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    我最敬佩的老師作文400字

    時間:2025-09-04 08:54:38 400字

    我最敬佩的老師作文400字

      在日常學習、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的我最敬佩的老師作文400字,希望對大家有所幫助。

    我最敬佩的老師作文400字

    我最敬佩的老師作文400字1

      【教學目標】

      1、會認本課“富、饒”等11個生字,認識多音字“參”,會寫“富、憂”等12個生字,會寫“群島、位于”等27個詞語,理解生字組成的詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

      3、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。學習作者圍繞中心句描寫景物,激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

      4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

      5、能選擇一幅畫,寫幾句話描述圖上的景觀。

      【教學重點】

      學會文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

      【教學難點】

      能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的,學習作者圍繞中心句描寫景物。

      【教學課時】

      2課時

      第一課時

      【課時目標】

      1、會認本課11個生字,會寫12個生字,認識多音字“參”,理解生字組成的詞語。(重點)

      2、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。(難點)

      【教具準備】

      課件(筆順動態演示朗讀音視頻)

      【教學過程】

      一、導入新課

      導入類型:圖片導入。

      教師口述:看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼。你知道這是什么地方嗎?(學生欣賞圖片,互相交流。)

      展示圖片:

      教師提示:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。我們一起去西沙群島,領略一下它的美麗與富饒吧!(板書:18富饒的西沙群島)學生齊讀課題。(學習生字“富、饒”,理解詞語“富饒”財富充足;物產豐富。)

      質疑課題:為什么西沙群島是個富饒的地方?(學生大膽猜測。)

      【設計意圖:利用課件播放西沙群島的風光圖,通過欣賞圖片,使學生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,激發學生的興趣和求知欲,促使學生產生渴望學習的內趨力,把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。】

      二、介紹西沙群島

      西沙群島:位于中國海南島東南約330公里的海域,與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種,素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥,它會在大海中給漁船導航,漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場,那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛,海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南,雨量充沛,島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。

      三、初讀感知

      1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

      2、學生初讀。請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      3、檢查初讀情況

      (1)學習生字

      ①小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

      ②學生按要求自學生字、詞。(課件出示)

      a、回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

      b、回憶復習自學生字、詞的方法步驟:用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

      ③按要求自學生字、詞。

      ④用部首查字法查字典自學生字、詞。

      (2)認讀生字

      練讀詞語,讀生字,再組詞。

      ①出示帶生字的新詞,讓學生認讀。

      富饒風景優美瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設

      (重點指導生字“饒、參、社”為翹舌音;前鼻音“巖、參、糞”等。)

      ②你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復讀。

      指導讀四字詞語:風景優美瑰麗無比祖祖輩輩

      (3)學習多音字:數(shù shǔ shuò)參(cān cēn shēn)

      劃(huá huà)

      練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發現?

      a、各種各樣的魚多的數不清。

      數(shù shǔ shuò)

      shù 1>表示、劃分或計算出來的量,如數目、數量、數詞、數控等;2>幾,幾個,如數人、數日。

      shǔ 1>一個一個地計算,如不可勝數、數九;2>比較起來突出,如數得著;3>責備,列舉過錯,如數落;4>談論,述說,如數說、數典忘祖(喻忘掉自己本來的情況,亦喻對于本國歷史的無知)。

      shuò屢次,如數見不鮮(亦稱“屢見不鮮”)。

      b、海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。

      參(cān cēn shēn)

      cān 1>加入在內,如參加、參與、參政、參賽、參議等;2>相間,夾雜,如參雜、參半等;3>檢驗,用其他有關材料來研究,考證某事物,如參考、參照、參看、參閱、參檢等;4>探究,領悟,如參悟、參透、參破、參禪等;5>舊指下級進見上級,如參見、參拜等;6>彈劾,向皇帝告狀,如參奏、參劾、參革。

      shēn 1>星名,二十八宿之一——參商(“參星”和“商星”,此出則彼沒,兩不相見;喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦)。2>參辰卯酉(“辰星”即商星,參星酉時現于西方,辰星卯時出于東方;喻互不相關或勢不兩立)。3>中藥名——人參。

      cēn參差,長短不齊,如“參參不齊”、“參參錯落”。

      c、大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

      劃(huá huà)

      huá 1>用槳撥水使船行動,如劃水、劃船、劃艇等;2>合算,按利益情況計較是否相宜,如劃算等;3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過,如劃一道口子。

      huà 1>分開,如劃界、劃分、劃時代意義等;2>設計,如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。

      ②讀一讀:

      a、他朝(cháo)著朝(zhāo)陽的方向慢慢走去。

      b、李曉麗和媽媽一起參(cān)加了親戚的婚禮,宴席上的雞絲海參(shēn)湯味道鮮美。

      c、董青云計劃(huà)利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃(huá)船。

      (4)理解詞語

      練把詞語和意思連起來。

      【瑰麗】 停留;休息(多指鳥類)。

      【綻開】 異常美麗。

      【蠕動】 (草木)茂盛而繁密。

      【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動。

      【棲息】 物產多;財富多。

      【富饒】 指植物的皮、殼等裂開,花兒開放。

      (5)指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。

      4、再讀課文,理清順序。

      (1)再讀課文,想一想:課文寫了什么?(本文主要描述了西沙群島風景優美和物產豐富。)

      (2)梳理課文思路

      練填空:課文先講西沙群島的(位置),再按(海面)、(海底)、(海島)的順序介紹西沙群島的風光和物產,最后寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方,隨著祖國建設事業的發展,可愛的西沙群島,必將變得更加(美麗),更加(富饒)。

      四、學習“會寫字”

      富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

      1、學生字

      認讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結構、音序、部首,組詞,造句。

      2、指導書寫

      (1)觀察生字書寫特點,交流。

      (本課要求寫的十二個會寫字,以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例,高低、寬窄都不盡相同。仔細觀察課文中的生字,會發現“優”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬;“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡;寫“巖”的時候,“山”“要變扁,“山”寫在橫中線的上方,石”要變短,寫在橫中線的下方;“貴”字的上半部分要寫得扁長些,最后一橫也要長。)

      (2)老師范寫,重點指導上下結構的字“巖、貴”和左右結構的字“挺、鼓”,學生練寫。

      富:上下要寫緊湊,“宀”要寬,中間一”“口”要窄,“田”稍寬扁。

      優:左窄右寬。“尤”的橫稍向上傾斜,右上角有一點。

      淺:右邊兩橫稍短,都稍向上斜,斜鉤要長,右上角有一點。

      錯:“昔”上邊第二橫和第二豎都略長,下邊“日”稍扁小。

      巖:“山”要扁;“石”的橫略長,撇在橫的靠左位置,上邊不出頭。

      蝦:“蟲”的“口”略扁,中豎要長;“下”的豎要長。

      挺:整體要寫緊湊;中間是“廴”不是“辶”;“壬”要小。

      鼓:左邊橫間距均勻,右邊的橫撇注意穿插。

      數:左右略窄。“米”的下撇稍長;“攵”的撇上面不出頭。

      厚:“廠”的橫稍短,撇伸展,“日”稍扁,“子”的橫要長一些。

      寶:“玉”最下邊一橫最長,右下角有一點。

      貴:上寬下窄,下邊一橫要長。

      練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。

      【設計意圖:識字寫字是閱讀的基礎,在學習課文前檢查學生預習情況,既為學習課文作好準備,也加強了學生良好學習習慣的培養。】

      五、分類積累,練習表達

      1、自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語,分類整理并摘抄積累:

      (1)表示事物名稱的詞:群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料

      (2)表示動作的詞語:綻開分枝蠕動棲息建設

      (3)描寫事物或人物的詞語:富饒風景優美物產豐富瑰麗無比各種各樣威武成群結隊圓溜溜茂密寶貴

      (4)描寫顏色的:五光十色深藍淡青淺綠杏黃

      (5)疊詞:各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩

      2、練習運用:練習用風景優美、物產豐富說話。

      六、課堂小結

      初讀課文后,你感受到了什么?

      讀完這篇課文,讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。

      第二課時

      【學習目標】

      1、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。(重點)

      2、學習作者圍繞中心句描寫景物,激發熱愛祖國大好山河的'思想感情。(難點)

      【教具準備】

      課件。

      【教學過程】

      一、課前導入

      1、課件出示:

      2、問題激趣:誰能用簡單的語言說說圖片上的內容?也可以發揮想象說說自己的和猜測。(學生觀察圖片,自由發言。)

      3、西沙群島真美!讓我們走進課文,看看課文寫了什么?(板書:富饒的西沙群島)學生齊讀課題。

      4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

      4、全班交流,教師小結:本文描述了西沙群島風景優美和物產豐富。

      二、自讀課文,整體把握。

      1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想課文是圍繞哪句話來寫的?

      (1)小組討論,交流。

      (2)全班交流。(作者圍繞“那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。”這句話來寫的。)(板書:總起美麗富饒)

      2、“那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。”在課文中起什么作用?這樣的句子叫什么句子?

      (1)小組討論,交流。

      (2)小組派代表做匯報發言,全班交流。

      方法指導:邊讀邊想象畫面

      ①概念:中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法,說明自己的態度,抒發自己情感的句子。

      ②位置:中心句一般在文章的開頭、結尾,或者是在文章中反復出現的句子。

      ③運用:本文再第一自然段概括了西沙群島風景優美、物產豐富,是文章的中心句,只要抓住這句話,就能更好地幫助我們理解課文內容。

      3、為什么說西沙群島風景優美、物產豐富?讓我們走進課文看一看。

      4、再讀課文,看作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的,把它圈出來。

      (1)指名發言。

      (2)教師評議并小結:課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。(分述:海水海底海島)

      三、品讀釋疑

      (一)學習課文第一自然段。

      1、指名讀課文第一自然段。

      2、小組交流:本段共有幾句話?各是什么意思?(第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置;第二句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。)

      3、引導學生借助生活經驗了解“群島”的意思。(島嶼是指四面環水并在高潮時高于水面的自然形成的陸地區域而且能維持人類居住或者本身的經濟生活。(根據《聯合國海洋法公約》)。從客觀上來說,可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個基本條件存在,我們就可以認為此島能夠維持人類居住,而無論其可以維持多久,也不論這種居住是暫時性的還是永久性的。島擁有領海、毗連區和專屬經濟區。在狹小的地域集中2個以上的島嶼,即成“島嶼群”,大規模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”,列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數個島之上,則此國家可以被稱為島嶼國家,簡稱“島國”。)“南海的”是說(西沙群島的位置在南海)。

      4、齊讀課文第一自然段。

      【設計意圖:通過第一自然段了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,同時通過交流明白“風景優美,物產豐富”是西沙群島總的特點。】

      (二)學習課文第二自然段。

      1、指名讀第二自然段。

      2、思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?

      3、指名回答,課件出示:

      西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

      (1)什么是“五光十色”?“瑰麗”是什么意思?這兩個詞語說明了什么?(課件出示西沙群島海水圖片,小組交流。)

      (2)指名回答,教師小結:這一句描寫了海水的各種顏色。“五光十色”指顏色多,“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多,很漂亮。(板書:瑰麗)

      4、課件出示:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

      (1)這句話點明了什么?(點明了海水呈現多種顏色的原因。)

      (2)課件出示海水海底縱切面的圖片,鼓勵學生看圖思考:西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色,用“因為……,所以……”的句式回答。(因為海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖,海水淺,顏色就淡一些;海底是峽谷,海水深,顏色就深一些。所以從海面看,就呈現出不同的色彩。)

      5、了解構段方試:

      (1)課文第二自然段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?(本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”這句話的意思寫的。)

      (2)每句話之間是怎樣連接的?(第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第二句具體講海水的種種色彩;第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果,后講原因,中間用“因為”連接起來,是因果關系的句式。)

      6、課堂練習。

      (1)因為西沙群島的海底地形高低不平,所以______________。(西沙群島一帶的海水五光十色。)

      (2)西沙群島一帶的海水五光十色,是因為________________。(西沙群島的海底地形高低不平。)

      7。教師小結,聯系上下文用提問法讀懂一段話。

      (1)小組同學互相交流:我們是怎樣學習課文第二自然段的?

      (2)指名學生回答,教師小結:借助關鍵語句理解一段話的意思。

      8。指名朗讀課文第二自然段,師生評議,指導朗讀,讀出驚嘆和贊美的語氣。

      (三)學習課文第三自然段。

      1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法,自由閱讀課文第三自然段。

      2、教師用“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。

      (1)本段有幾句?(本段有三句話。)

      (2)介紹了海底的哪幾種動物?(三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)

      (3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?

      3、師生交流,教師相機引導。

      (1)課件出示圖片及字幕:海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

      ①“各種各樣”說明了什么?(“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。)

      ②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么?(“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角,這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是:顏色鮮艷,樣子奇特。)(板書:珊瑚)

      ③仿照課文,用“有的……有的……有的……”寫一句話。(操場上,同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧!)

      (2)課件出示圖片及字幕:海參到處都是,在海底懶洋洋的蠕動。

      ①你覺得這句話中哪個詞語用得好?你能說明理由嗎?(“到處”一詞寫出了海參多,“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子,用詞很準確,寫出了海參的悠閑、自在。)

      ②“懶洋洋地蠕動”運用了什么修辭方法?(“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法,形象地寫出了海參的動作與姿態。)(板書:海參)

      (3)課件出示圖片及字幕:大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

      ①這句話運用了說明方法來描寫大龍蝦?(寫大龍蝦運用了擬人寫法。)

      ②你就得哪個詞語用得好?能說明理由嗎?(“披甲”和“威武”把大龍

      蝦的樣子逼真的描繪出來。)(板書:龍蝦)

      4、指名朗讀,師生評議。

      (四)學習課文第四自然段。

      1、學生自由讀課文第四自然段,小組交流學習。

      (1)這一自然段是圍繞什么意思來寫的?(西沙群島的海水里魚多。)

      (2)這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思?(第一句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個“有的”,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多,各種各樣多得數不清,形象地寫出魚多的程度,“一半是水,一半是魚”。)

      2、課件出示圖片及字幕:魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。

      ①“成群結隊”說明了什么?“好看極了”說明了什么?(“成群結隊”說明魚特別多。“好看極了”說明魚的形狀美。)(板書:魚多美)

      ②指名朗讀,全班齊讀。

      3、課件出示圖片及字幕:有的全身布滿彩色的文條;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起來像皮球一樣圓。

      ①自由朗讀。

      ②互相交流:這段話是運用什么方法來寫的?描寫了什么?(運用排比和比喻的修辭方法,生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。)

      ③指名朗讀,師生評議。

      ④練習說話:試著用上“有的……有的……有的……”練習說話。

      4、課件出示圖片及字幕:各種各樣的魚多的數不清。正像人們說得那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

      (1)你喜歡這個句子嗎?為什么?

      ①鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。

      ②指名發言,教師小結:這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水,一半是魚”來形容魚多,運用了夸張的手法,顯得恰當,而又形象

      ③課件出示:這是一個夸張句,它和“成群結隊”一樣都是說明“魚數不清”。

      (2)此處運用夸張的修辭手法有什么好處?(夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質,增強語言的感染力,給人以深刻的印象,在這里作者用了一個夸張句,更加形象的說明西沙群島里的魚確實很多。)

      5、教師引讀:魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

      6、指導朗讀,在朗讀中表現出魚兒的多和美,在朗讀中重點突出描寫魚的顏色、形狀、動作的詞語,表現魚的多姿多彩。

      (五)學習課文第五自然段。

      1、指名讀課文。

      2、課堂討論:這段話共有幾句?(四句)是圍繞哪句話來寫的?(西沙群島也是鳥的天下。)

      3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的?(這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。)

      4、課件出示:島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這也是非常保貴的肥料。

      ①你覺得這段話中的哪些詞語用得好?你能說明理由嗎?(“茂密”說明樹特別多;“遍地”說明蛋多;“厚厚的”說明糞多。)(板書:鳥多)

      ②指名朗讀,師生評議,指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語,表現出“多”。

      5、說話練習:西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?

      6、學生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。

      (六)學習課文第六自然段。

      1、指名讀課文第六自然段。

      2、理解句子“富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。”

      (1)小組互相交流:為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”?

      (2)全班交流,教師介紹相關資料:西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起,中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”,是南海航線的必經之路。早在隋代,中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞,唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,這里又被稱為“海上絲綢之路”。

      3、理解句子“隨著祖國建設事業的發展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒。”

      (1)大膽推測:隨著祖國建設事業的發展,可愛的西沙群島,必將變得怎樣美麗,怎樣富饒?(學生交流)

      (2)指名發言,教師評議。

      (3)這句話在全文起什么作用?(這句話與第一句的作用類同,不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方,而且與第一自然段中“那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。”遙相呼應,使文章結構更加嚴謹。)(板書:總結美麗富饒)

      (4)引導學生交流文章的寫法。

      從全文看,課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分:先寫西沙群島的地理位置,概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容,包括四個自然段,分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。總結了全文的內容,進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應,使文章結構嚴謹而完整。

      4、指導朗讀。

      (七)有感情地朗讀全文,說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富?

      (八)課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個方面中都寫到的是什么景物?是怎么寫的?

      1、小組交流。

      2、小組派代表做匯報發言,全班交流,教師小結:作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來;寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數量和形狀來寫的;寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。

      四、總結課文主旨

      文章表達了作者怎樣的思想感情?

      通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的喜愛之情。

      【設計意圖:將本堂課的教學重點落實之后,引導學生將個人情感進行升華。使學生更加喜愛西沙群島,進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。】

      五、學習方法指導。

      1、說說課文在寫法上有什么特點?(第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。)

      我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫,這個意思往往會在文章中直接表達出來,讓人一讀就能明白他要表達的意思,我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優美、物產豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思,就能把握全文的重點。習作時,學習使用中心句,就能使習作內容表達的更清楚、更有條理。

      2、舉例:

      奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”,她就說:“吃食勿搶,到老勿長。”爸爸媽媽不注意勤儉節約,她便說:“勤是搖錢樹,儉是聚寶盆。”奶奶還有很多“老話兒”。她常說:“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,“三百六十行,行行出狀元”,“小樹要修,孩子要教”,“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”……

      這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的,圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。

      3、練一練:寫一段學校的場面,注意圍繞中心句寫。

      六、課堂小結

      這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美,物產豐富的可愛的地方。抒發了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時,我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優美詞句,豐富了語言的積累。(板書:風景優美物產豐富)

      七、主題延伸

      1、延伸交流:

      多么美麗的西沙群島,我們可以以小組為單位,課下搜集西沙群島的其他資料,利用班會課召開《西沙群島介紹會》。

      提示:可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質特征、旅游前景、軍事作用等。

      八、推薦閱讀。

      本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》

      (一)閱讀《廬山的云霧》思考:

      作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的?

      (二)閱讀《錫林郭勒大草原》思考:

      1、文章是圍繞哪句話寫的?

      2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

      板書設計(略)

      課后反思

      成功之處:對絕大多數孩子來說,西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙群島,與西沙群島進行零距離的對話呢?在教學中一方面充分發揮多媒體課件的作用,借助圖片直觀地展現了“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。”“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等特點,引導學生觀察西沙群島的有關圖片,結合課文內容進行文字介紹,幫助學生建立起對西沙群島感知認識。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內容,鼓勵學生通過各種形式的朗讀,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優美,從而感受西沙群島的美。增強學生的感性認識。

      在第五自然段的教學中,出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的?引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。

      不足之處:課堂教學缺乏活力。根據這篇課文的特點,課堂上教師可以根據學生的愛好抓住時機安排畫一畫、演一演等課堂活動。如開展“我是小畫家”活動,讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內容。再如開展“我家在海洋”活動,鼓勵學生以海底動物的身份,通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習,發揮學生的創造性。

    我最敬佩的老師作文400字2

      師:“你這個問題提得真好!我們暫時放一放,先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)

      有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。

      師:“誰愿意把這個長句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情。”

      (請了4個學生朗讀,教師相機評價)

      “你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現了魚兒自如游動的情景。”

      “‘有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓’,這一句經過你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了。”

      師:“作者抓住魚兒的外形特點,進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)

      師:“羅瑋微同學說她特別喜歡海里的這些魚,李老師也很喜歡這些魚,李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”

      (學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)

      生:“有的魚長得怪怪的,藍色的頭,金黃色的尾巴,可愛極了。”

      生:“有的魚身上長滿了斑點,像豹子一樣,游動的時候尾巴一甩一甩的,真好看。”

      生:“有的魚眼睛鼓鼓的,身上長滿了斑點,尾巴藍藍的,真有趣。”

      生:“有的'魚長著斑馬一樣的條紋,游動的時候,就像一匹小斑馬在奔跑。”

      師:“我還知道,有的同學從網上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學生與電腦互動)

      師:“我們現在來讀讀這兩句話,一定會有更深的體驗。”(出示課件)

      各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

      師:“人們為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”

      生:“因為西沙群島的魚很多,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”

      生:“課文里說,各種各樣的魚多得數也數不清,人們才說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”

      師:“剛才我們一起走進了西沙群島,領略了它那迷人的風采。現在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發你對西沙群島的感情。”

      生:“我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境。”

      生:“我覺得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無比;魚兒成群結隊,各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數不勝數。這些美景就像一幅很美很美的畫。”

      生:“我覺得西沙群島的物產很豐富,有珊瑚,有海參,有魚,有海龜,有海鳥,還有威武的大龍蝦,真是應有盡有。”

      教師請學生板書:風景優美物產豐富

      借助電腦,積累美詞佳句

      師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細細地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運用,去發展。”

      請學生運用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。

      (一)有效地實現了學生、教師、課文與信息技術的四結合

      傳統教學過程主要是教師按照教案,按部就班講解既定的教學內容的過程。教學內容是預設的,教學過程也是預設的。而在現代信息技術與語文課程整合的情境中,教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現多向互動的過程。

      在這樣一個網絡環境下,抽象的事物具體了,靜態的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中,由于生活經驗和生活環境的局限,學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網絡為核心的現代信息技術立即將學生引入一個全新的世界,一條條五顏六色的魚在眼前游動起來:有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。同時,學生與電腦互動,學生與學生互動,更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離,教師加以機智點撥,巧妙引導,再來品味“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚”一句,就水到渠成,有力地促進了學生對課文內容的意義建構,提升了學生對西沙群島的感情。

      我體會到,充分運用信息技術,恰當地發揮信息技術的認知作用、激情作用,能促進生生、師生之間進行心的交流,從而使信息技術與課文內容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內容,能激活學生的思維,激發學生的感情,從而促使學生加深對課文內容的感悟,增進情感體驗,并把課文中生動的語句內化為自己的語言,這一切有力地促進了學生語文素養的提高。可見,學生是“整合”過程中的關鍵因素。然而,學生主體作用的發揮離不開教師的正確指導,所以,教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到,在網絡環境下,運用信息技術進行閱讀教學,必須實現信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的有機結合。

      (二)符合語文學習的規律

      在網絡環境下進行閱讀教學,改變了傳統的學習方式,充分發揮了學生的主體作用。借助多媒體,以讀為本,引導學生對課文內容的感悟,對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結合起來。

      在這一課的教學過程中,教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導,十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的,有個別讀,男女生分別讀,全班讀,還有配樂讀,教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內容,文本中的情感和價值觀內化成自我的東西,產生了獨特的情感體驗。

      在這課里,教師盡情鼓勵學生進行大膽的質疑問難。例如,學生提出:我不明白漁業工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?教師都巧妙地通過呈現多媒體,機智地使問題由難變易了。

      語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,豐富語言的積累,使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段,教師通過多媒體課件將各種魚呈現出來,鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后,學生還利用電腦收集和積累了優美詞句。這一切,都體現了《語文課程標準》的要求,比較符合語文教學的規律,因而使全體學生的語文素養得到了較好的發展。此外,教師還指導學生利用校園網論壇發帖子,讓學生在課后交流讀后感,這是我們運用的既重文本、又超文本,既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措,是我們貫徹課改精神的又一收獲。

      第二,正確運用了閱讀教學的規律。在實現上述四要素有機結合的過程中,老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求,沒有形式主義地運用信息技術。這首先表現在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發揮。其次,重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉化。此案例說明,在網絡環境下運用信息技術進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規律,必須以讀為本,加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣,才能有效地提高閱讀教學的質量,才能達到提升學生語文素養的目的。

    我最敬佩的老師作文400字3

      一、教學目標:

      1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

      2、學會本課生字。用聯系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語,培養學生理解和運用詞語的能力。

      3、有感情地朗讀課文,培養學生自學能力。

      4、背誦課文第四自然段,在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

      二、教學重點、難點:

      1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。

      2、認識并初步運用讀段方法,抓住重點句的意思,進行讀段的訓練。

      三、課時安排:

      三課時。

      四、課前準備:

      1、課文插圖及投影片。

      2、其他。

      五、教學過程:

      一、復習導入。

      1、學生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?

      2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比。”(斜線表示停頓,斜線多表示停頓時間長)隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學生接讀:“有……的,有………,交錯著。”

      3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢?

      問后引讀:

      “是因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,”所以————要求學生接讀

      “海水有深有淺”;教師再引讀,因為“海水有深有淺”,所以————要求學生接讀“從海面看,色彩就不同了。”

      二、學習課文,理解內容。

      1、學習第三自然段。

      (1)指讀并思考:這個自然段寫了大海的`什么地方?介紹了哪些物產?根據學生回答,形成如下板書:珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

      (2)結合圖片或投影片認識三種海產。看圖,觀察,啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語,體會珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點。

      (3)課文在寫海參和大龍蝦時,用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據學生回答,板書。

      (4)總結段意:這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產?

      (5)小結本段學習方法(引導學生總結):先了解寫了哪個地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點。

      2、學習課文第四自然段。

      (1)指讀:請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點?(多、姿態各異)

      (2)從哪些詞可以看出來魚的數量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”,“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水,一半是魚”來體會。

      (3)學生再讀第二句,填表,體味魚的特點:魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語

      有的全身布滿彩色的條紋

      有的頭上長著一簇紅纓

      有的周身像插著好些扇子

      有的身上長滿刺兒

      3、總結:這一自然段那一句概括了整段的內容?

      4、朗讀訓練,學生自學第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

      (1)自學提綱:

      A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層,并朗讀。

      B、哪些詞寫出了貝殼的特點,哪些詞寫出了海龜的特點,你對哪些詞感興趣,請你劃出來?

      (2)學生分層朗讀。

      (3)交流畫出的詞語。

      教師板書:

      貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪

      海龜:有趣、龐大。

      4、西沙群島不僅是魚的樂園,是貝殼、海龜的家,他還是鳥的天下,默讀課文第6自然段,劃出這一段的中心句,看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?

      (1)學生自學,教師巡回指導。

      (2)全班交流,引導學生理解四句話之間的聯系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

      (3)指導感情朗讀。

      5、學習了2——6自然段,請你談一談西沙群島給你的印象。

      三、感情朗讀最后一節,學生質疑。

    我最敬佩的老師作文400字4

      一、導入:

      師:同學們,你們喜歡旅游嗎?你們都到過哪里?這節課,老師就準備帶領同學們再去一個地方,請看(播放課件)它在我國的最南端,位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方――-西沙群島。板書:西沙群島。

      二、初讀:

      1、西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨,那里有藍天,有碧水,你們想不想去看看?(想)在去之前,我們先來了解了解西沙群島。請同學們打開書,找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀,想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想:課文都向我們介紹了什么?相信你一定會有收獲的。開始吧!

      2、同學們讀得很認真,讀了課文,你都知道了什么?(生答師板畫)

      三、自主探究:

      同學們很會讀書,讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起。我想(指板書)西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象,誰能說說你對哪個地方最感興趣?(生回答)

      1、深入學習:

      古人云:“讀書百遍,其義自見。”每讀一遍書,都會有不同的收獲。下面,請同學們選擇你最喜歡、最感興趣的內容仔細地讀書,看一看這一次讀書又有什么新的收獲,遇到不懂的問題,用筆記下來。

      2、匯報交流:

      (一)海水:

      生:我覺得西沙群島的海水很美。

      師:美在哪兒呢?

      生:

      師:關于海水還有什么問題嗎?

      師:這么美麗的海水,誰能通過讀表現出來呢?

      師:這么美麗的海水,讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。

      (二)珊瑚、海參、龍蝦。

      (三)魚:

      1、通過詞語體會魚多

      生1:通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。

      師:你是從哪里知道的?

      生1:“一半是水,一半是魚。”

      師:你是怎么理解這句話的?

      師:你能通過讀這句話,讀出魚多的感覺嗎?

      師:你還從哪兒看出魚多?

      生2:“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”

      師:你是從哪些詞語知道的?

      師:看來,西沙群島里的魚不但種類多,而且數量也很多。

      師:還有哪句話也說明了魚多?

      生3:“各種各樣的魚多得數不清。”

      師:是呀,老師在課前查閱了有關資料,西沙群島里的魚可有400多種呢!那么書里向我們介紹了哪幾種呢?

      生讀。

      師:從他的朗讀中,除了感覺到魚的種類多之外,你還聽出了什么?

      生:我還聽出了魚漂亮、奇特。

      師:剛才我們通過對不同詞語和句子的理解,體會到了魚多和美麗,那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧!

      2、通過讀書體會魚多

      生讀。

      師:大家評一評,他讀出那種魚多和美的感覺了嗎?你是從哪句話聽出來的?

      師:作為同學們的學習伙伴,我也很喜歡這一部分內容,已經練習讀了七、八遍了,覺得能讀出魚多和美的感覺了,你們敢和老師比一比嗎?

      生:敢!

      師:你們很有自信,敢于向老師挑戰。

      師生竟讀。

      師:同學們,評一評我們誰讀得好,要實話實說呀!

      3、通過畫面體會魚多

      師:剛才我們通過讀書了解了海底世界,想不想親眼看一看?(播放課件)

      師:從同學們的表情上看得出大家還不過癮,我想你一定有很多話想說?

      生1:海底世界真是太神奇了。

      生2:海底世界真是太美麗了。

      師:是呀!西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了,讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內容。

      (三)海灘:

      1、貝殼:美麗。千奇百怪。

      2、海龜:有趣。

      (四)海島:

      鳥的天下:種類多、鳥蛋多、鳥糞多。

      四、拓展延伸:

      1、補充課題:

      師:剛才,我們通過進一步讀書,又對各自喜歡的內容有了更深的了解,收獲還真不小。下面請同學們結合你對西沙群島的理解和感受,把課文的題目補充完整,你覺得這是一個怎么樣的西沙群島呢?

      生:五光十色。

      生:美麗的。

      生:富饒的。

      生:神奇的。

      ......

      師:同學們的感受很特別,很有想象力,這是你們對西沙群島發自內心的、由衷的'贊美。

      2、島上兒女:

      西沙群島如此美麗,如此富饒,那么島上的人們又是怎樣生活的呢?讓我們透過大屏幕去看一看。(播放課件)

      師:看得出,同學們的臉上都洋溢著幸福的笑容,我想一定是讓這畫面所感染的。能把你的感受說一說嗎?

      生:

      師:是呀!勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水,建設和保衛著自己的家鄉,相信,可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒!讓我們一起來讀課文的最后一段。

      3、自留作業:

      這節課我想請同學們結合你們學習西沙群島的感受和收獲,給自己布置一道家庭作業題。

      五、總結:

      同學們真會學習,給自己布置了這么精彩的作業。其實,課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節課的收獲或疑問,繼續探索,繼續研究!

    我最敬佩的老師作文400字5

      一、教學目標:

      1、理解課文內容,了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

      2、用查字典和聯系上下文的方法理解詞語,了解句與句之間的聯系,會背誦第四自然段。

      3、有感情的朗讀課文,啟發學生展開想象,培養學生的感悟能力和創造能力。

      二、教學重點:

      1、學習聯系句子和上下文理解詞語的方法,培養理解詞語的能力,同時培養學生自主學習的意識。

      2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗和富饒。

      三、教學難點:

      通過對課文內容的理解,體會作者的寫作方法。

      四、教具準備:

      多媒體課件、VCD光盤、錄像機。

      五、教學過程:

      (一)以舊引新、激趣導入。

      1、復習導入:

      上節課,我們一起學習了第七課(指課題,學生齊讀),大家初讀了課文,并且學習了課文的第一自然段,誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢?(板書:美麗、富饒)

      2、交代任務

      那么,作者是怎樣抓住事物的特點,層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢?這節課,我們圍繞這個重點,以讀為主,來理解課文二~七自然段。

      [點評:有目的地組織復習,激活了學生相關已知,為即將進行的學習活動提供了良好的支撐。同時,簡練的導入滲透了本課的學習目標。]

      (二)自能讀書、主動發展。

      快速自由讀二——六自然段,想一想,你最喜歡哪一個自然段?

      1、導學,自讀感悟。(學生自主定向,按多數同學意見)

      師:老師和多數同學一樣,最喜歡第四自然段,下面我們一起來學習第四自然段。

      [點評:“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。”是教學的根本點和立足點,向這樣按學生的“要求”設計教學、調控課堂,能最大限度地調動全員參與,有利于培養學生自能讀書的本領。]

      (1)按照學習一個自然段的方法讀這一自然段,然后找出自己最喜歡的句子,抓重點詞語談談自己對這個句子的理解

      (2)根據學生的回答,教師引導理解。

      ①當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時,屏幕出示書中插圖,找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚,然后讓學生再仔細觀察圖畫,并充分展開想象,說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特,姿態是怎樣優美的。

      ②幫助學生理解“一半是水,一半是魚。”?

      A、“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這 句話是什么意思?

      B、從哪里可以看出魚多?(引導學生聯系上文回答)

      C、看錄象欣賞畫面。(進一步感受魚多)

      D、看完這段錄象后,你不想說點什么嗎?

      (3)根據自己的理解,練習有感情地朗讀這一自然段。

      (4)指名讀(師適當加以點撥、范讀)

      (5)領悟學法:剛才我們是怎樣理解這段內容的?

      [點評:在上述環節中,教師通過多媒體課件的演示,創設各種情景,激發學生學習興趣,學生在看看、讀讀、說說中,感悟課文內容。教師利用“圖白”和“文白”啟發學生想象,再度調動情感,使學生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時,把朗讀貫穿于整個教學過程。這樣,既積累了規范語言,又培養了語感,并且為下階段的“放”打下了基礎。]

      2、自學,自讀運用。

      (1)(屏幕出示讀書要求)按照學習第四自然段的方法,讀自己喜歡的那個自然段,并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。

      (2)組內交流。

      (3)自學匯報,形式自選(朗讀、講故事、表演)

      [點評:第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異,運用遷移規律,把主動權交給學生,讓他們自己去歸納、去發現、去感悟。]

      (4)小結過渡:西沙群島是如此的美麗和富饒,那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢?讓我們齊讀第七自然段。

      (5)總結(看板書):這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒,然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序,抓住事物的顏色、形態、動作等特點,具體地寫出了西沙群島不僅風景優美,而且物產豐富,最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

      (6)質疑:通過剛才的學習,你還有不明白的問題嗎?

      (7)評價課文,談收獲。

      [點評:這是一個消化吸收為我所用的過程,重在培養學文的能力。目的是鼓勵學生大膽質疑,敢于向權威挑戰,培養其創新的意識。]

      (三)自主練習、鞏固提高。

      1、 屏幕出示練習題(學生可任選一題)

      (1)試從顏色、外形、動作等方 面抓特點說說你喜歡的動物

      (2)仿照第四自然段的寫法,聯系自己熟悉的`事物,先用一句話概括地說出這種事物的特點,再用幾句話具體說明這個特點。例如:廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。

      (3)背誦第四自然段。

      (4)有感情地朗讀課文。

      [點評:學生是有差異的個體,水平不同,練習題的設計,適合于不同層次的學生。自主選擇,體現了新型的師生關系。]

      2、學生自練,然后小組交流。

      3、典型匯報。

      (四)拓展運用,創造想象。

      1、導語:同學們,《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了,每當教這一課時,老師就會想起那首美麗動聽的歌,大家想知道是什么歌嗎?(播放:西沙——我可愛的家鄉)

      2、作業:

      (1)今日的西沙群島是美麗的富饒的,那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢?課后老師希望大家充分發揮自己的想象,以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記,明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作!

      (2)同時,感興趣的同學可學唱這首歌。(伴隨著歌聲下課)

      [點評:課后的導語和作業的設計富有創造性,既是知識的遷移、語言的積累,又是創新意識的培養。伴隨著歌聲下課,給人一種意猶未盡的感覺,同時使學生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進一步的升華!]

    我最敬佩的老師作文400字6

      一、教學目標

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、能找出段落的關鍵語句,借助它理解段落內容,知道課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗富饒的,培養熱愛祖國的思想感情。

      3、學習圍繞中心句寫一段話,用上“有的……有的……有的……”的句式。

      4、遷移閱讀圖書中的《廬山的云霧》。

      二、教學過程

      (一)回顧前文,復習導入

      1、看地圖,知道西沙群島的方位。簡單交流搜集的資料。

      2、回顧中心句:那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。

      板書:風景優美物產豐富

      (二)品讀課文,精讀悟法

      1、默讀2—5自然段,思考:從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富?

      2、全班交流:每個自然段都圍繞一個意思寫,有的自然段有明顯的中心句。

      第2自然段:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比。

      第4自然段:魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。

      第5自然段:西沙群島也是鳥的天下。

      其中第3自然段寫了“珊瑚、海參、大龍蝦”,可以和第4自然段合為一個方面——“海底生物”。

      板書:海水海底生物鳥

      3、品讀第2自然段的“海水”。

      (1)理解“五光十色,瑰麗無比”,如果給“五光十色”換一個詞,哪個合適呢?文中具體怎么寫的色彩呢?

      (2)交流:為什么會出現這么美麗的景象呢?用“因為……所以……”說一說。

      因為——(海底有山崖,有峽谷,海水有深有淺)所以——(從海面看,色彩就不同了)

      4、重點品讀3、4自然段,學習“有的……有的……有的……”的句式,將事物展開寫具體。

      (1)讀句子,說發現:

      海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

      有的全身布滿彩色的條紋;

      有的`頭上長著一簇紅纓;

      有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;

      有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。

      (2)欣賞珊瑚的圖片,補充原文。

      海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角,有的,有的。

      (3)再讀第4自然段,思考:作者是如何寫出魚多的?抓住“成群結隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水,一半是魚”等關鍵詞句體會魚的種類多、數量多。

      (三)關注語用,遷移運用

      1、看圖說話。

      (1)仔細觀察圖片,從四幅圖中選擇一幅,說幾句話,注意圍繞一個中心意思來說。

      (2)同桌之間先說一說,再全班交流。

      例如圖1:海底的魚快樂地生活著。有的魚在向下俯沖,有的魚在竊竊私語,有的魚,有的魚。

      (學生也可以不用“有的……有的……”的句式來說,但是要圍繞一個意思表達。)

      2、先說后寫,完成課后小練筆。

      結合同學們剛才說的,選擇一幅圖寫一段話。

      3、全班交流展示。

      (四)拓展閱讀《廬山的云霧》(《旖旎風光》第37頁)

      1、自讀文章,你能找出段落的中心句嗎?文章介紹了廬山云霧的哪些特點?

      中心句:廬山的云霧千姿百態。——形態多廬山的云霧瞬息萬變。——變化快

      2、朗讀積累比喻句:那些籠罩在山頭的云霧,像是戴在山頂的白色絨帽;

      那些纏繞在半山的云霧,又像是……巨大的天幕。

      (五)布置作業把文章中自己最喜歡的部分介紹給別人聽。

      三、板書設計

      富饒的西沙群島海水海底生物鳥風景優美物產豐富

    我最敬佩的老師作文400字7

      教學目標

      1.感受西沙群島海水的瑰麗,遷移學法,深入了解 優美的風景和豐富的物產。

      2.總結全文,激發學生對海島的熱愛,培養學生熱愛祖國的思想感情。

      3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優美的句子及有關祖國風光的諺語。

      教學重點:

      了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

      教學難點:

      了解海水色彩豐富的原因及海域物產的豐富。

      教具:

      ppt

      教學過程

      一、 課件復習導入。

      1.(課件出示課題)同學們,通過上節課的學習,你們已經初步了解了西沙群島,(課件出示:西沙群島的的位置圖片和風景圖片),引導說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢?(引導用一兩個詞或句子。引出:風景優美、物產豐富)

      2、再讀課文,感受西沙群島的美麗和富饒。

      (1)課件出示:從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

      (2)自由朗讀課文。

      二、品讀詞句,體會從海面看海水的瑰麗。

      1.出示課件(西沙群島海水圖片)

      (1)你對眼前這片海水有什么印象?(學生:藍)

      追問:僅有藍嗎?(學生:還有淺綠、杏黃、淡青)

      (2)這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段,畫出最能寫出海水特點的詞語。

      a指名反饋。(板書:五光十色、瑰麗無比)

      b結合理解“五光十色、瑰麗無比”。

      (3)文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比?

      a課件出示句子:有深藍的------錯著。

      b指導學生讀書。(抓住表示顏色的詞語,讀出海水的瑰麗無比)

      2、討論:為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢?

      3、課件展示圖片:強化直觀效果,讓學生理解海水色彩的不同。(因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。)

      4、引導學生結合板書進行總結學習方法。

      (1)課文第2自然段寫了什么?(海水)

      (2)海水有什么特點?(五光十色、瑰麗無比)

      (3)怎樣表達出海水五光十色、瑰麗無比的特點?(運用了表示顏色的詞語,寫出了海水的顏色,并說明了海水呈現不同顏色的原因。)

      5、小結。

      三、遷移學法,探究學習

      用剛剛我們學習第二自然段的'方法,即帶著三個問題自由朗讀課文第3—6自然段,畫出有關詞句。

      (1) 寫了什么景物?

      (2) 寫出了景物的什么特點?

      (3) 作者是怎樣表達出景物的特點的?

      四、逐段交流,深入探究。

      (一)海底

      1.教師展示:海底的圖片。

      2.指名反饋:你們看到了什么?(學生根據自己的所見自由的說一說)

      (板書:珊瑚 海參 大龍蝦)

      3、珊瑚 、 海參 、大龍蝦都有什么特點?從哪些詞句可以感受到。

      教師圍繞問題進行組織教學。

      (1) 學生自行抓關鍵詞說自己的體會。

      (2) 同學間互相補充,教師適當調撥引導。

      (3) 指導學生抓住加點的詞語有感情的讀書。

      課件逐個出示:a 海底的巖石上長著------鹿角。

      b海參----蠕動。

      c大龍蝦-----威武。

      4.自由朗讀第四自然段,引導劃出這一自然段的中心句。

      課件出示:各種各樣的魚多得數不完清。

      齊讀這句話,這句話寫了西沙群島魚的什么特點?(種類多、數量多)

      5、作者怎樣具體介紹魚的種類多?

      (1)出示:圖片和句子;有的---有的-----有的---- 有的----(排比句、比喻)

      (2)指導學生有感情讀句子。

      6、西沙群島的魚不僅種類多,數量也多,哪里寫了魚的數量多?

      出示:(1)魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。

      (2)正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。(夸張)

      教師點撥,指導感情朗讀。

      7、小結。

      (二)海灘

      1、海灘上有什么?(貝殼、海龜)

      (1) 出示:貝殼圖片讀句子。

      (2) 展示海龜圖片讀句子。

      2、小結。

      (三)海島

      出示:西沙群島也是鳥的天下。

      你們相信他是鳥的天下嗎?為什么?(因為樹多,鳥蛋多,鳥糞多)

      五、總結全文,激發情感。

      1、同學們,這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風景優美、物產豐富的地方。你們都了解多少呢?(學生自由地說一說)

      2、老師找了一些有關祖國風光的諺語,大家一起讀一讀。(讀課后諺語)

      3、教師總結(根據板書總結),同時強調本文的中心句。

      板書設計:

      22富饒的西沙群島

      海面 海水 五光十色

      海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 景色優美

      海灘 貝殼 海龜 物產豐富

      海島 鳥的天下

      反思:

      《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風景優美、物產豐富的地方。這是一篇激發學生熱愛祖國大好河山的好文章。

      根據本文的內容與寫作特點,我在教學設計上采用了以一個大問題統領全文展開教學,在讓學生具體感受文章中,我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產,把學生帶入文本,深入內心,讓其產生共鳴,從而激發熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情,可謂水到渠成。

      針對中年級的教學,我重視段的教學,所以我抓住一個重點段以重點詞句加以訓練,讓學生掌握本學段的知識點,總結其方法,隨后輻射全文,從而提高學生的學習能力。但在實際課堂教學中,沒做到大膽放手,訓練不夠到位。

      在上課后的交流活動中,楊雪琴教導、語文組長符小姨、符方苗教導、孫柳教研員等做了點評,都談了各自的看法,既有優點也有不足,還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子,能看清自己的不足,然后加以調節,以達到提高課堂教學水平的共同目的。

    我最敬佩的老師作文400字8

      教學目標

      1、認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

      2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

      3、能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

      4、學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

      教學重點、難點

      指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

      教學準備

      生字卡、課件

      課時安排

      2課時

      第一課時

      課時目標

      1、認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

      2、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

      教學流程

      一、導入新課。

      1、課件出示:西沙群島的地圖

      師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

      板書:西沙群島

      2、揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

      板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)

      二、初讀課文,將課文讀通。

      (遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

      1、 檢查初讀情況。

      2、檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。

      3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

      師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

      三、整體感悟課文

      1、同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

      邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

      2、教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

      隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

      3、過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

      四、學習第二小節

      1、課件出示風景圖:

      西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

      請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

      2、指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?

      讀后學生點評。

      3、全班齊讀。

      4、教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:

      請同學們看著課件接讀。

      5、師生合作讀:為什么會出現這么美麗的景象呢?

      師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

      6、指導背誦。

      五、教師小結,結束新課

      六、作業設計

      摘抄課文中的好詞佳句。

      第二課時

      課時目標

      1、有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

      2、深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

      3、學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

      教學流程

      一、回顧課文,復習導入

      1、回憶上節課所學內容:

      上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。

      2、朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。

      3、小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢?先后描寫了什么地方?

      板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

      4、引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

      小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

      二、指導學習3、4自然段:潛入海底

      1、 快速默讀3、4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

      2、 指名回答。

      3、精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

      (1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

      (2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

      (3)教師引導學生小結:各種各樣。

      把這個中心詞標出來,齊讀。

      (4)指名朗讀描寫海參的句子。

      (5)指導朗讀。

      抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。

      (6)表演朗讀這一句。

      (7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

      (8)引導理解“威武”的意思。

      4、精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。

      (1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

      (2)引導理解“各種各樣 、數不清”。

      你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

      (3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

      觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

      小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!

      (4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

      指名朗讀。

      (5)學生說說自己喜歡的魚。

      (6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

      (7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

      誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)

      (8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

      5、引導背誦,積累詞句。

      三、分組合作學習5、6自然段:漫步海灘登上鳥島

      1、四人小組合作學習,教師巡視指導。

      2、教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

      (1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)

      (2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

      四、提升感悟,指導學習最后一段

      1、教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

      師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業的發展,我們心里充滿了希望和憧憬──

      生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

      2、教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

      師:隨著祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信──

      生:可愛的西沙群島必將變得──

      五、布置作業,拓展閱讀

      向學生提供關于“西沙群島”的網址,引導學生課余可以上網瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

      第二課時

      ①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

      ②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      ③讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養熱愛祖國的思想感情。

      ④摘抄課文中優美語句,豐富語言積累。

      教學重點

      1、讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

      2、培養熱愛祖國的思想感情。

      教學難點

      1、了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

      2、了解課文的寫作特點。

      課前準備

      ①讓學生自讀課文,搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

      ②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片,制作多媒體課件。

      第一課時

      學習目標

      ①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

      ②有感情地朗讀課文。

      教學重點

      認讀生字、詞語,朗讀課文。

      教學難點

      了解課文的寫作順序。

      一、激趣導入

      ①多媒體出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的'位置?

      師:簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。

      ②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。

      二、初讀課文

      ①讀課題質疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質疑)

      ②學生自由讀課文。

      a、明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。

      b、學生自由讀課文。

      ③檢查自讀情況。

      a、檢查生字新詞。

      b、檢查課文朗讀情況。

      指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句:那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。

      三、重點探究

      ①凸現重點。

      a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書:風景優美,物產豐富

      說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)

      b、課文可以怎樣劃分段落?

      c、請同學們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細想一想為什么喜歡它。

      d、請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

      四、寫字指導。

      指導書寫學生提出的難寫的字。

      五、布置作業

      ①練習朗讀課文。

      ②抄寫生字。

      第一課時

      教學要求

      1、學會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參(shēn)”。

      2、小組合作學習,通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

      3、初步理解課文內容,學習第1、2自然段。

      教學重點

      在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產生對西沙群島的喜愛之情。

      教學難點

      理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養學生大膽質疑的能力。

      教學過程

      一、創設情境、激情導入。

      1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉》,說說歌中唱的是什么地方?

      (配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖,給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下,仿佛來到了海邊,這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想,正當學生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面,學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內容。這時,有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應及時給予表揚,追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。)

      2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。

      二、初讀課文,解決字詞。

      1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

      2、小組合作學習,提自學要求。

      讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內解決。(用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)

      (這里給足時間,讓每個學生在組內都有發言的機會,爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

      3、教師檢查,小組匯報。

      (1)以字帶詞,理解字義。

      檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

      (2)以詞帶句,加強朗讀。

      五光十色

      1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?

      2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?

      (通過“五光十色”一詞為切入點,引導學生理解第二自然段兩句話內容。)

      各式各樣

      1、問:想想什么意思?(不要求學生急于說出答案,給半分鐘時間思考,用讀的方式表達。)

      2、問:怎么讀?

      3、學生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。

      三、再讀課文,整體感知,質疑。

      1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內檢查。

      2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導學生用課文中的詞句概括,教師根據學生回答板書。)

      四、布置作業

      1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關的字詞。

      4、正確、流利地朗讀課文。

      第二課時

      教學要求

      1、結合查找的資料,自學第3、4、5自然段。

      2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法,形成初步的概括能力。

      3、理清第三自然段的結構并背誦。

      教學重點

      理清第三自然段的結構,用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法,概括第三自然段的主要內容。

      教學難點

      理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等句子的意思。

      教學過程

      一、以舊帶新,導入新課。

      1、出示“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?(學生在回答時又回顧了上節課的內容,再次回味了海水的美麗。)

      2、你還想了解西沙群島的什么?

      (這一環節的設計,主要是為了培養學生大膽質疑的能力,學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程,學生的答案會多種多樣,教師要及時引導。“那好,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)

      二、整體入手,重點突破。

      (一)學習第三自然段

      1、默讀,思考:這段介紹了什么?

      2、小組學習,出示自學提示。

      自學提示:海底有哪些動物?有什么特點?用你喜歡的方式學習。(填表、列提綱、表演、課外資料。)

      (讓學生填表或列提綱,對學生來說完成起來有一定的困難,在表述和書寫時學生不懂得歸納設計,在這里的目的是為了讓學生有所嘗試,引導學生由會到不會,所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱,培養學生歸納總結的能力。)

      3、匯報展示

      學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚,有飛虎魚、氣鼓魚,多得數不清,找到“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這句重點句,這是教師要給學生及時的評價“你找的真準!讓我們一起讀一讀。”追問:你是怎么理解的?能再讀一下嗎?

      4、以讀促背,配錄像,加強記憶。

      (學生通過畫面順序的出現,自己解說,在此教師引導“能不能用文中原話說說,看誰記得最多。”)

      5、再讀,想想這段主要向我們介紹了什么?(引導學生看板書,把重點詞串連起來歸納段的主要內容。)

      三、自主學習,選擇學習內容。

      1、創設情境、學生換位思考。

      如果你是一名小導游,你會怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來的游客,怎樣為你的同學和親朋好友介紹?(通過這種方式,訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光,學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來,說出自己的感受,學生的話連起來就是一篇文章,在不知不覺中,學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中,使語言生動形象,富有感染力。)

      目的:在介紹的過程中,學生潛意識地復習了1—3自然段的內容,通過這一環節讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。

      2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,說說為什么喜歡?再讀出自己的感受。

      3、以導游的身份向大家介紹。

      4、情感升華,齊讀最后一段。

      三、總結:

      游覽了西沙群島你最想說什么?

      四、布置作業

      1、根據自己的情況抄寫生字、生詞。

      2、背誦第三自然段。

      3、出一期以西沙群島為主題的小報

      板書設計

      富饒的西沙群島

      海水,五光十色

      海底,珊瑚,海參,大龍蝦,各種各樣的魚

      海灘,貝殼,海龜

      海島,鳥的天下

    我最敬佩的老師作文400字9

      教學目標:

      1.學生領會西沙群島地理位置的重要,領略祖國山河的美麗富饒,激發對社會主義祖國的熱愛。

      2.在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀,通過學生自評的形式,指導學生朗讀。

      3.利用網絡展現西沙群島風景及物產資源,通過網上資料及直觀形象的展示,使學生感悟語言文字。

      4.指導學生上網收集資料,利用網絡延伸課文,拓展知識面,培養信息收集處理的能力。

      教學重點、難點:

      理解西沙群島的風景優美和物產豐富。

      教學媒體:

      電腦網絡,黑卡紙

      教學過程:

      一、引入新課

      1.電腦出示:西沙群島的地圖

      師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

      出示板書——西沙群島(邊出示邊讀)

      2.今天,我們就一起去參觀——

      出示板書:富饒的齊讀課題

      師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?

      請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

      二、整體進入課文

      1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

      邊交流邊出示板書:

      海水 顏色

      珊瑚 海參 大龍蝦 魚

      貝殼 海龜

      鳥 鳥蛋 鳥糞

      2.引讀:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

      邊出示板書:海面 海底 海灘 海島

      3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

      三、分段學習

      師:西沙群島的海水幽蘭深邃,置身其中,陶醉的感覺不禁油然而生。

      (一)學習第二小節

      1.電腦出示

      西沙群島一帶,海水顯出種種色彩,有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條的交錯著,五光十色,異常美麗。

      請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

      2.交流:哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩?學生點評

      3.讓我們學著他的樣子來讀一讀。

      4.師引讀:(請同學看著電腦)大海應該是湛藍的,然而西沙群島一帶海水顯出——(種種色彩)。

      為什么會出現這么美麗的景象呢?(師一邊用鼠標點圖,一邊引讀)

      因為——(海底有高聳的山崖,有低陷的峽谷,海水有深有淺),

      所以——(從海面看,色彩也就不同了)。

      (二)學習第三小節

      1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!

      2.默讀第三小節,用浪線劃出它們特點的詞語。

      下面讓我們來交流一下

      出示板書:珊瑚 各種形狀

      海參 懶洋洋

      大龍蝦 威武

      魚 多

      3.找得真好,下面讓我們邊看著電腦上的圖片,邊把這四個詞語讀好。

      引讀:

      珊瑚有的像綻開的花朵(電腦出示圖片),有的像美麗的鹿角(電腦出示圖片),真是——生(各種形狀),海參渾身沒有力氣——生(懶洋洋)

      大龍蝦雄赳赳氣昂昂的(電腦出示圖片)——生(威武)

      4.詞語讀好了,那么句子呢?

      請同學們以小組為單位,找到你們喜歡的一種生物,進行朗讀練習。

      自由讀

      喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子,海參——,大龍蝦——

      剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實在海中最多的還是魚。

      5.電腦出示:

      一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋,有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓。各種各樣的魚,多得數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。

      師引:快看,一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去,有的——(身上長著彩色的條紋),有的——(頭上長著一簇紅纓),那不是飛虎魚嗎?——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了),這不是氣鼓魚嗎?——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓)。各種各樣的魚,多得——(數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。

      不止是數不清,老師連看也沒看清,愿不愿意和老師再看一遍?

      一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了),再看氣鼓魚——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓),還有一些魚,有的——(身上長著彩色的條紋),有的——(頭上長著一簇紅纓),各種各樣的魚,真是多得——(數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。

      雖說都是魚,但也各有各的特色,有的身上——(長著彩色的條紋),有的頭上——(長著一簇紅纓),飛虎魚呢——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了),氣鼓魚呢——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓)。

      6.我們的網絡小組從網上找到了有關魚的資料,讓我們請他們來為大家交流一下。

      網絡真是一部博大精深的百科全書,你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒,老師也要讓大家去上網。

      7.師引讀:西沙群島的魚遠遠不止這些,太多啦!正像人們說的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)

      這句話是什么意思呢?請看選擇題(電腦出示)

      選擇題:

      “西沙群島的.海里,一半是水,一半是魚。”這句話的意思是:

      ① 水和魚正好各一半。( )

      ② 水很多。 ( )

      ③ 魚很多。 ( )

      選擇③,“一半是水,一半是魚”說明了西沙群島的魚很多,夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

      8.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界,讓我們再讀再體會。

      (一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。)

      (三)學習第四節

      1.浮出水面,我們漫步在細軟的沙灘上。

      2.請女生朗讀描寫貝殼的句子,男生朗讀描寫海龜的句子。

      邊讀邊思考他們各有什么特點?能否各用一個詞來概括。

      3.交流出示板書:貝殼 千奇百怪

      海龜 有趣

      4.讓我們男女生互換,再讀第四節,邊讀邊體會他們的特點。

      (四)學習第五小節

      1.如果說海里是魚的世界,西沙群島的岸上就是鳥的天下。

      2.老師和你們配合著讀好這一小節

      西沙群島也是——(鳥的天下),島上——(有一片片茂密的樹林),樹林里棲息著——(各種海鳥),樹下堆積著——(厚厚的一層鳥糞),這是非常寶貴的肥料。

      (五)學習最后一節

      引讀:西沙群島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛著祖國的南大門)。隨著——(社會主義事業的發展),可愛的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。

      四、網上遨游

      同學們,書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面,讓我們到網上去游覽西沙群島,領略那里的風景和物產,收集你最感興趣的內容,兩人一組交流感受,然后請你用一句話在集體中交流,并說出路徑。

      操作:打開英特爾瀏覽器,在地址欄中輸入:www.dao.com

      一句話交流。

      五、總結課文

      令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,隨著祖國的繁榮興旺,必將變得更加美麗富饒!

      教學反思

      《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優美和物產豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現海水的美麗;海底主要寫水產資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的,從總到分,使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”,進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

      全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,行文思路條理清晰、結構嚴謹,構段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體,所以是教給學生寫作的很好的憑借。

      一、抓住構段方式,教給寫作的方法。

      段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多,結構典型的有利條件,進行句群結構的分析,讓學生認識其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規律,明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時,能利用句群判斷、理清文章脈絡,加深對課文內容的理解;在作文時,采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時,采用總結概括和分開具體寫相結合。總結句概括本段中心意思,分開說的句子都是對準總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群,其結構順序先果后因。

      二、抓住構段方式,引導學生仿寫。

      1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。

      (1)“西沙群島也是鳥的天下。”是概括性的一句話,如果把它當作總述句,隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述,句子就具體了,也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。

      (2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態的概括的描寫,其后補充具體的顏色,并寫成動態,句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

      引導學生圍繞“公園里百花盛開,美麗極了。”進行仿寫,將這句話寫具體,寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態以及種類進行敘述,將這句話進行了詳細的描述,讓我們感受到了花的美麗。

      2、抓住修辭手法,引導學生會用

      (1)比喻,是本課用得最多的修辭。

      教學比喻句要引導學生認清本體與喻體的相似點,使比喻句能夠運用恰當。

      (2)理解運用夸張句。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學時要指出:兩句都進行夸張,說明數量的多。

    我最敬佩的老師作文400字10

      一、教學目標

      1.會認12個生字,會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

      4.讀懂課文主要內容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      二、教學重難點

      通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

      三、課時安排

      2課時。

      四、教學準備

      多媒體課件、生字卡片。

      五、教學過程

      第一課時

      一、啟發談話,激發興趣

      1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

      2.問:誰認識這些水產品?它們都是什么?誰知道它們產在什么地方?

      二、揭示課題,師生暢談

      出示課題:富饒的西沙群島。

      知識備查:西沙群島:我國南海中四大群島(東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島)之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海參、海龜等。南海諸島地理位置非常重要,是太平洋的交通咽喉,自古就是我國的領海,是我國的海防前哨。

      1.審題:什么是島?什么是群島?

      2.出示中國地圖。

      3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

      4.這個課題的中心詞是什么?(富饒)

      5.從課題中你知道什么?(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

      三、學習生字詞,重點指導

      1.讀準字音,讀通句子。

      2.學習生字,示范書寫。

      富、優、淺、錯、巖、蝦

      挺、鼓、數、厚、寶、貴

      半包圍結構:厚;

      上下結構:富、巖、寶、貴。

      四、初讀課文

      1.讀課文思考:課文從哪些方面介紹了西沙群島?西沙群島給你留下了怎樣的印象?

      西沙群島印象:美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。

      2.仔細再讀課文,思考:西沙群島有哪些魅力?

      第二課時

      一、復習導入

      聽寫生字詞,檢查字詞掌握情況。

      二、深入講讀課文

      1.同學們,找一找全文是圍繞哪一句來描寫的?

      生:那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。

      師:沒錯,這就是全文的中心句,概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。

      板書:風景優美

      物產豐富。

      2.指名朗讀第二段。

      西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

      師:這一段介紹西沙群島的______是__________。

      生:這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

      師:思考、為什么海水會呈現不同的顏色?

      3.師范讀第三段。

      (1)這一段主要講了海底的哪些動物?

      海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

      課件出示:珊瑚、海參、大龍蝦……

      拓展:海參一般體長10—20厘米,特大的可達30厘米,海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進三米左右,比蝸牛還慢。

      (2)(珊瑚)有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

      想象一下,珊瑚還像什么?用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

      (珊瑚有的像蘑菇,有的像云朵,有的`像樹枝,有的像蜂窩,真是千姿百態。)

      (3)小組討論:課文中說海參是怎么移動的?“蠕動”給人一種什么感覺?“到處都是”說明什么?

      蠕動,懶洋洋,多且物產豐富。

      4.細讀課文。

      (1)課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的?

      魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。

      “成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。

      有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。

      這句話運用了排比、比喻的修辭方法,寫出了海里的魚外形好看,而且品種多。

      (2)各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

      為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”?

      這句話寫西沙群島里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半,而是運用夸張的手法,強調了西沙群島“物產豐富”的特點,顯得恰當而形象。

      (3)課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的?

      西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。

      由上到下的順序:樹多、鳥多、蛋多、糞多。

      5.全班同學齊讀最后一段。

      富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

      結尾在寫法上有什么特點?

      首尾呼應:結尾與開頭相互照應,突出了西沙群島的美麗和富饒。

      三、布置作業。

      1.課后練習題1、2、3。

      2.背誦第二、第三段。

       、課后小結

      同學們,我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方,還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。

    我最敬佩的老師作文400字11

      教學目標:

      1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

      2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

      3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

      4.學習摘抄課文中的優美詞句,豐富語言的積累。

      教學過程:

      第一課時

      學習目標:

      整體感知課文。

      教學步驟:

      (一)導入

      (在黑板上懸掛中國地圖,向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置)這是我國的版圖,這里是北京,這里是南海,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。(板書課題)

      (二)初讀課文

      1.默讀2~6自然段:邊讀邊想:課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的?找出相對應的自然段。

      明確:海水、海底、海灘、海島

      2.學習第2自然段。

      (1)默讀:這一段主要寫的是什么內容?

      明確:海水五光十色,瑰麗無比

      (2)結合上下文理解:五光十色、瑰麗無比

      ①海水都有哪些顏色?

      ②設問:僅僅顏色多就叫五光十色嗎?

      通過與“五顏六色”進行比較,體會“五光十色”中的“光”的意思。

      ③準確理解:五光十色:這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

      瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。

      (3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?

      結合學生回答畫簡筆畫

      (4)說話訓練。

      找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因為……,…所以……”的句式來表述。

      (5)指導感情朗讀。

      第二課時

      學習目標:

      能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

      教學步驟:

      (一)復習導入

      1.西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?

      2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?

      (二)學習課文,理解內容

      1.學習第3自然段:

      (1)指讀并思考:這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產?

      明確:珊瑚、海參、大龍蝦

      (2)逐句理解:啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語,體會珊瑚美麗、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點。

      (3)朗讀第3自然段。

      ①自由分句讀:這一段寫了哪些動物的怎樣的特點?(引導同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)

      ②小結內容:這一段寫西沙群島的海底是________,有________,有________。

      (4)指導感情朗讀。

      2.學習第4自然段。

      (1)指讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?

      明確:數量、種類

      (2)自由讀思考:從哪兒可以看出魚的數量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結合重點詞語進行理解。

      (3)討論交流:引導學生重點抓住“成群結隊”,四個“有的”,“各種各樣”,“多得數不清”,“一半是水,一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

      (4)再讀第四自然段,思考:這一段中哪句話概括了整段的內容?并說明理由。

      明確:第三句

      (5)完整表述:第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?

      (6)指導感情朗讀。

      3.學習第5自然段。

      (1)用學習第3自然段的.方法,按提綱自學第5自然段。

      自學提綱:第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

      第二、三、四句話的意思是_________________________________。

      這個自然段的意思是_________________________________。

      (2)學生自學,小組交流。

      (3)全班交流:

      引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解,訓練學生概括句意和段意。應注意:語句精煉、要點全面。

      4.學習第6自然段。

      (1)用學習第4自然段的方法,按照提綱自學第6自然段:

      自學提綱:第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

      第三句話的意思是_________________________________。

      第四句話的意思是_________________________________。

      這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

      (2)學生自學,小組討論。

      (3)全班交流:引導學生重點理解本段幾句話的思路:

      “鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

      從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

      (4)指導感情朗讀。

      5.小結:通過2~6自然段的學習,你們知道了西沙群島是個怎樣的地方?能具體地說一說嗎?

      6.感情朗讀2~6自然段。

      7.學習第7自然段。

      (1)指讀后提問:將來的西沙群島會怎樣?

      更加……更加……

      (2)齊讀

      (三)總結

      1.啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。

      2.引導學生感情朗讀課文,啟發學生再次質疑問難。

      (四)感情朗讀全文

      第三課時

      學習目標:

      學習生字詞;學習摘抄課文中的優美詞句,豐富語言的積累。

      教學步驟:

      (一)檢查背誦第四自然段

      (二)字詞學習

      1.刺(cì)(左邊中間不要多一橫);

      揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);

      饒(ráo)(右上角不要多一點)。

      2.其他生字寫法。

      3.帶拼音抄寫生字詞。

      (三)作文訓練

      學習第6自然段敘述的順序,寫一段話。介紹學校里的花草樹木(也可以根據學生生活環境的具體情況,選出學生有話可說的內容,進行語言訓練)。

      (四)摘抄文中的優美詞句,并寫幾個打比方的句子

      (五)板書設計

      教案點評:

      閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句,啟發學生品詞析句,了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法,訓練學生的感情朗讀,并初步運用分段方法,進行分段的訓練。例如:用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練,對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲,進行語言積累。

    我最敬佩的老師作文400字12

      第一課時

      (一) 教學目標:

      1、學會本課生字新詞,理解有關詞語的意思

      2、學習1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。

      (二) 教學重難點:

      重點:學習第2段,初步感受西沙群島的美麗。

      難點:學習第1段,知道西沙群島的地理位置。

      (三) 課前準備:錄像、錄音、收集西沙群島的資料

      (四) 教學過程:

      一、錄像導入,理解課題

      1、觀看西沙群島的風光錄像,你知道這是什么地方嗎?出示地圖,讓學生找到西沙群島。

      2、今天這節課,我們就去西沙群島看一看。出示課題,齊讀。

      3、對課題有沒有不理解的地方?

      隨機講解,西沙群島是由許多島組成的,所以稱為群島。他是我國四大群島之一。

      隨機理解富饒:物產很多

      二、整體感知課文

      1、 聽課文錄音,思考:

      ①聽清生字的讀音,注意多音字參的讀音

      ②你覺得西沙群島是個怎樣的地方

      ③你最喜歡他什么地方?

      2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)

      ②后兩題讓學生暢所欲言。

      三、二讀課文

      1、 自由讀課文,思考:①課文是圍繞哪一句話寫的?用劃下來

      ②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒?

      2、反饋:課文是圍繞那里物產豐富,風景優美,是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。

      四、學習課文第一段

      1、 齊讀第一段。

      2、 提出不懂的問題

      看地圖 理解島嶼與群島的區別

      西沙群島為什么被稱為海防前哨?(他是我國海上的邊境線,人民海軍駐守在那里,保衛祖國的安寧。)

      3、說話練習:西沙群島是( )。

      五、學習課文第二段

      1、 仔細研究第二段,四人小組合作,畫一畫西沙群島的海水

      2、 展示作品,理解交錯

      3、 西沙群島的海水真是( )。

      4、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色?

      題空: 深 淺

      海底有高聳的山崖,海水就( ),從海面看顏色就( );海底有低陷的峽谷,海水就( ),從海面看顏色就( )。

      5、 西沙群島的海水這么美麗,這么神奇,讓我們有感情朗讀這一段。

      六、學生字,完成作業

      1、認讀生詞,重點學習威武的字形 威的'第三畫是( 一 )。 武沒有撇。

      2、抄寫生字并組詞(好生可以做擴詞)

      3、抄寫詞語

      板書:

      海防前哨

      西沙群島

      海水色彩各異

      第二課時

      (一) 教學目標:

      1、讀懂用并列段式寫的三四兩段,知道是分哪幾個方面寫的。

      2、感受西沙群島的美麗富饒

      (二) 教學重難點:

      重點:學習第四段,知道是分哪幾個方面寫的,各方面之間是怎樣銜接的。

      難點:理解句子 西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。

      (三) 課前準備:錄像、幻燈

      (四) 教學過程:

      一、復習

      1、上節課我們學習了課文的1、2兩段,對西沙群島有了一定的認識。

      口頭填空 西沙群島( )。

      二、學習第四段

      1、自由讀第四段,說說這段話是用什么段式寫的,這樣的段落我們一般是怎么學的。

      2、復習并列段式的學習方法;

      出示幻燈: ①這段講了幾個內容?

      ②每個內容是怎么寫的?

      ③這幾個內容是怎么銜接的?

      3、 根據學習方法自學第四段,完成作業5

      4、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼,在寫海灘上的海龜,中間用最有趣的要屬海龜了,把兩個內容連接起來。

      5、 貝殼、海龜有什么特點,從那些詞看出來的?

      ①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

      隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

      用句式說話 海灘上的貝殼( ),無所不有。

      ②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

      理解寸步難移:一點兒都動不了了

      6、有感情朗讀

      三、學習第三段

      海灘上的景色可真美,讓我們穿上潛水衣,再去海底看看。

      1、指名讀第三段,說說這是什么段式的段落,這段話寫了哪些東西,用劃出來

      (珊瑚、海參、大龍蝦、魚)這些東西我們叫他水產。

      2、挑選你最喜歡的一種水產,說說他有什么特點,哪些詞句寫的特別好。

      3、交流

      ● 珊瑚形狀美。

      ● 海參動作緩慢。(做動作理解蠕動)

      ● 大龍蝦樣子威武。(給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去)

      ● 重點學習魚:出示寫魚的句子,齊讀

      同桌討論交流:

      ①這段話是圍繞哪一句話寫的?(可存疑)

      ②寫了魚的什么特點?(樣子各異,數量多)

      △讀寫樣子各異的句子,在掛圖上找出相關的魚。

      仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子(抓住特點)

      △理解句子正像人們說的哪樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。

      這句話的意思是1、西沙群島的海里,左一半是水,右一半是魚。

      2、西沙群島的海里,有一半是水,還有一半是魚。

      3、西沙群島的海里魚很多。

      用自豪的語氣有感情朗讀句子,

      ③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的?

      各種各樣的魚,多得數也數不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異,數量多的特點。所以各種各樣的魚,多得數也數不清。這句話更合適。

      ④有感情朗讀

      4、齊讀第三段。

      5、三四兩段話都是用并列段式寫的,找出他們的不同之處?

      (第三段的并列事物間沒有銜接句。)

      只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物,不管有沒有銜接句都是并列段式。

      四、復習、作業

      1、有感情朗讀三、四兩段

      2、 說說通過這節課的學習,你對西沙群島有了哪些新認識?

      3、 聽寫詞語

      4、 摘錄本課中的好詞佳句(好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等)

      板書: 珊瑚 形狀美

      海參 動作緩慢

      海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

      西沙群島 魚 樣子各異,數量多

      海灘上貝殼美麗、海龜有趣

      第三課時

      (一) 教學目標:

      1、學習五、六段,總結全文。

      2、總體感受西沙群島的美麗富饒,培養熱愛祖國山河的思想感情。

      3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

      (二) 教學重難點:

      重點:感受西沙群島的美麗富饒,培養熱愛祖國山河的思想感情。

      難點:用美麗富饒、無所不有造句

      (三)課前準備:實物投影

      (四)教學過程:

      一、復習

      1、根據意思寫詞語

      形容什么都有 ( )

      物產豐富 ( )

      形容很神氣的樣子 ( )

      形容各種各樣奇怪的事物 ( )

      2、齊讀課文2---4段,說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

      二、學習第五段

      1、齊讀,思考這段話是按什么段式寫的,回憶總分段式的學習方法。

      2、用總分段式的學習方法自學第五段,完成作業7

      3、反饋:這段話是圍繞哪一句話寫的?(西沙群島夜市鳥的天下。)

      分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

      校對作業7 這段話是從鳥多,鳥蛋多,鳥糞多,這三個方面來說明總起句的意思的。

      三、學習第六段

      1、齊讀,提出不理解的地方,討論

      2、理解必將(一定會)

      3、簡單介紹西沙群島的現況:由于遠離大陸,交通不便,那里比較落后,想象你想為西沙群島的建設做些什么?

      4、師小結:西沙群島是我國領土的一部分,我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

      四、復習

      1、有感情朗讀全文,說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。

      2、在大家的努力下,西沙群島一定會成為旅游勝地的,誰能學做小導游,給游客們介紹西沙群島的風光

      四人小組練說指名說評議

      導游詞范例:親愛的游客朋友們,歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個(),那里的海水(),海底有(),海灘上(),海島上()。

      五、作業

      1、把句子補充完整

      ()無所不有。

      找到課文中的例句,讀句子,知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。

      說說無所不有的意思,想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。(衣服、花、食品、魚、文具等)

      口頭練說評議(修改)書面完成交流

      其余兩句較簡單,自己完成

      2、完成作業4

      3、聰明題(選做)

      編寫西沙群島導游詞

      親愛的游客朋友們:

      你們好,歡迎你們來到西沙群島。

      西沙群島位于( )。

      西沙群島景色美麗,那里的海水( ),海底有( ),海灘上( )。西沙群島的物產也很豐富,海里有( ),海島上有()。

      板書:

      海防前哨

      西沙群島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富

      海底水產豐富。

      海灘上貝殼美麗、海龜有趣

      島上是鳥的天下

    我最敬佩的老師作文400字13

      教學目標:

      1、有感情地朗讀課文,在情感朗讀中積累優美詞句,豐富語言的積累。

      2、隨文聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水,一半是魚。”等詞語的意思。

      3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。

      4、體會西沙群島是個富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

      教學重點和難點:

      1、聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水,一半是魚。”等詞句的意思。

      2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。

      教學準備:

      相關課件。

      教學課時:共兩課時,本設計為第二課時。

      教學過程:

      一、談話導入

      1、上節課,同學們已經初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文,今天老師還準備了一段有關西沙群島的錄相,你們想看嗎?

      2、那就請你仔細觀察,看完后要說說你有什么感受哦?(美麗、可愛……)

      3、你想當西沙群島的小導游來為老師和同學們介紹西沙群島嗎?要當一個優秀的小導游可不容易,首先要把課文讀熟、讀懂,你行嗎?

      二、積累語言

      1、提自學要求:

      朗讀課文第2至6自然段,然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀,再用波浪線畫下感受最深的詞句。

      小組交流:有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽,并說說你為什么畫下這些詞句。

      2、學生按要求自學、交流。

      3、學生交流,教師相機指導朗讀,引導理解:

      西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

      為什么喜歡?(寫出顏色多,寫出海面美)

      你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)

      海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

      為什么喜歡?(把珊瑚多、美寫具體)

      作者是用什么句式來表現珊瑚多種多樣的呢?(“有的像……有的像……”)

      能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎?(練讀→指名讀→齊讀)

      魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的.眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。

      為什么喜歡?(具體寫出魚多,美,可愛)

      各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去,多美呀!能通過朗讀把它表現出來嗎?(練讀→指名讀→評讀)我們一起通過朗讀來感受這種美,好嗎?(齊讀)

      各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水,一半是魚嗎?

      海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。

      三、拓展語言

      1、瞧,同學們把課文中的語言都掌握了,但要當一個出色的小導游,光掌握課文中的語言是不夠。你想想,西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼,顏色不一,形狀千奇百怪,作者具體描寫了嗎?海底巖石上那各種各樣的珊瑚,作者全都介紹到了嗎?成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去,除了課文中介紹的,還有其他的模樣嗎?你能學習課文的表達方法,展開想象,更具體地來介紹西沙群島嗎?

      2、提拓展想象要求:

      仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀,并展開豐富的想象。

      學習課文的表達方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。

      3、指名匯報交流。

      四、運用語言

      1、同學們,通過剛才的訓練,相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游!準備好了嗎?

      2、提導游介紹要求:

      從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容,結合影片畫面配上導游詞。

      導游詞可以是文中優美詞句的重新組合,也可以聯系所查到的資料,還可以根據畫面展開豐富的想象。

      介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

      3、學生獨立操作課件,練習說話。

      4、小導游上臺介紹。(2~3名)

      5、還有好多的同學都想來當西沙的小導游,這樣吧,我們的教室有你的好朋友,有你的爸爸媽媽,還有許多聽課的老師,你就把他們請到你的電腦前,當他們的小導游,為他們介紹西沙群島,好嗎?

      五、小結

      老師聽了你們的介紹,仿佛真的置身西沙群島之中,特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

      六、作業

      1、把你喜歡的語句多讀幾遍,再抄下來。

      2、背誦課文第2~4自然段。

      3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

    我最敬佩的老師作文400字14

      【教學目標】

      能力目標:摘抄課文中的優美詞句,豐富語言的積累。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      知識目標:會認14個生字,會寫15個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

      情感目標:讀懂課文主要內容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

      【教學重點】

      1、了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗。

      2、學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

      【教學難點】

      1、在讀中品詞品句,體會作者用詞準確,生動形象。

      2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

      【課前準備】

      教師準備:中國疆域圖,西沙群島的圖片、錄象資料。

      學生查找:有關西沙群島圖片、文字資料。如關于西沙群島魚類、鳥類的數據資料。

      【教學時間】

      2課時

      第一課時

      【設計意圖】

      這里給足時間,讓每個學生在組內都有發言的機會,爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。

      【教學過程】

      一、創設情境,導入新課

      播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉》,說說歌中唱的是什么地方?(配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖,給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下,仿佛來到了海邊,頭腦中可能會產生種種遐想,正當學生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面(出示課件),學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內容。這時,有的`同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應給予表揚并追問“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。)

      二、初讀課文,解決字詞。

      1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

      2、小組合作學習,提自學要求。讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內解決。(用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)

      3、教師檢查,小組匯報。

      (1)以字帶詞,理解字義。檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

      (2)以詞帶句,加強朗讀。三、集體探索第一自然段,激發學習興趣1、指名讀,思考:西沙群島給你總的印象是什么?生匯報:風景優美,物產豐富。(板書)

      2、師過渡:西沙群島的海水是什么樣的?(引導學生自讀課文)四、探索討論第二自然段,提練學習方法

      1、 默讀課文。

      2、 討論:

      (1)海水顯示了哪些色彩?

      (2)為什么會顯示出那么豐富的色彩?

      (3)這些色彩給我們總的印象是什么?用書本上的詞語回答。板書:海水五光十色瑰麗無比

      3、 在課文中畫語句。師:從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比?請大家用自己喜歡的符號畫下來。

      4、 有感情地朗讀課文,讀出海水的美麗。(突出“五光十色”)

      5、 練習背誦。(出示背誦方法,學背)

      6、 小結學法:默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文,整體感知,質疑。

      1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內檢查。

      2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導學生用課文中的詞句概括,教師根據學生回答板書。)

      三、布置作業

      1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關的字詞。

      4、正確、流利地朗讀課文。

      第二課時

      【教學要求】

      1、結合查找的資料,自學第3、4、5、6自然段。

      2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法,形成初步的概括能力。

      【教學難點】

      理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等句子的意思。

      【設計意圖】

      這一環節的設計,主要是為了培養學生大膽質疑的能力,學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程,學生的答案會多種多樣,教師要及時引導。“那好,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。

      【教學過程】

      一、以舊帶新,導入新課。

      1、出示“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?(學生在回答時又回顧了上節課的內容,再次回味了海水的美麗。)

      2、你還想了解西沙群島的什么?

      二、整體入手,重點突破。

      小組合作探索第三、四、五、六自然段。

      1、 請你用學習第二自然段的方法,小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

      2、 出示學習提綱,小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。第三自然段學習提綱:

      A、 讀第三自然段,思考:這一自然段寫了幾種海產?

      B、 找出描寫珊瑚的句子,說說海底的珊瑚是什么樣?這些珊瑚多嗎?從哪個詞語看出來?

      C、 找出描寫海參的句子,說說海參什么樣?有什么特點?說說海參活動的樣子。

      D、 找出描寫大龍蝦的句子,說說大龍蝦什么樣?有什么特點?想象大龍蝦威武的樣子,會對其它小動物說什么?

      E、 說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

      F、 有語氣地朗讀,讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。(突出“全身披甲”)

      G、 質疑。

      (多媒體演示下圖)海底巖石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海參 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學習提綱:

      A、 默讀第四自然段,思考:這一自然段寫了幾種魚?

      B、 魚的種類這么多,數量呢?課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多?

      C、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚,一半是水”?這一段運用了什么方法?D、 說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

      E、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

      F、 質疑。

      (多媒體演示下圖)海底各種各樣的海魚 第五自然段學習提綱:

      A、 默讀第五自然段,思考:這一自然段寫了海灘上的什么?

      B、 找出描寫貝殼的句子,說說貝殼的特點。

      C、 找出描寫海龜的句子,說說“龐大”和“產卵”是什么意思?

      D、 說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

      E、 有語氣地朗讀,讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

      F、 質疑。

      第六自然段學習提綱:

      A、 默讀第六自然段,思考:這一自然段寫了什么?

      B、 為什么說西沙群島也是鳥的天下?

      C、 說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

      D、 有語氣地朗讀。

      E、 質疑。《富饒的西沙群島》最新公開課教學設計精品

      3、 小組匯報探索學習情況。

      (1) 出示第三自然段課文,小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么?怎樣學的?

      (2) 出示第四自然段課文,集體有感情地朗讀。 學生就課文內容提問合作探索學習的小組。

      (3) 理解句子“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這一句講西沙群島海里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,一半是魚”來講魚多,顯得很恰當,也很形象。

      (4) 小組有感情地朗讀第四自然段。

      (5) 出示第五自然段課文,小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么?怎樣學的?

      (6) 出示第六自然段課文,集體有感情地朗讀。

      (7) 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下?說說海島上有什么?

      (8) 默讀第三、四、五、六自然段,集體完成板書設計。

      三、 學習最后一自然段:

      1、 默讀,想想哪句是主要的,為什么?這段主要告訴我們什么?

      2、 議論小結:明白島上的軍民保護著那里的環境,資源,保護著那里的安全,也是保衛祖國。

      3、有感情地朗讀。

      四、 總結全文:

      1、 這是一篇寫景的文章,介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

      2、 全文共有七個自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點來描述。

      3、 用詞準確、生動、形象,是這篇課表達方法上的特點。

      4、 課外延伸。

      (1)假如你是一位導游,請你為游客介紹西沙群島。

      (2) 假如你剛從西沙群島旅游回來,請你向親朋好友介紹西沙群島。

    我最敬佩的老師作文400字15

      第一課時

      教學目的:

      1、初讀課文,了解內容。

      2、學會本課的生字新詞,用和聯系上下文的方法理解詞語。

      教學過程:

      一、啟發談話。

      西沙群島是我國南海上的一群島嶼,那里風景優美,物產豐富。

      1.出示中國地圖,誰能從地圖上找出西沙群島?(請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。)

      2.同學們交流有關西沙群島的資料。

      二、教師范讀課文。

      三、自學生字,并檢查自學情況。

      1.指名讀課文,糾正讀音。

      “海參”的“參”是多音字,在文中應讀“shēn”,不要讀成“cān”。

      “劃動”的“劃”是多音字,在文中應讀“huá”,不要讀成“huà”。

      “瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”,不要讀成“guì”。

      “富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”,不要讀成“náo”。

      建議:可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

      2.指導學生識記字形。

      建議:可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

      峽()

      灘()

      義()

      設()

      狹()

      攤()

      意()

      沒()

      防()

      哨()

      饒()

      料()

      紡()

      稍()

      澆()

      科()

      3.生字中部首難確定的.有:

      甲(查“丨”部)

      威(查“戈”部)

      武(查“一”部)

      必(查“心”部)

      將(查“”部)

      4.理解詞義。

      富饒:形容物產很多。(饒:富足,多。)

      蠕動:像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系本文內容,指海參沒有腳,靠肌肉收縮行動,因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

      龐大:極大。本文指海龜很大,一般都在上百公斤。

      威武:威風,勇猛的樣子。

      綻開:裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

      棲息:本文指鳥類停留、休息。

      海防前哨:課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

      守衛:防守保衛。

      建設:創立新事業,增加新設施。

      五光十色:形容色彩鮮艷、顏色繁多。

      瑰麗無比:奇特的美,沒有什么能相比。

      千奇百怪:指貝殼的形狀各式各樣。

      四、讀課文,了解課文內容。

      五、作業:生字、詞,讀書三遍。

      第二課時

      教學目的:

      抓住重點詞句,聯系上下文理解。能理解課文內容。

      教學過程:

      一、以游客身份,激趣導入。

      1.同學們,昨天我剛從西沙群島回來,那里真美,站在海邊,我放眼海面,海水五光十色,瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底,看見了千姿百態的大龍蝦,數不清的魚種類繁多,在身邊來回穿梭,真是奇妙;漫步沙灘,那撿不完的貝殼奇形怪狀,美麗極了,而且,我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島,各種各樣的海鳥有的在飛,有的在樹枝上叫,遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美,物產豐富的好地方啊!

      2.快速讀文,自主定向。

      游覽中我們重點觀看了海水,海中什么樣?海水太美了!其實西沙群島不僅風景優美,物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產,大家快速瀏覽課文,想一想你最喜歡哪一個自然段?

      二、自主讀書,提高能力。

      說明:這一環節充分體現以學生為主體,以質疑研討為主線,以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書,質疑研討中展開,變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出,疑問讓學生自己討論,方法讓學生自己歸納,教師則點撥關鍵處,為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境,使全體學生在積極的參與和協作中自主學習,提高能力。

      (一)自讀感悟。

      學生選擇第4自然段的學習,教師適時點撥、引導、歸納,授之以漁。

      1.輕聲讀文,劃出不理解的詞語和句子。

      (“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水,一半是魚”)

      2.學生再讀文,小組嘗試解疑,同時歸納出不能理解的詞語和句子。

      板書:一半是水,一半是魚

      3.教師指導學生理解“一半是水,一半是魚”。

      (1)指名讀1—3句,你從中體會到什么?

      (從中體會到魚很多。)

      (2)放課件一:配有音樂的海底世界。

      請同學們欣賞畫面,然后指導感情朗讀,進一步感受魚多。

      (3)發散練習:

      用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時,投影放大哪條魚,請大家一起看,他是否把描述的這條魚的特點抓準,用的詞是否準確。

      (4)小結:“一半是水,一半是魚”是什么意思?

      (魚多,多得數不清。)

      我們聯系上面的三句話讀懂了它的意思,在此基礎上說一說這自然段的意思。

      (這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。)

      板書:聯系上文

      (二)自讀嘗試。

      1.指名讀第6自然段,其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

      2.學生再讀這自然段,邊讀邊嘗試解決不理解的詞語,組內可以互相交流。

      (如:“棲息”、“鳥的天下”等)

      3.學生討論歸納匯報:我們聯系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”,并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

      板書:聯系下文

      (三)自讀運用。

      1.學生自己歸納學習方法:

      (1)劃出不理解的詞語。

      (2)讀書理解,組內質疑、答疑。

      2.自學其它自然段內容,匯報形式自選(朗讀、講故事、表演)。

      通過匯報,學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

      3.學生總結方法:聯系句子我們又理解了詞語的意思。

      三、師生共同歸納理解詞語的方法。

      1.聯系上文。

      2.聯系下文。

      3.聯系句子。

      四、作業:

      1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

      2.從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

      板書設計

      22.富饒的西沙群島

      抓重點——————————悟方法

      一半是水,一半魚

      聯系上文

      鳥的天下

      聯系下文

      綻開

      威武

      有趣

      聯系句子

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