有趣的游戲作文通用10篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的有趣的游戲作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的游戲作文 篇1
“是梅花卡片”“是空氣”“是紅筆”…… 同學們這是在干什么呢？恭喜你答對了！這是在做一項有趣的活動――猜物游戲。同學們這是在寫博社團，可是在一個偶然機會才玩呢！
“接下來，我們進行一個有趣的活動。”老師說罷便在黑板上寫了四個字：猜物游戲。接著神神秘秘地把手舉了起來，讓同學們猜猜里面是什么，同學們一下 子就都進入了氛圍，有的同學臉上擺著疑惑的表情，有的.同學躍躍欲試，可是又怕自己的不對，所以一個個手忽高忽低的，“是紙團”有一個同學興奮地說，可是被 老師“無情”地拒絕了他頭上像潑了一盆冷冰冰的冷水垂頭喪氣地坐了下來，不一會他又緊鎖眉頭，沉浸在幻想的世界，有個同學左顧右盼，交頭接耳，有的同學冷 靜地苦思冥想，我也在絞盡腦汁地想可是所想的都被別人給“搶走了”，大家七嘴八舌地議論著老師還是微揚著嘴角“是小紅五角星”“這個同學答對了”老師把五 角星“光榮”給了她……
這個游戲在歡笑中結束了……
有趣的游戲作文 篇2
上午在小紅帽學小主持的時候，一上課超超老師就對我們說：“今天，我們一起玩個游戲好不好？”
我們開心地說：“好！”超超老師說：“我們玩蘿卜蹲的游戲。”游戲開始了，有的小朋友分到的是白蘿卜組，有的小朋友分到的是紅蘿卜組，還有的`小朋友分到的是金蘿卜組。我是在紅蘿卜組。一個接一個的小朋友被淘汰了，最后只剩下我和另外兩個小朋友了，游戲結束了，我們三人勝利了。超超老師獎給我們三人一人一張小卡片，我們開心極了，真希望能再多玩一會兒啊！
有趣的游戲作文 篇3
今天，我班舉行了有趣的“釣魚”游戲，歡慶“六一”兒童節。同學們個個摩拳擦掌，準備迎接挑戰。“魚”是同學們動手制作的，“魚竿”是收錄機天線做成的，而“池塘”是用四張長椅圍成的。老師宣布游戲規則后，我們便按抽簽的先后順序，每組四人分別比賽“釣魚”。輪到我比賽“釣魚”時，剛開始，我沒把對手放在眼里，心想：“他們算得了什么？還不如我呢！”想著、想著，我猛地抬頭一看，呀！他們都釣上幾條“魚”了。而我呢？一條“魚”也沒釣著！我心慌手亂地把“魚竿”甩來甩去，心里好像吊著十五只水桶——七上八下。可這有什么用呢？這些“魚”都不聽我的“命令”，一會兒溜到東，一會兒溜到西，機靈地躲著魚鉤。也許是我的`“魚餌”不太好吃吧？這時，我想起了老師曾提醒過我們：“遇事要沉著，不要急躁。”于是，我靜下心來，睜大了眼睛，目不轉睛地盯著一條“大鯉魚”。過了一會兒，“魚兒”終于上鉤了。過了一會兒，只聽見老師說：“時間到，把釣到的‘魚’舉起來，看誰釣得最多。”我高興地把釣到的四條“大魚”，高高舉起，然后上前領了獎品。通過這次有趣的游戲，我懂得了做任何事情，一定要沉著，細心，還要多動腦筋，才能把事情做好。汕頭市金平區商平路小學
有趣的游戲作文 篇4
今天的作文課上，我們做了一個有趣的游戲，名叫捉逃犯。
首先，老師給我們每人發了一張紙，紙上有一個逃犯的照片，照片下邊還有他的名字，他的名字叫克勞里斯·迪克。我認真地觀察著，發現他的頭發是中分，長臉，他還有一顆顯眼的痣，在左臉頰那里。他沒有胡須，上排牙有缺，他的眼睛是對眼，圓鼻子，眉毛中間粗尾端細，他的耳朵都在。我認真觀察著，不知不覺2分鐘過去了，當老師讓我們把照片交上去的時候，我發現我腦中的人物模糊極了。
接著，老師發給我們每人10道題，都是關于逃犯模樣的，我憑著記憶開始答題。做完了，老師讓我們檢查，我檢查的時候覺得我寫的`全對，可是，老師念過答案，我才傻了眼，我錯了三道題，得了七十分。老師問我什么感受，我說：我本以為自己寫得很對，可我知道自己的分數之后我后悔了，為什么剛才不認真看一看呢？
這次的抓逃犯游戲讓我懂得了：做什么事情都要認真細致的觀察。要關注細節才行！
有趣的游戲作文 篇5
今天，孫老師帶我們玩了一個游戲，名叫傳話游戲。
傳話游戲的規則是傳得要快要準，還要保密。同學們都懷著激動、緊張的心情期待著這個比賽。老師把我們分成了兩組，我是第二組。
游戲開始了，我的心里像有一只小兔子一樣，總是怦怦直跳。前面那個同學告訴我時，我忍不住大笑起來，他說：“今天路滑，摔掉大板牙。”我強忍住笑，馬上傳給下一位同學。再看看其它同學，一個個都緊張極了，生怕說錯，生怕自己組輸了。有的在喊加油，有的揮著手跺著腳。當最后一個人開始寫答案時，第一組的人還沒有傳完呢。我忐忑不安的心情才稍稍平靜了些。最后我們組把答案給了老師，老師沉默不語，又看看了第二組拿來的'答案，說：“第一組勝出，兩組的答案都不太準確，但第一組速度快。”
第二局第二組勝出。第三局是決勝局，顯得格外激烈。兩組的人依然十分緊張。但這次的傳話是：楊鵬昊今天拉肚子了。搞得同學們都一臉壞笑地傳著，有的還忍不住笑出了眼淚。有的人一邊笑，一邊傳，急得下一個同學十分生氣。結果是我們組我輸了，可我們還是很開心。
這次傳話游戲真是太好玩了，也讓我懂得了傳言不可信的道理，因為有的話傳到最后就有了差別。
有趣的游戲作文 篇6
飛機開始下降了。
原本燦爛的陽光只留下一抹余暉，朦朦朧朧。
飛機著陸的時候，夜幕已經降臨。坐了13個小時的飛機，我們飛進了美利堅，來到了洛杉磯。
因為時差，我們8月23日晚上22:00點在廣州起飛，到洛杉磯，當地卻是8月23日晚上20:30。
這還不是我們的.最終的目的地，我們要轉機到達拉斯，再轉到費城。一下飛機，老爸便四處詢問飛往達拉斯的飛機在哪里辦理手續。我想起出發前老爸在網上搜到的資料，在全美最“爛”（指管理）機場----洛杉磯機場轉機相當麻煩，心中已有預想的糟糕情況，心里便沒了底。轉機到底有多復雜？但是后來我發現情況沒那么糟，只是一路詢問，小有波折，便找到了登機口。
美國國內飛機應該很大吧，我想著，進了飛機才知道，是一邊坐三人的小飛機。應該有飛機餐吧，中國2小時的飛機都有點心、水果、飲料，何況這次是飛3個多小時的呢！
我們的座位在頭等艙和經濟艙之間，是經濟艙的第一排，挺寬敞，我很快就睡著了，應該說，我在邊睡邊盼飛機餐呢。一覺醒來，已經過了一個小時了，連一滴水都沒送來，我便向前望，前面怎么有？老爸說：“那是頭等艙！”我暈……真是“金錢至上呵”！ 過了不知多久，我餓了，飛機也開始下降了。忽然，劇烈的高空氣壓“來襲”，我的耳朵被高空氣壓“壓”得生疼生疼，疼得我不由自主地按住耳朵。只要我稍一動，耳朵就疼痛難忍，這飛機太差了！再看看那些外國人，依然逍遙自在地嚼口香糖、讀書、看報，哎，太厲害了！他們長期在此“劣境”之下鍛煉，已應對自如了！ 好不容易熬下了飛機，耳朵感覺蒙蒙的，聽不大清楚，連打哈欠都疼。但這里只是達拉斯，還要轉機，沒有餐廳，只好用巧克力和餅干填肚子，乘完這趟飛機，
我們就到達費城了，目的地紐瓦特就遙遙在望了。
有趣的游戲作文 篇7
【內容摘要】游戲活動作文是深受學生歡迎的教學形式。游戲活動作文課要努力實現寫作主體的回歸、寫作向生活的回歸和寫作本體的回歸。在游戲活動作文教學的研究中，教者也實現了與學生同步成長。
【關鍵詞】游戲活動作文課 主體 生活 本體 回歸 成長
游戲活動作文作為一種深受學生歡迎的教學形式，對促進學生提高寫作興趣和寫作能力起到了很好的作用。
一、追求寫作主體的回歸。
新課標強調寫作教學必須實現寫作主體的回歸，提出“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間”，這種思想貫穿于作文教學的全過程。
要迅速提高學生的作文水平，關鍵在于激發和培養學生的作文興趣。
游戲活動作文教學的一個先天性的優勢，就是能迅速有效地激發起學生的興趣。因此，游戲教學首先建立在學生放松身心，興趣盎然地投入這個良好的基礎之上。一個個生動活潑的游戲使學生感到枯燥的學習生活中從未有過的快樂。因此，每次作文課前，許多學生都興致勃勃地追著我詢問：“今天還上游戲活動作文課嗎？”那種急切的眼神分明是在說：“老師呀，可千萬別把游戲活動作文給忘了，我們喜歡它！”
為了更好地激發學生對游戲活動作文課的興趣，我與學生共同商
議開展什么樣的游戲活動，學生們興奮不已，一個個新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設計出來了：吹雞毛，“盲人”和“拐杖”，夾球賽跑，推掌等等。
但是，再好的形式，如果不關注使其具有生命力的內容，學生的興趣仍然是難以持久的。因此，使游戲更貼近學生的心理，不斷地提高學生游戲活動作文的質量使其自信心不斷增強，引導學生將對游戲活動作文的興趣遷移到對寫作乃至對語文學習的熱愛，才能使學生的興趣得以長期保持并最終得到升華。
一年多的游戲活動作文研究，我欣喜地看到學生們真的變了。一方面對寫作不僅不再那么厭惡，許多同學喜歡上了寫作。提到寫游戲活動作文，一個個歡呼雀躍。如果寫的是其他形式的作文，大家也不感到為難。對游戲活動作文的熱情已經自覺或不自覺地遷移到學生的寫作活動中了。
學生的寫作水平在游戲活動作文活動中得到了不斷的提高。平時，我采用朗讀學生的習作、將優秀習作打印出來供全班欣賞、在黑板報上刊登等方式，不斷激發學生的熱情。我還經常請學生把自己寫的游戲活動作文拿去讀給家長聽。現在就連少數過去一提寫作就發呆的學生，也能輕松地將游戲經過完整地寫下來了。由于學生的自信心不斷得到加強，因此學生對作文的興趣一直保持在較高的水平上。
二、實現寫作向生活的回歸
傳統作文教學忽視學生對生活的感受以及學生真實情感的抒發，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的張揚，
看不到鮮明的個性，這是對作文教學本源的一種顛倒。葉圣陶先生說過：“寫作的根源在于生活，脫離生活，寫作就無從談起”，由此可見，生活才是作文教學的本源。
游戲活動作文的優勢正在于貼近了學生最為喜聞樂見的生活，富有兒童生活特點。在游戲生活中，學生們無憂無慮，放開身心，在自由的天空中盡情飛翔。
為不給學生增添心理負擔，游戲前我常常對擔心地問我游戲后要不要寫作文的同學說：“寫不寫作文無所謂，關鍵要玩得開心。老師不要求你們游戲之后一定寫作文。當然如果你們自己想寫的話老師一定幫助你們。”我覺得這樣可以避免讓學生覺得是老師“要他們寫作文”，從而真正把我定位在學生的“幫助者”這個角色上。剛開始幾次游戲有少數幾個同學真的沒有寫作文，我沒有強迫他們，甚至沒有絲毫的責怪。我知道，現在這幾個孩子覺得自己不知道怎樣寫，強迫他們寫只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰當的引導，他們是能夠寫出來的。
一次游戲活動作文課，在做游戲“盲人捉金雞”后，絕大部分同學都把游戲經過寫出來了。在讀同學的作文時，我有意請沒有寫作的同學說說游戲中的感受。這個同學一向害怕作文，近幾次游戲他只寫了一次，而且寫得確實有很多問題。我問他：“這次游戲做得高興嗎？你當時有什么想法？” 我了解到他在這次游戲中既沒有做上“盲人”，也沒有做上“金雞”，所以玩得不開心。我們再次玩這個游戲的時候看，特意讓他當了一次盲人。游戲后，我又和他交流了游戲的感受。
他主動對我說要把這次游戲寫下來。我表揚了他，說：“你只要把我們剛才說的東西寫下來就行了。”他寫好后拿給我看，確實比平時寫得認真，內容也不錯。我也很驚喜，到班上一讀，同學們自覺給予他熱烈的掌聲。我順勢引導大家懂得要多和他接近，多關心他，使我們班成為一個溫暖的集體。
由此，我覺得游戲活動作文向生活的.回歸意義不僅在于學生在游戲中獲得了自由的心靈，更在于使游戲教學貼近學生的生命和生活，教學生在游戲在懂得交往，學會做人，體現對教育的生命意義和人的生存狀態的充分關懷，從而實現“人”與“文”的統一和融合。
三、實現向寫作本體的回歸
很多家長片面地認為，孩子讀作文書是提高寫作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買書，則非作文書莫屬。各種各樣的作文指導書花樣翻新，層出不窮，學生淹沒于鋪天蓋地的范文中，滿足于七零八碎的技巧，放棄了自己對生活的直接積累和感悟。以所謂“范文”作為作文的源泉，用他人對生活的認識代替自己的思考，使他們離真實的生活越來越遠。
有的老師長年要求學生背誦現成的作文，以期學生在最終考試時擇其近者用之。這一方法一時成了某些老師謀取學生高分的殺手锏。但是隨著作文考題中話題作文及想像作文等形式越來越多，背作文湊數的做法才逐漸式微。
凡此種種，均使學生的寫作活動變異成為一種應試手段，失去了寫作的本體意義。
作文應是生命的律動，是生活的需要。寫作教學應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。《語文課程標準》對寫作有這樣的界定：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”
或許學生的寫作還不能與文學創作相提并論，但是，寫作應表達作者的真情實感，這是毋庸置疑的教學理念。
游戲活動作文教學注重學生對游戲生活的親身體驗和獨特感受，強調學生在習作中抒發自己在游戲過程中的真實情感。游戲活動作文的目的建立在學生發展的需要之上，致力于從根本上提高學生的語文素養和寫作能力。同時，在從游戲到寫作的過程中學生的觀察力、想象力、思維力、創造力以及身體素質、心理素質等等得到了綜合性的提高。在游戲生活中，生生、師生之間親密交往，積極互動，既競爭又合作，有些游戲的設計從一個側面反映了社會生活的真實情況，如“盲人和拐杖”，對學生如何做人、如何做事、如何生活都有著潛移默化的正面教育作用。所以，通過多年對游戲活動作文教學的研究，我覺得恰當地運用這種形式，非常有利于實現作文教學向寫作本體的回歸。
有趣的游戲作文 篇8
今天晚上我和爸爸媽媽去水秀玩時，順便買回來了一個我想玩很久的智力玩具——“釜底抽薪”。
一回到家我們就迫不及待的將外包裝拆開，然后按照說明書上說的把積木塊三塊三塊的壘上去。我們先玩了一局普通的，爸爸先抽掉一塊，積木很穩，沒有晃動。到老媽了，她小心翼翼的.試探著積木，最終也找了一塊安全的抽出來又擺了上去。終于到我了，我將積木塊觀察了一遍，發現有一層被爸爸媽媽抽的只剩下了一塊支撐著上面三層，我一時間覺的有些危險然后又為了不在剛剛開始就輸掉游戲，我決定抽取了倒數第二層的一塊積木。Yes,還好沒倒，我長舒了一口氣繼續觀戰，之后積木被我們不斷的抽掉，再去抽的時候壘起來的積木就開始晃了起來，這也給我們加大了難度，使我不敢去抽取。但該來的總是會來，到最后積木一層一層的被抽掉，每一層只靠著兩塊支撐著整個大局，我心里默默祈禱著：“不要歪，不要歪……”另一只手微微顫抖著抽著一塊積木，爸爸媽媽用雙手護著周圍，生怕它歪了。果然這一塊才抽了一半，只聽“嘩啦”一聲積木全倒了，三人的笑聲在家里傳開，快樂的游戲就這樣結束了。雖然第一次玩我輸了，但我相信我會越玩越好噠！
釜底抽薪這個游戲，可真是一個考驗人智力的游戲呀！大家如果感興趣的話也可以買一個回家和家里人一起玩哦！
有趣的游戲作文 篇9
有趣的點鼻子游戲開始了。黑板上畫著一個比藍球還大的人頭像，他戴著尖頂帕，睜著圓眼睛，高高的鼻子下面抿著一張嘴。同學們爭先恐后地要求去點鼻子。老師第一個點到李小剛，用帕蒙住了他的`眼睛后，把一支彩色粉筆交到他手里，李小剛一步一探，探著走到黑板前。試探著伸出拿粉筆的手往前點。
第一次竟點到帕子上去了，一會兒又點到腦門上，教室里不時發出陣陣笑聲。后來，李小剛好像下了決心，非點準鼻子不可，誰知又點到下巴上了，同學們又哄堂大笑起來，李小剛解下手帕，看到自己出了洋相，也笑得前仰后合。伴著歡快的笑聲，同學們一個個輪流著去點鼻子。不少同學不是點高了，就是點低了，教室里笑聲不斷，有趣極了。
點評
全文緊緊圍繞“有趣”兩字來寫。你看，李小剛“第一次競點到帕子上去了一會兒又點到腦門上”，后來“又點到下巴上了”。再看同學們的反應呢，“教室里不時發出陣陣笑聲”，李小剛“看到自己出了洋相，也笑得前仰后合”。游戲過程描寫得十分生動，使讀者仿佛能看見一張張笑臉，聽見一陣陣笑聲。
有趣的游戲作文 篇10
今天，學校開運動會，同學們懷著無比興奮的心情早早地來到學校，期盼著運動會的順利召開。
運動會的開幕式結束了，緊接著開始舉行團體趣味游戲比賽。運動員們熱身的熱身，相互鼓勁的鼓勁，趁機吃巧克力的吃巧克力，一個個都像隨時要上戰場的士兵一樣，十分緊張，生怕拿不到好名次。
一年級的游戲是由每班20名小朋友組成的團體丟沙包和撿沙包游戲。隨著發令槍一聲響，小朋友們都以最快的速度沖出去，在指定的方格里丟下手中的沙包，緊接著快速繞過障礙物，飛快撿起沙包跑過去傳給下一位同學。別看他們只是一年級的小朋友，但是你看他們一個個漲紅了臉，拼命往前跑時的身手是多么的敏捷，毫不示弱，都想著為班級爭得好名次。周圍觀看的同學們不禁鼓起掌來，為他們喝彩！
緊接下來的是二年級的跳繩接力比賽和三年級的趕豬游戲。我覺得最有意思的是四年級的雙手撐地向后爬行游戲。別看他們的動作似乎很簡單，其實是在考驗他們的協調能力。你看他們像一只只螞蟻在地上飛快地爬行，讓人覺得既好笑又很了不起。
五年級的趣味游戲終于開始了。同學們都擠到前面去為運動員們加油鼓勁，“加油！加油！”吶喊聲一浪高過一浪。許多同學興奮地擠到前面去觀看。當看到我們班領先時，大家歡呼雀躍。可從廣播里傳出我們最后只得了第二名時，同學們有些失望。不過反過來想想，雖然沒有得到冠軍，成績還是不錯的，大家互相鼓勵、自我安慰，自然臉上又蕩漾出喜悅的神色來。
通過團體比賽，我懂得了：友誼第一，比賽第二。在任何比賽中，如果你付出了真心的努力，失敗或成功就不那么重要了，重要的'是你已經參與了這個努力的過程，要么享受到成功后的喜悅，要么嘗到淚水和失敗的滋味，這對我們今后的學習和生活是很有益處的，這也是本次運動會所包含的又一含義！
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