續寫的作文

續寫的作文10篇[通用]

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的續寫的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

續寫的作文 篇1

　　【教學目標】

　　１、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　２、讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

　　３、培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。

　　【教學重點】

　　了解故事所蘊含的道理，續編。

　　【教學難點】

　　提高閱讀能力。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學法、自學課文

　　想想讀懂一篇文章的步驟是什么？

　　１、借助拼音、讀通課文。

　　２、讀課文，了解課文內容。

　　３、圍繞問題讀課文，理解課文。

　　４、感情朗讀，談體會。

　　三、反饋

　　１、同桌互讀。

　　２、抽生讀，檢測讀音。

　　３、說：

　　小木偶身上發生了什么事？

　　４、談體會：

　　從課文的最后一句話，你體會到了什么？

　　（學生自由說。）

　　四、熟悉故事情節

　　１、分角色讀課文。

　　２、分角色表演。

　　五、拓展訓練

　　１、展開想象續編故事。

　　２、把編的故事寫下來。

　　六、詞語盤點

　　１、讀讀讀記記。

　　２、完成讀讀寫寫。

　　３、把好詞積累到詞匯本。

　　【板書】

　　小木偶的故事

　　啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

　　【教后反思】

　　建立新型的師生關系，才能讓學生擁有自主學習的權利。崔巒先生指出“教師的教，要切實轉到學生的學。在教學過程中，教師只是教練、輔導員，學生是主角、主人。‘教’是為了‘學’，要服從、服務于‘學’，學生的自主學習要貫穿于教學的.全過程”。

　　在教學《小木偶的故事》中指導朗讀小木偶頭疼被誤認為撒謊一部分時，孩子們強烈要求與我合作朗讀，我快樂地答應了，并讓孩子們自己挑選了兩個同學來與我配合，我當小木偶，他們一個當小白兔，一個當老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個擁抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠個躬：“老婆婆，您的親切讓我感動，您的指責真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時，教室里已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后，我又趕緊調整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學習童話了。

續寫的作文 篇2

　　……盡管皇帝認為自己似乎并沒有穿衣服，但是他堅信自己仍應顯示出自己的稱職和聰明，于是他更加驕傲地把游行大典舉行完畢，他的內臣們的手舉得更平穩了，手上和腳上的動作也更加的小心翼翼。終于，大典舉行完畢了，這個喜愛新裝的.皇帝回到了自己華麗的宮殿。

　　回宮殿后的第一件事情，自然是換衣服，皇帝繼續驕傲地走進更衣室，只是步伐稍有些凌亂和倉促。皇帝的內侍們服侍皇帝更衣時，動作是那么的小心仔細，褲子，袍子，外衣……一件件輕柔地脫下來，一件件仔仔細細地整理好，再耐心地掛上。皇帝換好又一套新裝后，威嚴地坐在龍椅上，他想：“我應該對剛才的游行大點表示一下。”盡管他仍有些不自然，但他堅信老百姓，尤其是一個小孩子的話不足以相信。

　　“剛才的游行大典如何？”皇帝問那位誠實的老大臣。

　　“哎呀，您的新裝如此華麗，真是好看極了，多么美妙啊！”老大臣說，“那簡直是我一生中遇到過的最美好的事情！”

　　“是啊，是啊！”所有的人仍隨聲附和著，“多么美妙！多么美好啊！”

　　皇帝見到人們仍這么說，心中也越發地驕傲，頭也抬得越發的高了。

續寫的作文 篇3

　　胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。鳥太太看到后對胡蘿卜先生說：”胡蘿卜先生，我想從您的胡子上剪下一段，做晾衣繩可以嗎？“胡蘿卜先生說：”可以呀！“鳥太太說：”謝謝。“剛說完就剪了一小段胡子。

　　當他走過碼頭時，大象船長正在找一根繩子把船給拉住。他看見胡蘿卜先生又粗又長的胡子在風里一上一下地飄動著。大象船長就問道：”胡蘿卜先生，我找不到一根用來拉住船的繩子，請問您可以把您的.胡子借給我一小段嗎？“胡蘿卜先生聽后停下了腳步，想了想，爽快地說：”可以呀，你想減多少就減多少。“大象船長對胡蘿卜先生鞠了一躬，說：”謝謝。“

　　于是，大象船長從船上拿起來一把小剪刀，把胡蘿卜先生嘴旁的胡子又剪掉了一小小段，把船牢牢的拉住了。

　　之后，胡蘿卜先生就大步地跑向工作的地方。

續寫的作文 篇4

　　在獲得人類所有表情后，小木偶又高興的走在大街上，突然，他遇到了那只小狐貍，正在為自我得到一個包而高興呢！沒想到一頭撞在小木偶身上。

　　小木偶生氣的說：“把包還給我！”

　　小狐貍說：“那已經是我的了，連熊長官都說那是我的了。”

　　這時，熊長官來了，又看見他倆吵架，就喊:“吵什么！”

　　“報告長官，他還想搶我的包。”

　　“那必須是我的。”小木偶堅定地說。

　　“你有什么證據？”熊長官問。

　　小木偶說：“小狐貍你明白包里有什么嗎？”

　　“有------有------”小狐貍說不出來了。

　　而小木偶把包里的東西全說出來了，又說：“小狐貍，你還有什么可說的.？”

　　根據森林公安局調查，證明包是小木偶的，并判小狐貍罰款100元，拘留15天，小木偶最終揚眉吐氣了。

續寫的作文 篇5

　　狼不想再爭辯了，向著羊撲去。小羊嚇壞了,狼惡狠狠地說：你個小東西，我就不信我治不了你！小羊這時反而冷靜下來，他說：“親愛的狼先生，你看我這么小，身上又沒有肉，一定不好吃。”狼不相信地說：“如果我放了你，你一定會逃得，所以我得把你捆住，然后把你給吃了！”小羊說：“狼先生，你看我又小又瘦，一只小羊肯定吃不飽。狼說：“那你有什么辦法呢？”小羊說：“我們每只羊都有一個鈴鐺，一只羊如果發現了新鮮美味的'草，就會用這個鈴鐺搖一搖，很多羊就回來了。我只要搖一搖，你就可以吃到很多羊了。”狼說：“快點搖鈴鐺，不然我吃了你！”小羊搖了搖鈴鐺，一群牛就沖向鈴鐺聲的地方，沖向狼。狼被沖向了水里，它奮苦直叫：“你騙我，這是求救鈴鐺。來人呢！快來救我啊！”

　　原來那是小羊的求救鈴鐺。每次遇到危險，小羊就會用鈴鐺來搖。小羊真聰明。

續寫的作文 篇6

　　在大自然中，還有一本讀不完的大書，那就是中國神話傳說。

　　在傳說中，倉頡的'字造成之后，天上下了一場米。龍、鳳凰、麒麟在空中飛翔著，中華雄獅在啼叫，萬里之馬在奔跑著，龍和大象在交戰形成龍血樹，幾千萬里高的天莖草……

　　傳說真是一本讀不完的大書。

續寫的作文 篇7

　　第二天早上,高爾基很早就起了床,坐在床邊等小男孩來給他照相。高爾基等了很久,這時小男孩來了。秘書告訴小男孩:“快進去吧,高爾基同志在等你呢!”小男孩迫不及待地沖了進去,對高爾基說:“謝謝您,為了等我來給您照相,等了那么長時間。”高爾基仔細想了想,擺出昨天要照相的樣子。小男孩微笑著點點頭,拿起照相機給高爾基照了幾張相片,有和高爾基說了會話,就回家了。

　　小男孩回到家就把照片貼在墻報上。從那時起,小男孩已經和高爾基成為了朋友,小男孩經常去給高爾基照相、談天,而高爾基一次也沒有拒絕。

續寫的作文 篇8

　　就在小村莊被沖走的一個月，小村莊的村民們再次回到了家鄉。村長說：“我們當時無節制地砍伐樹木，造成我們無家可歸，從今天起，我們要一起植樹造林，重建我們的家園。”

　　在村長的帶領下，小村莊的村民們不分白天黑夜地種樹。一個月過去了，山坡上有了一棵棵小樹苗，那一點點的綠意帶給了人們新的希望。

　　30年過去了，村莊被樹森林包裹著。小村莊又有了郁郁蔥蔥的樹木；又有了清澈見底的小溪；又有了湛藍深遠的天空；又有了清新甜潤的空氣。啊！這樣的.生活是多么美好。

　　有一天，一位商人來到這里，看到了高大挺拔的樹木，有名貴的雜木；有帶香氣的香樟樹-----。商人找到了村長，想出高價錢買下這片森林，可村長說：“這是全村人的命根子，它是無價之寶，多少錢也不能賣。”

續寫的作文 篇9

　　回到皇宮后的國王勃然大怒，立即命人將那兩個騙子壓到宮中。不一會兒兩個騙子就被送上了宮殿。

　　國王說：“你們好大的膽子！竟敢戲弄到本王的頭上，說吧你們想受到怎樣的懲罰！”騙子鎮定自如的說：“尊敬的陛下，我認為我們沒有錯！皇帝更生氣了，大怒道：“好大的膽子，讓朕那么丟臉面，還說自己沒罪，難道你想讓我在外國國王那表演嗎？”騙子狡猾的轉了轉眼睛說：“尊敬的陛下，您難道忘了這件衣服的特性？只有愚蠢至極的人，才看不見這件衣服，陛下您這么聰明，怎么能和這些庸民相提并論？”國王大喜說：“對呀我這么尊貴，怎么能和這些庸民相提并論？傳令下去，只要是我國的居民或想到我國居住的人，只要看不見這件衣服的.全部殺無赦！”

　　此從那之后，這個國家的百姓就再也沒有敢說真話的人了，大家都活在謊言當中，結局也可想而知，不久這個國家就滅亡了……

續寫的作文 篇10

　　我們向那房子跑去，繼續尋找我們的“幸福鳥”。我們走進那房子把每個角落的找遍了，可是還是沒有在這房子里，就在我們垂頭喪氣的時候，我一下看見旁邊的`水磨坊，說：“對呀！那還沒有找呀！我們上上下下左左右右的找遍了還是沒有找到，我又看了看水面上沉著一個東西他跟水坡一上一下，我就把它拿了上來，我一看高興的說：“終于找到了我們的“幸福鳥”！你們都夸我的眼睛好，我不好意思地笑了。

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