這兩種幸福，我感覺就對(duì)我自身而言，似乎沒什么太大的作用，我不能反對(duì)什么，也不能完全支持什么，不同的人對(duì)同一件事物有不同的看法，這是亙古不變的真理……我所要的幸福，我自身所理解的幸福莫過于兩個(gè)字，那就是“平凡”。我覺得平凡就是幸福，幸福不需要多么的響天動(dòng)地，不需要多么的一鳴驚人。平平凡凡的就是我所期望的幸福。沒有喧鬧，沒有爭(zhēng)吵，沒有人與人不和諧，沒有，沒有犯罪，沒有人與人利益之間的骯臟。曾經(jīng)，我想要的“幸福”，我所傾向的幸福是一種無憂無慮，自由自在的，沒有任何的拘束，就像陶淵明先生一樣，與世無爭(zhēng)，安平樂道，把自己所有的思想感情都完全寄托于山水之間的那種生活，但是這種生活，我敢想，但是不敢做，不是由于自己的怯懦，而是因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)的緣故。假如我要是生活在與陶淵明一樣的時(shí)代中，說不定我可以放棄一切，去追隨自己發(fā)自內(nèi)心想要的生活。說實(shí)話，有時(shí)感覺自己很渺小，明明認(rèn)為是錯(cuò)誤的，但是偏偏要一頭栽進(jìn)去，我不知道是否是因?yàn)槲疫�不成熟的緣故，但是，曾經(jīng)畢竟是曾經(jīng)，而面對(duì)今天它已成為了我人生中的一個(gè)過去，一個(gè)記憶的片段而已。我很幸福，我不管將來如何，哪怕是“下一秒”如何，我都可以堅(jiān)定的告訴我身邊的每一個(gè)人，我在這“一秒鐘”是很幸福的。全家人開開心心的，團(tuán)團(tuán)圓圓的，平平安安的在一起，有說有笑。朋友之間，和諧相處，互幫互助，遇到不愉快的事情可以互相向?qū)Ψ絻A訴，相互交流，相互談心，這不僅僅是我所認(rèn)為自己最大的幸福，也是大家共同擁有的幸福。陶淵明的生活，有著自己的不同之處，這些所謂的不同的產(chǎn)生緣由，一指社會(huì)，二指自身的性格，這倆指就必定決定了自己今天所要度過的人生。但是，我們最為今天二十一世紀(jì)的天之驕子，作為跨世紀(jì)的人們，都不能像陶淵明先生那樣逃避現(xiàn)實(shí)，逃避社會(huì)，雖然當(dāng)今社會(huì)不是完全的和諧，但是我們都必須要咬著牙，昂著胸，抬著頭，堅(jiān)強(qiáng)的，一步一步的，踏踏實(shí)實(shí)的繼續(xù)走下去……

　　每個(gè)人都有自己的幸福，每個(gè)人都可以創(chuàng)造幸福，并且把握幸福，不要因?yàn)橐粫r(shí)的不愉快，一時(shí)的失敗，一時(shí)的倒退，一時(shí)的不舒服，而一蹶不振。我們都要大膽的往前走，大膽的看清前方的路，要勇敢的正視自己，正視自己的人生，平凡，不等于平平凡凡的度過一生，更不等于認(rèn)命。我所指的平凡，莫過于腳踏實(shí)地，坦坦蕩蕩，實(shí)事求是的向前走，擁有的幸福莫過于實(shí)實(shí)在在，安安心心，滿滿足足，平平安安的。人不能不知道滿足，更不能無盡止的奢望。不管做什么，都要在自己的心中有個(gè)度，正所謂，錢，要取之有道，用之有度。如果要是在一定程度上違反這些亙古不變的規(guī)律，那么即使在這“一秒”用自己非常的手段索取到自己所認(rèn)為的幸福，那么我想在下一秒的時(shí)候，這些所謂的幸福將成之為泡影……真正的幸福是創(chuàng)造，而不是索取，真正的幸福是珍惜，而不是享受，坐享其成，不勞而獲，“幸福”只可謂是“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”……

　　祝大家珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福，努力創(chuàng)造自己所認(rèn)為的幸福，真正的幸福是無價(jià)的，是不能用任何東西來取代的，更不能用任何度量去衡量的，相信幸福就在眼前。

因?yàn)橛心阕魑?篇4

　　為了更好的照顧你，我學(xué)會(huì)了做飯、洗衣、拖地等雜活。

　　漸漸地，我從那個(gè)唯我獨(dú)尊的“嬌小姐”淪落為你的“專屬女傭”。

　　假期里，最常見的一幕就是——我在廚房里與鍋碗瓢盆火拼時(shí)，你卻舒服的窩在沙發(fā)里看《喜羊羊與灰太狼》。這種天壤之別總是讓我欲哭無淚。

　　你永遠(yuǎn)都是那個(gè)“捧場(chǎng)王”，無論我把飯菜做得多么“慘不忍睹”，你都會(huì)吃的干干凈凈，然后贊不絕口。

　　吃飯時(shí)，小小的.你總愛把青菜放到挑食的我碗中，然后用“小大人”的口吻說：“姐姐，要多吃菜才會(huì)長(zhǎng)高哦！”

　　我啞然失笑，心里暖暖的……

　　在那段時(shí)間里，我似乎成長(zhǎng)的也別快，生活中總會(huì)有些莫名的感動(dòng)，是因?yàn)橛心悖�有個(gè)總是需要我照顧的機(jī)靈鬼。

因?yàn)橛心阕魑?篇5

　　“幸福存在于生活之中。”生活包羅萬象，“幸福”有無數(shù)種可能，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的志愿服務(wù)，溫馨的親情、友情和愛情，天真無邪的童趣，成長(zhǎng)路上的點(diǎn)滴……可以說，只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，幸福便無處不在。

　　每個(gè)人都有自己不同的幸福，辛苦的農(nóng)民伯伯們所擁有的幸福是：收獲、全身心投入研究的科學(xué)家們的幸福是：成功……可我的幸福卻是：陪伴。

　　我的幸福就是每天放學(xué)有爸媽陪伴在一起共進(jìn)晚餐；幸福是晚餐后，媽媽刷好碗，又陪伴我做功課；幸福是晚上睡覺被子被我蹬在地上后，爸爸躡手躡腳地從地上撿起被子重新幫我掖好蓋好；幸福是媽媽在我感冒發(fā)燒后徹夜不眠地陪伴我觀察發(fā)高燒的反應(yīng)，用毛巾擰涼水敷在我的額頭上；……其實(shí)幸福就是近在咫尺的陪伴。

　　當(dāng)父母都外出打工我獨(dú)自步入運(yùn)小時(shí)，第一個(gè)見到的就是我們最敬愛、最親近的人——老師，老師，他猶如是我們的第二個(gè)父母，他授予我們知識(shí)，教育我們應(yīng)該怎樣做人，他還代替了父母陪伴我度過了無數(shù)個(gè)晨讀和難熬的夜晚。他就像是一個(gè)帶著知識(shí)的`小精靈，他帶領(lǐng)我們?nèi)サ匠錆M知識(shí)的海洋，教會(huì)我們，如何在知識(shí)的海洋中遨游。我想，那對(duì)于老師來說，也許教育是一種幸福，陪伴我們也是一種幸福。

　　陪伴是一種幸福，也許你不難發(fā)現(xiàn)，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)中，都不會(huì)缺少陪伴，父母陪伴著你成長(zhǎng)，讓你擁有家庭的溫暖；老師陪伴著你學(xué)習(xí)，讓你無時(shí)無刻漫游在知識(shí)的海洋；同學(xué)陪伴著你玩耍，讓你明白了快樂的含義，甩開孤單。

因?yàn)橛心阕魑?篇6

　　秋天的校園，芳香四溢。若你漫步我們的校園，一陣微風(fēng)拂面而來，會(huì)帶給你醉人的芳香，你就會(huì)忍禁不住駐足搜尋：哦，原來是校園內(nèi)一株充滿生機(jī)與活力的桂花樹的杰作。

　　這是一株八月桂。我喜歡它，是因?yàn)樗�很美，淡黃色的小花點(diǎn)綴著綠色“大傘”；還因?yàn)樗鼪]有玫瑰花的嬌艷，沒有月季花的俏麗，更沒有牡丹花高貴，它平凡，平凡得讓人難以忘卻。

　　我喜歡桂花樹，是因?yàn)樗�永遠(yuǎn)都是綠色。綠色，那是生命，是和平，是快樂，是希望。

　　我喜歡桂花樹，是因?yàn)樗�的芳香。八月桂花，十里飄香，沁人心脾。

　　……

　　我喜歡桂花樹，是因?yàn)樗�屹立在我們校園，見證了我們學(xué)校的風(fēng)風(fēng)雨雨，見證了我們學(xué)校的成就和發(fā)展。它迎來了一屆屆新生，送走了一批批優(yōu)秀學(xué)子……

　　今天的我，在桂花樹又一輪飄香之時(shí)，步入新的一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我會(huì)用我的學(xué)習(xí)和生活的.過程與結(jié)果成為桂花樹的新的驕傲。我不能忘卻桂花樹，我是桂花樹的驕傲，桂花樹更是我的驕傲與自豪！

因?yàn)橛心阕魑?篇7

　　――我的生活因你而精彩

　　我讀三年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)得到了一本《小學(xué)生之友》，從此，我就與他結(jié)下了不解之緣。它豐富的內(nèi)容，讓我著迷。

　　記得有一次，上數(shù)學(xué)課，老師出了一道題很難，我絞盡腦汁都沒做出來。我只好垂頭喪氣的放棄，等待老師來講。在這無聊的等待中，我想起了那本《小學(xué)生之友》，就偷偷地躲在下面看起來。我無意中翻到了“數(shù)學(xué)樂園”卻發(fā)現(xiàn)里面有幾道關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味題，好像與這道題有些關(guān)聯(lián)。于是，我仔細(xì)的看起來。我看過那些數(shù)學(xué)趣味題之后，思路一下子豁然開朗了。于是，我出神的想起來。正當(dāng)我神游時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了。數(shù)學(xué)老師生氣的說：“小靜，你在干什么?拿出來!”

　　我的《小學(xué)生之友》被老師拿走了。老師揚(yáng)著那本《小學(xué)生之友》，黑著臉，瞪著我說：“你不好好想一想那道題，卻看課外書?很好!很好!”

　　我小臉通紅，趕緊說：“老師，我做出來了。”

　　“哦!”我的話，讓老師感到意外。他看著我說：“那你把它寫到黑板上來。”

　　全班只有我一個(gè)人做出來了!老師的臉色緩和了下來，問：“你是怎么想到的?”

　　我指了指那本《小學(xué)生之友》說：“是它告訴我的`。”

　　老師打開《小學(xué)生之友》看了起來。沒想到，老師看過之后不但沒有批評(píng)我，還舉起那本《小學(xué)生之友》對(duì)同學(xué)們說：“《小學(xué)生之友》真是一本好書，大家課后有機(jī)會(huì)應(yīng)該多看看。”

　　下課后，我和我的《小學(xué)生之友》頓時(shí)成了同學(xué)們的中心。我感到特別驕傲。

　　在后來的日子里，在我的帶動(dòng)下我班上有不少同學(xué)從不同的渠道獲得過不同期數(shù)的《小學(xué)生之友》，我們交換著看。《小學(xué)生之友》默默地為我們架起了一道道友誼的橋梁。

　　轉(zhuǎn)眼之間，我就讀五年級(jí)了。這兩年多來《小學(xué)生之友》每天陪著我，不僅滿足了我的興趣，而且讓我在閱讀中積累了更多的知識(shí)。這些知識(shí)就像一幅幅美妙的圖畫，時(shí)時(shí)刻刻可在我眼前展現(xiàn)。

　　我知道在將來的日子里，我也離不開《小學(xué)生之友》了，因?yàn)樗�是我學(xué)習(xí)上的老師，是我生活中的伙伴，他帶給我快樂，他為我驅(qū)趕煩惱。

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