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    五年級單元作文

    時間:2025-02-26 07:21:25 五年級作文

    【熱門】五年級單元作文10篇

      在我們平凡的日常里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的五年級單元作文10篇,希望能夠幫助到大家。

    【熱門】五年級單元作文10篇

    五年級單元作文 篇1

      讀書如品茶,似喝酒,若彈琴,像下棋。讀書是一種享受,一種樂趣。戚繼光有句名言:“養心莫若寡欲,至樂無如讀書。”讀書的樂趣只有沉浸其間,方可體味得出其中滋味。

      今天我看了一篇母親教育兒子的文章,很讓人感動,不得不驚嘆這位母親的偉大。第一次考試后。兒子的老師叫去父母,說他的兒子考的是全班最低的,很可能是智力有問題,母親聽了很失望,但是他回到家看到兒子的`眼神,卻對兒子說:“老師說你很聰明,只是做作業慢了點,你改正這個毛病后,一定會有進步!”

      兒子聽了眼睛閃著光芒,從此兒子更勤奮了,第二次考試后,老師又叫母親,雖然有了提高,但還是很差,這回母親也沒泄氣,回家告訴兒子說:“老師說你很有進步!”

      兒子聽后更加有信心,也更加勤奮了,兒子就這樣讀完了小學,初中,最后竟然考上了重點高中,最終考取了理想的大學,后來兒子對母親說:“媽媽,其實每次你從學校來,我都知道情況,是你的鼓勵成就了我!”正是母親對兒子的信心成就了他。

      這就是說,不管別人對自己的孩子是否有信心,作為父母,首先要對自己的孩子充滿信心,有了信心,才能有自尊,也才能自強。那么我們老師又該怎么辦呢……?

    五年級單元作文 篇2

    遠方的朋友:

      你們好!朋友,雖然我不認識你們,但我相信,我們會成為好朋友的。

      我們的生活可好玩了,有游樂園、動物園、博物館……我們山東還有許多特色名吃呢,有煎餅卷大蔥、 燒餅……我們的'生活很樸素,每天都吃點粗茶淡飯,不像西餐那樣茹毛飲血;每天玩的開開心心,自由自在。

      在上課的時候,老師講課,大家認真聽講;下課的時候,大家都湊成堆玩,沒有自娛自樂;放學的時 候,大家有秩序的回家。我們的生活就是這么多姿多彩,每天開開心心,無憂無慮。

      我們開展一個“手拉手”活動,目的是讓我們與遠方的小朋友增進感情。這樣一來,我們有了彼此的了 解,我們就有了友誼,我們一起在太陽光下成長,讓我們健康成長每一天。

      假如我們相見了,我要帶你們參觀我們山東,參觀濰坊,在我帶領下,你會記住我們這座美麗的城市, 記住我們,記住你看見的所有事物,我相信,總有一天我們會相見的!

      祝:

      身體健康,天天開心!

      王鑫宇

      20xx-8-1

    五年級單元作文 篇3

      在我童年時代的印象中,我最敬佩的人是我的奶奶。

      奶奶已年過半百,她那蒼老、布滿皺紋的臉上,總是掛著甜甜的微笑。是他把甜甜的微笑傳遞到我的夢中,所以我總是做著甜甜的夢。

      記得我五歲的時候,跟著奶奶上菜地。我家的'菜地靠在路邊,可以看得到往來的行人。我看見許多老奶奶都騎著車,有的騎自行車,有的騎三輪車。這時,我就非常羨慕那些坐在自己奶奶車上的小朋友們,也希望我能和他們一樣坐在奶奶車上。但奶奶不會騎車,于是,我就“警告”奶奶一定要學車。奶奶笑瞇瞇地問:“我學車干啥呀?”我自豪地說:“當然是送我上學啰!”說著便跑開了。

      這只是一句戲言,沒想到奶奶確診的照我說得去做了。她特地向村子上的人借了一輛三輪車來學騎,可她騎得歪來歪去的,差一點沖進了河里。于是便改騎自行車。但她的個子矮,腿短,夠不著地。因此她經常摔得鼻青臉腫,胳膊掉了幾塊皮。這時,我就問奶奶怎么了,奶奶臉上仍然掛著笑容,說:“是奶奶不聽話,給爸爸打的。小娟也要聽話哦,不然爸爸也會打你的!”我使勁地點了點頭,示意已經明白,還嘲笑奶奶說:“小娟乖,爸爸不打,奶奶不乖,爸爸就打。哈哈哈!”你乃似乎覺得我十分天真,又甜甜地笑了。我也瞎起哄,跟著奶奶一起傻傻地笑。

      我敬佩奶奶,是因為她只我的一句戲言,而忍受疼痛學車。也是因為我的幼稚無知,才令奶奶受了那么多苦。也許,我會忘記其他事,但奶奶為我學車這件事,我會永遠刻骨銘心!

    五年級單元作文 篇4

      “冬天冷來不要緊,夏天熱來不著急。要想舒服過四季,新型玻璃幫助你。”大家好,我是一位小小推銷員,今天,我要向大家推薦一種能使你舒舒服服過四季的產品,他的名字叫“吸熱玻璃”。

      炎熱的夏天到來了,酷暑肯定使你受不了,不用著急,用這種吸熱玻璃就可以了,吸熱玻璃能把強烈的陽光擋住,把室內的熱空氣吸收掉,排到室外去,使室內又涼爽又舒服,比室外強多了。

      你也許會想,把強烈的'陽光擋在外面,到了冬天還不得凍死啊!沒事的,吸熱玻璃能隨著天氣的變化而調節室內的溫度,到了冬天,吸熱玻璃自然會把冷空氣擋在外面,把太陽散發出的熱量輸送到室內,使室內保持溫暖。

      各位觀眾,吸熱玻璃是一種新型玻璃,它能使你室內的溫度隨時都和你心意,非常歡迎廣大顧客踴躍購買,如果現在撥打電話購買,八折優惠哦!機不可失,時不再來,走過路過千萬不要錯過哦!

    五年級單元作文 篇5

      同學們,你聽說過祖逖聞雞起舞的故事嗎?這個故事的主人公叫祖逖,他是晉朝人,他從小立志報國,是一位民族英雄。他為了能在戰場上殺死更多敵人,維護祖國統一,每天夜里只要聽到雞叫就起來練舞,并且長期堅持,雖然最終他沒有實現祖國統一大業,但他那種刻苦勤奮的精神激勵著一代又一代人努力學習,報效祖國。

      讀這個故事,我受到了很大的啟示。祖逖雖然不和我們一個朝代,但都生在中國,因為他有一種勤奮刻苦的精神,他得了很大的成就。如果我們也像他那樣勤奮學習,也還有另外一個原因,就是堅持不懈的精神。祖逖天天練,不管天氣怎樣,他都堅持,我們在學習上也應該這樣,須天天努力才行,只靠三分鐘熱度是不會取很好成績的'。

      同學們,讓我們以祖逖為榜樣,堅持不懈,刻苦努力,相信期末時我們一定能取得好成績,將來一定能取得更大得成績,為祖國貢獻自己的力量。

      同學們,努力加油!

    五年級單元作文 篇6

      打開記憶的寶庫,我找到了一顆記憶的寶珠。這里有一件十分令我感動的事。今天,我便來與大家一起分享吧!

      那件事發生在我上幼兒園的.時候,那時我有一個十分要好的朋友,叫張文莉,他是一名聰明美麗的女孩。

      一個星期日,她打電話約我出去玩耍,地點在清都廣場。但是,不一會兒就下起了大雨。所以,我想:張文莉應該不會去了,我也就沒有去。

      直到星期一去了幼兒園,才知道它被雨淋的發燒了。聽到這個消息,我感到十分愧疚和震驚。幼兒園放學了,我急忙去她家看望她。要回家的時候,我輕輕的對她說了一聲:“張文莉,對不起,我害你淋雨了,都是我不好。”沒想到,張文莉卻十分內疚,她說:“是我自己不對,天氣不好還要出去玩。”說著,我倆都笑了起來,我們友好的擁抱在一起。這一幕,讓她媽媽看見了,將我們拍了下來,留下了永恒的記念。

      雖然她現在在實驗小學上學,見面的機會不多了。但是,我們在幼年時代的友誼是不會改變的,我們是永遠的好朋友。

    五年級單元作文 篇7

      人人都希望天空變得碧藍,水變得清澈。人人都希望生活在一個快樂文明,和諧的環境中。但是生活中時常會發生一些不如意的事情。

      記得有一次,我做完作業閑著沒事。就和媽媽一起去逛超市。走著走著,我見到一位叔叔抽完煙,順手將煙頭往清潔工人打掃干凈的地方一扔。還“呸”的.一聲往地上吐了一口痰。差點吐在正走在旁邊的一位伯伯的身上。這位伯伯勃然大怒:“年紀輕輕介不識相,介不文明。”這時一位大約八歲的女孩見了,連忙跑過來,語氣溫和的對那位叔叔說:“叔叔清潔工人剛剛打掃完地面,你卻隨手扔垃圾,隨口吐痰,下次應該改正”還沒等小女孩說完,那位叔叔生氣地說:“小孩子,多管閑事。”說完還白了小女孩一眼。

      這時大家圍了上來,紛紛指責他,叔叔這才不好意思地低下了頭,撓撓頭皮然后快速拿出一張紙巾,把痰擦得一干二凈,飛快地跑了。他的身后只留下了一串指責聲和議論聲

      “人美在心靈,鳥美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧,讓文明之花處處開。

    五年級單元作文 篇8

      人們常說:“開卷有益,看書有益。”但是,仔細一推敲,這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣,那“開卷有益”也就未必有益了。

      現在的同學可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊,有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度,他們一旦看迷了書,便會走火入魔,那他們上課一心只想著書,沒心思學習,成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引,模仿書中的人物,有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?這只是“開卷未必有益”中包含的第一層:開卷不一定有益。還有第二層。

      其二就是,我們看書,要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書,就不要看。要看書,就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書,只有看好書,就不會毀了自己。有人把書比作了朋友,看好書,就是交好朋友,才會進步;則看不好的書,當然是交不好的人作朋友,那樣你就會退步。因為近朱者赤,近墨者黑嘛!所以,只有看好書才會對你有益。因此,我的觀點是:開卷未必有益。我真心的希望,每位同學都能有選擇地看書。而不要因為看錯了一本書,將自己引入歧途,毀了自己的一生。

      開卷未必有益。誠然,讀書可以使人增長知識,陶冶性情,修養身心,但“開卷”只是“有益”的必要條件,而不是充分條件。

      漢代劉向曾說過:“書猶藥也,善讀之可以醫愚。”書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。不是嗎?20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而倫為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣,可能會把你戕害”。一點也不假,現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說,整天看那些庸俗怪誕的書籍,而把功課“丟”在一邊,導致學習成績一直往下降,最后造成竹籃打水一場空。試想,“開”這樣的書“卷”,能說是“有益”的嗎?“一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞。”因此,開卷是否有益,得先看開什么卷。

      有位哲人曾說過,能夠攝取必要營養的人,比吃得很多的人更健康。同時,真正的學者往往不是見書就讀的'人,而是會讀書的人。有的人看書不認真思考,只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻,有的人去讀不適合自己的書,有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書,試問,這樣的“開卷”,又何益之有?

      “開卷有益”這個成語,作為強調讀書的重要性,自然有它的積極意義,但若作為“開卷”就“有益”的斷語,卻是不妥當的。

    五年級單元作文 篇9

      周瑜知道諸葛亮很聰明,心里很妒忌。

      有一天,周瑜以軍中缺箭為借口,讓諸葛亮在三天之內造好十萬支箭。還要諸葛高立下軍立狀

      周瑜讓軍匠故意遲延,還讓魯肅去探聽消息,諸葛亮向魯肅借了二十條船還說不能讓都督知道,魯肅 答應了。

      魯肅按照諸葛亮說的擺布。在第三天四更時,大霧漫天,諸葛亮把魯肅請到船里,駛向曹操水寨,并叫軍士們吶喊,擂鼓,曹操不敢出兵只得向船的'方向射箭。霧散了船上的草人全是箭,船順風順水得往回開。周瑜知道后自嘆不如諸葛亮。

    五年級單元作文 篇10

      我們班有一個極端“拖拉”的老師。做什么事都拖泥帶水?全然沒有一名“好老師該有的果斷”精神,下面我就詳細的給大家講講她的“三拖寶典”。

      拖點一:還我下課!

      “叮鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴—”真快呀!一眨眼一節課就過去了,我下意識的很過一次邁開雙腿。同學們盼望已久的“全世界霹靂無敵超級完美課間十分鐘”又來臨啦!我下意識的過椅子,邁開雙腿,微微彎曲手臂,做好沖刺準備,萬事俱備只欠老師一聲令下。在這關鍵時刻,老師忽然楊柳眉微微一挑,清清嗓子正色道:“這個,同學們呀!還剩兩題了,老師要不延遲個兩三分鐘,我把這點上完,我相信愛學習的孩子肯定想聽老師講完。不愛學習的嘛……就給我去操場上跑上三圈好不好呀?”我的心臟仿佛在那么幾秒罷工了,停止了跳動。斯老師說的每個字,每個詞,都像一把結實的錘子,“duang!duang!”得敲在我的心臟上。我明確知道這已是不可否認的事實,但還是使勁掐了自己一下。“哎喲!”我沒耐住痛,不小心嚷出聲來了。心道:這下完了,果不其然,斯老師做出天真無辜的模樣,輕喚:“石怡靈,你怎么啦?是覺得老師太霸道了嗎?”我一聽老師還要滔滔不絕的說下去,我連忙打住:“不是的,我只是肚子有些疼,不礙事,您繼續說吧!”于是我做出疼的呲牙裂嘴的模樣,痛心疾首的聽了一節下課的課。

      拖點二:說好的考試呢?

      周一,老師對我們說明天要考期中考試了,我如臨大敵,心中暗嘆不妙,上星期我們合唱團表演了,落下了幾節語文課,明天怎么應付的來呢?但考不好就要拿回家簽名,要簽名家長就知道分數,要是知道分數就免不了要挨打,哎呀媽呀!我都不敢往下想了。

      最后我決定,今天不復習完誓不為人,一放學我以百米沖刺的速度直奔家中,我像見到財寶一樣,滿山的.黃金一樣拿出課本。如狼似虎的撲到課本上,雙眼放光的看著那上面一個個似曾相識的方塊字直到深夜……

      第二天,我頂著一對熊貓眼上了學。語文課終于來了,只見老師那微微發福的手伸進了她的公文包里摸出了一本再熟悉不過的語文書,天啊!不考試了。我腦袋里剛復習完的知識如同一口泉水般一股腦的全流光了。

      拖點三:分!分!分!學生的命根!

      周三,我們的語文考試終于結束了,眼看著周五了,考試試卷還不發下來。

      我們的同學開始怨天尤人了,不停地抱怨:“這老師平時拖拉點也就算了,改個改卷子還這么慢,提心吊膽的,還讓不讓人活了?”這句話在班中反響頗大,大家都認為他的話有理,開始抱怨起來,一名同學還去了辦公室,想問個究竟,不一會兒,他回來了,臉上怒意全消,只剩下感激。他感動的說:“老師正在那和八班的老師吵的臉紅脖子粗呢,有道題,我們班許多人都錯了,六分呢!老師認為可以放寬點,可別班的老師就是不肯。”我們聽了這話陷入了沉默。

      我明白了老師的拖拉里,滿滿的,滿滿的,都是老師對我們的愛呀!

      指導老師:吳老師

      這篇文章題材貼近生活,真實講述了一個好老師真實的用心,愛心,為學生奉獻自我,行文到最后情感得到升華,讓人意猶未盡。

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