作指導。
課前是忙碌的，也是歡樂的。大家忙著“搭對子”，忙著備課、做課件、挑選音樂、學習做動畫，還要忙著練好普通話、試講。嘿嘿，沒想到，講好一堂課需要“十八般武藝”樣樣精通。
展示的時光是那么美好，課堂是那么有趣！我站在講臺上，如教授一般侃侃而談，旁邊還有點評者幽默風趣，談笑風生�？粗_下的學子們正襟危坐，怎能不叫我豪情萬丈？于是乎一個問題拋下來，如同水面上激起一束束浪花：同學或在座位上嚴陣以待躍躍欲試，或撐著下巴皺著眉頭冥思苦想，或沉浸于我抑揚頓挫的講解里津津有味……是啊，“我的課堂我做主”，為了真正發揮“主人”的作用，有誰不是全力以赴呢？就拿我說吧，為了一展自己的風采，讓聽課的同學有真切地體驗，我不惜精力，不吝嗇時間，備課、作課件，甚至還高調招聘了“副教授”，雖說高調作文，但也是周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。我倆配合默契，一唱一和。而聽課的同學也是滿臉的“精氣神”。無論“教授”的我提出怎樣的問題，必定有同學高舉著小手。一些平時看似內向靦腆的同學也一改往日的孤言寡語，他們那么自信、那么從容！拘謹不見了，笑容出來了，手勢一上一下，走路一板一眼，老師的`味兒十足！真正老師呢，綻放一臉甜蜜親切而又幸福的笑容，她有時豎起耳朵聆聽著，有時還在本子上飛快地記著什么，有時又儼然一位記者，巧妙抓拍下一個個精彩的瞬間。
時光總是短暫的，精彩紛呈的課堂之后，我們迎來了黃老師熱情洋溢的講話：“也許你們比真正的老師青澀了許多，但你們的智慧讓我沉迷其中且無法自拔；也許你們有小小的的失誤，但明天的課堂你們將迎來更多的挑戰與成功；也許你們看到的是自己的一個優點，但我看到的是許多優點如清泉流入大河……”
黃老師的話像火一樣點燃我們的激情，教室里掌聲響起來。這掌聲，是送給老師，更是送給出色的我們。
三十分鐘的課就這樣結束了，但它會永遠留在我的記憶中，給我思考，給我遐想……
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