收獲的作文

[優]收獲的作文4篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的收獲的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

收獲的作文 篇1

　　曾幾何時，自呱呱墜地到如今的人生雨季，是我在人生旅途中奔跑的過程，中途有酸楚，有喜悅，每一次在人生驛站停下時，總能發現我的背囊里又多了許多收獲，不得不說，是收獲讓我在次次風浪前洗禮了自己……

　　曾經愛上雨，愛上它的些許憂愁，每當雨點敲打著窗欞，總能發現許多收獲：不再嘆柳永這位風流才子那“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”的愁，也不再管李后主“窗外雨潺潺，春意闌珊”的憂傷，卻發現了戴望舒《雨巷》“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長悠長的雨巷”那份獨有的寧靜，每次雨點的降落，不禁濕潤了我早已干涸的心，更使我每一次都能在雨點降落的同時，感悟到許多自然和生命的真諦，已是初中生的我，不管手上的作業如何得多，也不管平時是如何的“桀驁不馴”，我定會趴在窗前，或在玻璃上哈氣并且寫字，或看著雨簾，那種對生命的尊重，和對自然的敬佩，便會油然而生…我要感謝雨，它讓我真正的領悟到人生，這，何嘗不是一種收獲?

　　我，愛讀詩詞，這也是每當在與他人交談時我所驕傲的興趣愛好，讀它，讓我沐浴著唐風宋雨，在古之文人騷客的詩詞中，我似乎能感覺到他們的心跳，那種或惆悵，或欣喜，或唯美的意境，總會在詩詞旁浮現，令我浮想聯翩：讀稼軒的詞，令我第一次懂了“平生塞北江南，歸來華發蒼顏”的愛國，也是在都市喧囂的晚上，我想到了“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的另一幅風景畫;讀易安的詞，我體會到了從未有過的憂愁感，“知否知否，應是綠肥紅瘦”，以及那句“只恐雙溪舴艋舟，載不動的許多愁”的千古名句;讀太白的詩，我能感受到“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情壯志，也能讀懂“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的不羈…不得不感謝詩詞，我在詩詞的世界真的陶醉了—它讓我收獲了人生，這何嘗不是一種收獲?

　　我愛養植物，雖然只是略懂皮毛，卻足以讓我的`心充實，每次看植物破土，發芽，長高，甚至開花結果，這些看似繁瑣且周而復始的過程，總之意味著不同的人生哲理：破土發芽意味著生命的一個開始，當那淺綠的芽出現在棕色的泥土上時，似乎昭示著我們，一個新的生命開始了。長高長大意味著生命在不斷的延續，在不斷的進步，成長是發芽和結果中的一個過渡階段，因此它顯得尤為重要，在此期間，植物可以像人一樣，要么努力吸收水分，一心想著長大，要么荒廢青春，兩者結果是迥然不同的。開花結果意味著生命即將完美結束，曾經是否努力決定了你能開出怎樣的花，結出怎樣的果。這植物的生命如同人一樣，你要想如同詩翁泰戈爾“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”一樣，就必須努力。我感謝植物，盡管我無法與它交流，但我還是要珍惜它讓我收獲的人生哲理

　　在人生的旅途中，不管你是努力，還是自甘墮落，總會收獲到些許人生的真諦，這種收獲，可以說是十分珍貴的，在你成長過程中，收獲讓你在風吹雨打來臨時總能莞爾一笑，并挺過——收獲這人生吧!

收獲的作文 篇2

　　收獲是快樂的，是喜悅的，是欣喜的，每個人都有自己的收獲，我當然也有自己的收獲，我現在就來講講我的收獲吧！

　　課余媽媽給我報了素描課，可我不喜歡它，可是我發現不學的話，媽媽就嘮叨不停，我只好心不甘情不愿地去學了。上課時，在老師的指導下，讓我覺得素描也沒那么難啊！那天老師留的作業，正好是剛學的正方形，我想：上課時已經畫過了，再畫一遍小菜一碟的事！

　　回到家，我絞盡腦汁回想著老師的畫法，又臨又摹，還觀察角度，接下來還有什么呢？唉，實在想不起來了......手忙腳亂地畫了好久，才畫出一個扁扁的怪怪的`正方形，像在嘲笑我：“不認真聽課就畫不出來吧！”

　　素描課上，我把家里畫的《正方形》交了上去，老師把自己上課時畫的畫拿出來和我的畫放在一起對比了一下，指導我差別在哪里，以后怎么畫。但是我覺得兩幅畫的差別太大了，本來就不喜歡畫，現在又畫成這個樣子，所以我想放棄了，不再學了。但是和藹可親的老師一直開導我：“畫素描不能半途而廢，克服一切困難，堅持下去，一定會有意想不到的收獲哦！”

　　聽了老師的話，我又開始努力學習起來。每次都不用媽媽督促，我會積極去上課，并完成布置畫作。現在，我排出來的顏色深淺很恰當，只是影子畫得還不夠好。但是，通過學素描這件事，讓我懂得了：做每件事要有耐心，只要我堅持下去，一定能收獲快樂，收獲美好！

收獲的作文 篇3

　　今天，我期盼已久的數學考試成績終于要公布了，此時我的心跳可以和動車相pk。快上課呀，怎么還不上課。可時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。

　　“丁零零……”上課鈴可終于響了，我急忙連走帶跑地回到座位上，挺直了胸，等待著俞老師快點公布數學成績。過了一兩分鐘，老師走進教室，室室內一片寧靜，連輕微的呼吸聲都能夠聽得見，成績要公布了：第一名：周冠哲，第二名……過了好久，我都沒有被報到名字，怎么啦？我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。當聽到：A組第11名夏楊修時，什么？沒搞錯吧？肯定是俞老師改錯了，上次我可是第一名，這次十一名，肯定是弄錯了。我悄悄地扭轉頭，40多雙眼睛立刻都不約而同地盯向了我，口中還竊竊私語道：“夏楊修，考了A組倒數第2！”，此時的我如坐針氈，芒刺在背，真恨不得自己馬上鉆到地縫里啊！試卷發下來了，我前前后后反反復復看了好幾遍，還錯，我的心立刻碎成了灰，我萬萬沒有想到我會考得這么低，這是我數學成績中最差的.一次，是我最大的恥辱。

　　下午，老師說要把試卷拿回家給家長看，我立刻愣住了，嘈雜的聲音在我耳邊都消失于九霄云外了，腦海中立即浮現出種種被媽媽責罵的畫面。我越想越害怕……怎么辦？！我呆了，像個木人一樣，站在那兒。

　　回到家中，媽媽正在廚房做菜，聽到爺爺叫：“楊修回來啦。”就立刻跑著，向我迎來，見到我失落的樣子，立即問我：“楊修，怎么了？”“考試沒考好。”我有氣無力的說。“啊！真是坐在馬上打電話——騎（奇）聞啊！“媽媽吃驚地說，”那你到底幾分啊？“我……我考了79分。”我垂頭喪氣地說。“沒事，只要你努力了就可以了，不過，你怎么考這么低啊？”“我沒檢查——我上次考了第一，以為這次也能得第一，就沒去仔細檢查，只是粗粗看了一眼，就交卷了。”我慚愧的答道。媽媽語重心長地說：“沒事的，孩子，只要你吸取這次的教訓，做到不粗心，不大意，不驕傲這“三到”，我相信你還會趕上別人的！”“嗯！，我會的。”我擦掉淚，堅定地說道。

　　雖然這次我沒有得到一個好成績，可我從失敗中獲得了經驗，我堅信：我下次一定會做到不粗心、不大意、不驕傲，踏踏實實對待每一次的考試。

收獲的作文 篇4

　　提及收獲，我的腦海中漸漸展現出這樣一幅圖景：秋風吹過，麥田一片金黃，沉甸甸的麥穗向下垂出一個好看的弧度。農民伯伯們辛勤地在麥田里揮灑著汗水，臉上洋溢著豐收的喜悅，和著麥香，交織成一首收獲的歌謠。

　　這樣的收獲，是為我們所熱愛的。然而這世上的事情，從來不會這樣簡單。

　　有一種收獲，是對我們之前一段時間的勤奮和努力的成果的褒獎，它令人歡欣，給予人前進的動力。

　　而還有一種收獲，卻是我們常常避猶不及的。我們通常將其稱為：苦難。

　　是啊，苦難本身就是一種收獲。

　　它使人學會堅強。

　　去年冬天的那場雪，至今仍讓我記憶猶新。它的到來，一開始，的確是讓人歡欣的，只是，隨著它持續的時間越來越長，它所帶來的氣溫越來越低，甚至連院子里四層樓高的香樟樹的一些枝蔓也變得漸漸不堪重負時，這種歡欣，逐漸地被一種擔心所淹沒了。

　　每天從路上經過時，看見地上散落的斷枝，心情無疑是復雜的。這些經歷了數十載風雨依然茁壯成長著的香樟樹，竟在短短的幾天內，被摧殘成了這個樣子。這無疑是一種巨大的苦難，甚至于是浩劫了。可是那些成活下來的樹與枝又會如何呢？天總有放晴的時候，等到積雪融化的那一刻，便是它們的重生之日。苦難，使堅強者涅槃重生。

　　是啊，苦難又何嘗不是一種收獲呢？

　　它使人學會淡泊。

　　“烏臺詩案”中，蘇軾無辜受累，被一遷再遷，一貶再貶，一次比一次偏僻，一次比一次荒蕪。而蘇軾，在這樣苦難的造就之下，一點點褪去了周身戾氣，心境逐漸豁達，最終竟然達到了“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”的天上境界，笑看天際云卷云舒，這不能不說，是一種可貴的品質了。

　　是苦難造就了蘇軾的'淡泊，使他徹悟。

　　其實，生命中的每一種境界，都是一段無可替代的歷程。我不知是聽哪位哲人說起過這句話，到如今，仍然是覺得十分受用的。

　　苦難本身，就是一種收獲，更是生命賜予的一份彌足珍貴的禮物。

　　當遇到苦難之時，不要一味地逃避，甚至埋怨，這樣，可就真是浪費了一次可貴的成長經歷了。

　　世界以痛吻我，我就要報以微笑，努力地實現一次我的重生，這樣，我們才有可能在這個弱肉強食（競爭激烈）的社會，有一席立足之地。

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