有關啟示的作文三篇
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的啟示的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
啟示的作文 篇1
網上閱卷作為一種先進的閱卷方式已被普遍使用，特別是作文的批閱，其誤差得到了很好的控制。
但作為一名多次參加網上作文閱卷的教師，筆者這里只想談談它對我們作文教學的啟示：作文教學重中之重是——審題立意。
網上閱卷的程序通常是三步。第一次點擊確定類別（通常為五種類別），而對類別的劃分主要的依據的“審題”，其次是“內容（立意）”；然后在類中選分（分上、中、下三級，各級又有若干分數），這一步才與語言、結構有關；第三步是加（減）分。所以，首要是確保“審題準確”，這樣基本在三類上，如果內容充實、立意高遠就有可能達到二類乃至三類。語言、結構、卷面基本只起錦上添花的作用。一般網上閱卷系統都會對教師判分的最低時間、閱卷程序有所限制與約束，所以基本情況就是如此。
從閱卷行為上分析，除以上的不同外，它與閱讀紙質文本的不同還有四點：
1.紙質文本閱讀是低頭閱讀，而網上閱卷是抬頭閱讀。只便于瀏覽而不便于沉思，所以建議不要寫得太過含蓄，何況高考閱卷本來時間就很緊張。
2.紙質文本閱讀是攤開來供目光橫向移動，可以回視多次，而網上閱卷屬于縱向滾動閱讀，呈現在眼前的永遠只有屏幕大小的內容，因此對記憶力的要求很高，需要過目不忘才行。但事實上很少人能做到，所以對關鍵句的要求很高，需要更多的醒目的句子，如：點題的句子，過渡的句子，中心句，首尾呼應的句子，警句等。而且對層次要求也更高些，最好能層層深入，隨著鼠標的滾動閱卷教師有漸入佳境之感。
3.網上閱卷一般不再出現文格線，書寫時字體勻稱會更美觀些。涂改的墨團將會因掃描而夸大，而筆畫過輕卻有可能掃描不出，所以對卷面整潔、筆畫粗細均勻有更高的要求。
4.網上閱卷為分項給分這項要求的落實提供了條件，而閱讀紙質文本似乎更便于給出整體印象分。而因為操作的麻煩，人們通常不太情愿煩瑣地改正上一步驟的給分。所以開頭和文章給人的第一印象尤為重要。
我們的作文訓練恰恰通常在謀篇布局、語言斟酌上下得功夫較多。消磨了學生的靈性，也誤導了學生，以至于像“我想握住你的`手”、“我們的名字叫——”這樣的作文題都會出現大量的跑題和偏題作文，不能不引起我們的反思。我認為，一方面固然是學生閱讀能力下降進而導致讀題能力下降，另一方面更主要的原因是沒有養成良好的審題習慣，筆下的文章不是來自對命題的思考，而是來自于大腦中固有的套套。平時，要么不寫作文，要么就下筆滔滔，從無“胸有成竹”的構思。而老師們的所謂構思訓練也是結構訓練——列提綱，既低效，又流于形式。
啟示的作文 篇2
“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是小鬧鐘跑步的聲音；“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是雨水滴石的聲音；“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是媽媽為我研墨，催我練字的聲音。
曾記得三年前，我剛上一年級，當老師的外公拿著一套文房四寶，親切地對我說：“小婧，你已是小學生了，希望你從今天開始學習毛筆字，長大了做個書法家。來，外公教你。”于是，外公從握筆姿勢，一筆一劃地教我。可我練了沒幾天就厭倦了，正當我想甩筆罷練時，外公給我講了一個《小鬧鐘》的故事。
大意是：有一新兩舊三只小鬧鐘碰在一起，新鬧鐘對其中一只舊鬧鐘說：“你一年走三千二百萬次恐怕吃不消了。”舊鬧鐘一聽，“天哪，要走那么多次，我怎么吃得消呢？”于是，它嚇得呆住了。另一只舊鬧鐘聽了就說：“好伙伴，你別聽它胡說八道，你不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了。”“就這么簡單嗎？”舊鬧鐘將信將疑，“如果這樣我就試試吧！”舊鬧鐘不知不覺中走了一年，它擺了三千二百萬次。
聽了外公的故事，我又咬牙堅持。有一次，我為了練寫一個“獨”字，足足寫了兩張紙，可就是寫不好。我一賭氣把毛筆丟在一邊。媽媽看見了，走過來把我拉到門前的一棵樹旁，指著一只正在織網的蜘蛛說：“曉婧，你看著。”說著，媽媽故意拿一根小棒把它剛織好的網給桶破了。沒想到蜘蛛毫不氣餒，爬上又爬下，不一會兒就把網給補好了。媽媽又把它捅破，這樣反復幾次，蜘蛛總是頑強地把網補好。我看得發呆了，媽媽語重心長地說：“曉婧，你這么聰明的孩子，難道你的意志竟不如一只蜘蛛嗎？”我聽了慚愧地跑回屋里，繼續練開了……
秋去冬來，北風呼嘯，“滴答”、“滴答”的雨點聲催得我貪睡。爸爸又來催我練毛筆字，我躲在被窩里撒嬌道：“這么冷的天，誰要練字呀！”爸爸一聽，嚴肅地說：“三天不練手生，你這樣不肯吃苦，怎么能成為書法家呢？你聽外面的小雨滴，它是那樣的.堅持不懈，才能把石頭打穿……”我聽了，一骨碌地起來，練開了……
日復一日，年復一年，毛筆伴我成長。如今，我的毛筆字已小有成就，每年新春，我家特別熱鬧，村子里來找我寫對聯的人絡繹不絕。學校的宣傳窗里、班級的墻壁上都留下了我的筆墨。
嗨！要不是當初外公給我講小鬧鐘的故事，要不是媽媽給我看蜘蛛織網，要不是爸爸讓我聽小雨滴的聲音，我呀，恐怕至今還握不好毛筆呢！同學們，我想，人只要有志氣，有毅力，何事能不成呢？
啟示的作文 篇3
在一個晴空萬里的下午，我早早地完成了作業，無聊地坐在沙發上翻看著電視，希望可以借此打發那段無聊的時光。我把所有的頻道翻過來翻過去，但是還是沒有找到我中意的節目。這是最后一個頻道了，我抱著不太大的希望往下翻，卻眼前一亮，目光鎖定在最后一個頻道上。這不是我最喜歡的動物世界么？
今天終于看到了。屏幕里的動物在我的眼前躥來躥去，有可愛的，有兇猛的，有智慧的，有團結的，還有小巧玲瓏的，搞得我目不暇接，不知道眼光該停留在誰的身上。突然，一只長尾杜鵑出現在屏幕里，它拍打著翅膀飛到了其它鳥的蛋上，將其殘忍地推下了溫暖的鳥巢，掉落在地上。打碎的蛋殼中流出一攤蛋青和蛋黃，引來了一群蒼蠅的侵犯，一條條鮮活的小生命就在這殘忍的生存之戰中熄滅了。片頭再次回到長尾杜鵑的身上，它正在享受著勝利的喜悅，趾高氣揚地臥在“搶”過來的鳥巢中，并將“失敗”的蛋換成“勝利者”的蛋，耐心地等待著自己的小寶貝破殼而出的那一天。我的心里一震，這就是大自然的生存法則嗎？要想自己成功地活下去，就得殘忍地扼殺其它的生命。這就好比我們的學習，成績優異的“好蛋”就會把貪玩的“壞蛋”從期末考試的名次上“擠”出去，成為一堆價貶值的“破蛋”。“好蛋”享受著榮譽與掌聲，“壞蛋”只好受到指責與批評。我不能做那樣的“壞蛋”！我心里狠狠地想，我必須做受到表揚的'“好蛋”。
長尾杜鵑給了我一個寶貴的啟示，要想成為“好蛋”只能擠出其它的蛋。這是學習上競爭，更是社會上的競爭！你只能選擇打敗你的一切的對手才能成為成功者，否則只能成為一堆“碎蛋”！競爭的路上雖然殘忍，但如果你選擇放棄將會被別人踩在腳下成為他們的墊腳石。請還沉迷在游戲里的人們覺悟吧，不要成為別人腳下的墊腳石！
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