老師作文[通用4篇]
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![老師作文[通用4篇]](/pic/00/c0cfcaa6008_5fbf7ede3644a.jpg)
老師作文 篇1
再見了，老師
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“老師”這個(gè)字眼在有些人心中再平凡不過，而對(duì)于我，總有一種說不清，道不明的情。
老師領(lǐng)進(jìn)門
六年前，七歲的我屁顛屁顛地進(jìn)了“下沙一小”的大門，陌生的壞境，陌生的老師，陌生的空氣，小小的我開始“水漫學(xué)校”，豆大的淚珠仿佛永遠(yuǎn)滴不盡。此時(shí)此刻，一位笑容滿面的老師走過，見我如此這般，便開始與我“學(xué)校一日游”：走進(jìn)文化園，葡萄藤婀娜地依偎在木架上，老師也講起了即興童話：“很久很久以前，一個(gè)漂亮的花仙子誕生在這顆葡萄上，她可真美呀······”再去柏油操場(chǎng)，綠草如茵，花蝴蝶在為這幅卷畫添磚加瓦，一個(gè)甜蜜的故事又編好了······
我，不在抽泣，與這位老師朋友手拉手，我對(duì)學(xué)校的敵意在一晃眼就消失的.無(wú)影無(wú)蹤。我的小學(xué)生涯只因這位老師開了一個(gè)美妙的頭。
再見，一定要再見
六年后的今天，“畢業(yè)”殘忍地變成了我們每一個(gè)人的壓力。四月，本是陽(yáng)春三月時(shí)，可我，卻感覺無(wú)盡的寒意，離開的倒計(jì)時(shí)一分一秒的減著，下一秒，誰(shuí)也不知道。
六年來(lái)，我被表?yè)P(yáng)被批評(píng)被鼓勵(lì)，也被訓(xùn)斥。“老師”這個(gè)含著溫度的詞也深深烙在我的身上。老師啊，您的付出，如若一野大海，波瀾壯闊，包容這我們一滴滴小水珠：老師啊，您的期待，宛如一眼清泉，純凈簡(jiǎn)單；老師啊，您的愛意，好似一江春水，蜿蜒綿長(zhǎng)，滋潤(rùn)著每一寸土地：老師啊，您的嚴(yán)厲，就像一潭澈湖，孕育著千千萬(wàn)萬(wàn)的生命；老師啊，您的每一堂課，都有一段經(jīng)歷，告訴我們社會(huì)的世態(tài)炎涼。
也許我不善言辭，可是在我心中您就是一只粉筆，寫下了您輝煌的人生；一塊黑板，記錄了您無(wú)悔的追求；一頭銀絲，染白您了歲月的滄桑。老師，我就要畢業(yè)畢業(yè)，再見再見！我無(wú)法將時(shí)間定格，唯一能做的只有珍惜眼前。
雖說大恩不言謝，但是我依舊要對(duì)所有老師說一句：“謝謝！辛苦了。”
老師作文 篇2
巫老師是我們班的語(yǔ)文老師，留著烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來(lái)就露出雪白牙齒的嘴巴。她上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語(yǔ)文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時(shí)，她用生動(dòng)的語(yǔ)言說：“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來(lái)欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)……”
我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動(dòng)的`語(yǔ)言，每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì)，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……記得五年級(jí)時(shí)，巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時(shí)，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘啊！
同學(xué)們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時(shí)，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來(lái)……巫老師的語(yǔ)文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創(chuàng)造一種具體生動(dòng)的情景氛圍，帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游、探索。
我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語(yǔ)文課。
老師作文 篇3
俗話說：“三人行，必有我?guī)熝伞！痹谌松飞希矣袩o(wú)數(shù)個(gè)老師，其中一位讓我十分難忘，他就是螞蟻。
有一次我去田里玩耍，玩累了，便找了一張凳子坐了下來(lái)。突然，我看見一粒黑色的小點(diǎn)在土里移動(dòng)，我連忙跑了過去，哦，原來(lái)是一只螞蟻，它看看他旁邊，不就是我剛?cè)酉碌墓穷^嗎?原來(lái)他是發(fā)現(xiàn)了雞骨頭想拖回去。我心里為螞蟻感到可惜——小螞蟻啊，你怎么可能搬動(dòng)骨頭呢?
幾分鐘過去了，小螞蟻放棄了，回到了蟻窩，正當(dāng)我準(zhǔn)備離開之時(shí)，大量的螞蟻從蟻窩里涌出來(lái)，如滔滔江水，接連不斷。
“這群螞蟻也太笨了，人再多有什么用，你們太弱了!”我嘲笑道。可接下來(lái)的場(chǎng)景讓我目瞪口呆。螞蟻們爬到雞骨頭下面，輕而易舉地把骨頭舉了起來(lái)，又以閃電般的速度搬回了蟻窩，這不是螞蟻可以做到的嗎?
螞蟻之間相互信任，眾志成城，而人與人之間卻相互猜疑，相互隔閡。螞蟻們的團(tuán)結(jié)，讓他們得以生存，這不值得我學(xué)習(xí)嗎?
螞蟻的確是我的老師啊!
秋天，人們開始焚燒秸稈，當(dāng)我來(lái)到田里時(shí)，螞蟻們正被熊熊大火包圍，可他們并沒有慌張，反而異常鎮(zhèn)定。在蟻王的指揮下，他們裹成了一個(gè)“黑球”，猛地沖向火里，“黑球”逐漸變成了火球，上面冒出一陣陣黑煙，發(fā)出“啪啪啪”的聲音，當(dāng)他們沖出火來(lái)，已經(jīng)是一圈焦黑，存活的螞蟻從球內(nèi)爬出來(lái)，開始新的生活。
面對(duì)大火，螞蟻們做出了巨大的犧牲，他們用生命組成了一道無(wú)畏的屏障，挽救了伙伴們的生命。他們的無(wú)私無(wú)畏救了蟻?zhàn)澹麄儧]有吵鬧，才能在大火沒有燒死所有的`螞蟻前逃出來(lái)，如果換做是人，還能做到嗎?
螞蟻的無(wú)私奉獻(xiàn)值得我們學(xué)習(xí)，螞蟻的確是我的老師。
試問，如此偉大的螞蟻怎么沒有資格做我的老師!
老師作文 篇4
9月10日教師節(jié)到了，我想和您說說我的心里話。
劉老師，我想對(duì)您說：“您辛苦了！”您每天晚上都在認(rèn)真的備課，白天，您在給我們上課。有時(shí)，您還會(huì)發(fā)火，但是，您都是為我們好，還有，您每天在改我們的作業(yè)時(shí)，那一個(gè)個(gè)“√”都是用您的時(shí)間換來(lái)的，雖然有時(shí)候作業(yè)會(huì)做的很差，但我們一定會(huì)做到您的要求，讓您從此不再發(fā)火，開開心心地給我們上每一節(jié)課，批改每一份作業(yè)。
劉老師，我還想對(duì)您說：“謝謝您！”這三個(gè)字表達(dá)了我們對(duì)您的感激之情。這四年來(lái)您對(duì)我們的'教育，讓我們有了很大的進(jìn)步，特別是您讓我們深刻地體會(huì)到了“感激”這個(gè)詞。這些進(jìn)步是一個(gè)個(gè)夜晚、一滴滴心血、一個(gè)個(gè)“√”換來(lái)的。這四年，您對(duì)我們關(guān)愛，我們永遠(yuǎn)都會(huì)銘記在心。
劉老師，我向您保證，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，就從這篇小作開始。還有，祝您教師節(jié)快樂！
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