我班的“智多星”-寫人作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的我班的“智多星”-寫人作文，希望對大家有所幫助。
知道我們班里一個充滿智慧的人嗎?他可以做出初一的奧數(shù)題，在班里被稱為“智多星”;老師上課提出的問題對答如流;別人遇到困難他會伸手去幫助他人;在科學(xué)課上大顯身手……
能做出奧數(shù)題，這一點也不假。他做好一面的初中奧數(shù)，想“參觀”他書本的人還得根據(jù)答案來得知結(jié)論，奧數(shù)競賽每年都上，并且都能得到好名次。
老師在講臺上提出一個問題，邊上的人呆若木雞，可唯獨他舉手了，看來他沒有辜負(fù)“智多星”這個名字。雖然講話有些口齒不清，但答案說起來飛快，老師同學(xué)還沒反應(yīng)過來，他已經(jīng)坐下了。
此外，由于口齒不清，一道題目他含糊不清地講完就坐下，連同桌都聽不懂他在講什么，下課后都說他在講“外星語”。班里有困難的問題都找他(注：指數(shù)學(xué)或科學(xué)方面)，他也會耐心地給對方講解，仿佛成為了對方的老師。雖然他在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面有優(yōu)勢，但驕傲有時候會把人帶到坑里。今年的奧數(shù)競賽考了八十多分，比很多同學(xué)的成績低;數(shù)學(xué)課上因講得太復(fù)雜讓老師不得不請他坐下。前面雖然看上去并不如意，但畢竟也是有成就的。比如科學(xué)課被老師請當(dāng)小老師，講解液體的熱脹冷縮。科學(xué)課上，老師見他舉手踴躍，于是請他到講臺上畫圖演示液體的熱脹冷縮，最后也是蠻成功的，他喜滋滋地下臺，因為被老師表揚了嘛!這位充滿智慧的人，就是我們班的大嗓門——倪浩元。班級里有了他，才會有那么多知識的存在，才讓我們理解到了什么是真正的學(xué)問。我相信在未來，他一定會取得很好的、屬于他的榮譽。
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