精選記憶的作文400字4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的記憶的作文400字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文400字 篇1
溫暖的陽光普照著大地，把我的家裝扮得更美麗�？煞瓷涞年柟�，將我的淚水映得閃閃發(fā)光……
“兒子，這個(gè)小箱子你還需要嗎？你把它裝飾得很漂亮呢!”爸爸正在打掃我的房間，汗水浸濕了他的衣服。
“箱子還要來干嘛？如果你要，你自己收著吧！”正與同學(xué)玩耍的`我沒有把爸爸的話聽到耳朵里去，而是隨口回應(yīng)了一句。聽了我說的話，爸爸沒有多猶豫，而是嘆了嘆氣隨手就把小箱子給扔了。又埋頭去清理我的房間。
下午，黃昏如早晨升起的太陽，讓人很愉悅。
“再見！下次還要來哦！”我揮著手，告別正要離開的朋友。我渾身懶散地躺到了沙發(fā)上，猛然想起了什么事情，猶豫了一下：“爸爸，我的小箱子呢？我在上面畫過畫的那個(gè)！”
“畫過畫那個(gè)？很漂亮的？”爸爸先是停了一下，接著又是睜大了眼睛，一臉驚訝的神情：“上午……扔了……”
“扔了？”這兩個(gè)字如一把利刃一般，一刀一刀地插進(jìn)我的心里，變得難受……我立刻跑進(jìn)了房間里痛哭起來……
我哭了很久，哭著哭著我就睡著了。但沒睡多久，我又醒了過來。這時(shí)，我的腦子清晰起來了。我慢慢地想起來：原來，小箱子是我要求爸爸扔的……
我跑去客廳，找著爸爸，客廳……房間……都沒有！過了許久，門外傳來了一陣敲門聲：我歪頭一看，是爸爸！爸爸手中拿著新買的小箱子：“這個(gè)箱子你看看吧……”
“爸爸……”我抱著爸爸哭了起來。這個(gè)小箱子雖然不是最漂亮的，但在我心中，是最值得我好好珍藏……
記憶的作文400字 篇2
我記得那首歌的旋律。
昨晚心血來潮，坐在電子琴前，腦中想起那首歌，于是手指撫鍵，讓我意想不到的是，我居然還記那些簡譜。
幾乎是一口氣，十分流暢地彈了出來。
要知道，最近的至少也有一兩年沒談這曲了吧，就算擱在之前，也是有好幾年沒有碰過這琴，更不用說去彈了。
可見，這首曲子在我的心中的烙印是多么的深呀。
并不是專業(yè)學(xué)琴，彈的也不能說是標(biāo)準(zhǔn)，只是個(gè)人的一個(gè)喜好罷了。
之所以還記得，應(yīng)該還是對(duì)那一份純真的友情的懷念。
她是學(xué)音樂的，偶爾去她家，她會(huì)用一臺(tái)玩具琴教這首歌，一來二字，也會(huì)點(diǎn)皮毛。
印象最深刻的應(yīng)該是放學(xué)后，我倆都沒有回家，就走拉著手在操場，一起唱著這種歌。
越深的記憶，有時(shí)候帶著越明顯的諷刺。她還在我的通訊錄里，可幾乎我們就沒有聯(lián)系過了。
不是沒有嘗試過，卻總帶著一種隔閡與疏離，不同的.經(jīng)歷，不同的境遇，各自有了不同的成長軌跡，話題也不再相同了。
好在，我還記得那首曲，我還記得那段簡單的回憶。
記憶的作文400字 篇3
兒時(shí)，那陪我玩耍、陪我上樹摘樹果，陪我下水摸魚捉蝦的爺爺已經(jīng)不在了，但是，那永恒的記憶，遲遲在腦海里，無法忘懷······
還記得那日，太陽炙熱地曬在我的臉上，爺爺說:“小丫呀！今天爺爺帶你出去玩，好不好。”我開心的只是用力的拍手說：“好呀!”
這樣，我和爺爺就出發(fā)了，一路上，我們坐著公交車，愉快的上路了······
不一會(huì)兒就到了，我和爺爺就下了車，來到了一片花海，這時(shí)，太陽公公慷慨解囊，把自己的陽光，全部都灑向大地。
��！真美啊！我還沒見過那么多只蝴蝶呢！瞧，每只蝴蝶都很漂亮，有的落在草地休息，有的則翩翩起舞，我與爺爺一起拿起網(wǎng)子，開始捉蝴蝶。
一只，兩只，三只，四只，五只······
我一下子捉到許多只蝴蝶，我只是笑·····
徐徐的晚風(fēng)載著一股濃濃的情思，又送來了一個(gè)暖暖的夜。
月，一輪新月，帶著難以描繪的羞澀掛上了深藍(lán)色的天空。天，好悠遠(yuǎn)，好悠遠(yuǎn)。上面綴滿了星斗，像寶石，似珍珠，又恰如瑪瑙，點(diǎn)綴著這明凈、清爽的夜，月色潤潤，月光瑩瑩。
我和爺爺來到瓜地，玩耍了一天的我，已經(jīng)累了，愜意地躺在爺爺身上，早已熟睡，爺爺拿著大蒲扇，一邊滿頭大汗的'給我扇風(fēng)，又一邊輕輕拍我的后背。頓時(shí)，一股暖流注進(jìn)心頭。
月亮如晶，月圓如盤，像在編織五彩的花環(huán)，又如在窺視人間的甜蜜。好幽靜、好芳馨的夜晚呀!
爺爺，雖然您已經(jīng)不在人世了，但是，不變的是我的記憶！
記憶的作文400字 篇4
就快要畢業(yè)了！我在這七年的小學(xué)生活中體會(huì)有苦、有甜、有酸……�？墒�，在我這七年的小學(xué)生活中，老師在我心中又有一個(gè)什么樣的定義呢？
在我的記憶中王健老師一直都是個(gè)非常有愛心的老師。這不是因?yàn)槔蠋熋利惖腵外貌，也不是因?yàn)椤袄蠋煛边@個(gè)稱號(hào)的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績不及格，王老師非常生氣，氣得不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因?yàn)樗静粚W(xué)！老師并沒有因此而放棄對(duì)他教育。每次上課提問都會(huì)問他：“這個(gè)問題會(huì)不會(huì)？”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績快速提高。
有人會(huì)說，這是一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認(rèn)為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個(gè)沒有愛心的老師，他只會(huì)更關(guān)注上等生，而對(duì)中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會(huì)我也沒辦法”的態(tài)度。我認(rèn)為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護(hù)著一個(gè)個(gè)稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會(huì)了寫字、讀書、做人……，這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
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