《作文游戲活動教學(xué)的幾個問題》讀后感
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的《作文游戲活動教學(xué)的幾個問題》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“教師害怕教作文，學(xué)生害怕寫作文”一直是作文教學(xué)中的一個普遍現(xiàn)象。教師講得口干舌燥、大汗淋漓，學(xué)生體驗(yàn)不深，習(xí)作無病呻吟、流水賬、套話盛行。如今，教師們也大膽改革，努力實(shí)踐，關(guān)注基礎(chǔ)性的寫話教學(xué)和習(xí)作教學(xué)，并務(wù)實(shí)地從學(xué)生的習(xí)作興趣、習(xí)作體驗(yàn)以及對習(xí)作的悅納程度等方面尋求突破口。學(xué)習(xí)閱讀了上海師范大學(xué)教授李白堅(jiān)的《作文游戲活動教學(xué)的幾個問題》，讓我深感：教師要教會學(xué)生作文，就要有意識地開展具有科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性的游戲活動，幫助學(xué)生學(xué)會“攝取生活素材”，吸引學(xué)生激情參與，誘導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中加強(qiáng)觀察、認(rèn)真體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的表達(dá)激情，從而讓每一個學(xué)生都能寫出富有自己思想和情感的作文。
沒有鮮活的積累、細(xì)致的觀察、深刻的體驗(yàn)、深入的思考作前提，習(xí)作指導(dǎo)永遠(yuǎn)只能打外圍戰(zhàn)！生活是習(xí)作的唯一源泉。而游戲是生活大世界的縮影，它給學(xué)生帶來的，恰恰是鮮活的積累、細(xì)致的觀察、深刻的體驗(yàn)、深入的思考。游戲的體驗(yàn)與學(xué)生積累的豐厚程度又直接制約著學(xué)生思維和表達(dá)的流暢性。像“跳長繩”、“運(yùn)動會”、“雞蛋浮起來了”等活動和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積極參與，仔細(xì)觀察，體驗(yàn)豐富，表達(dá)洋洋灑灑。
因此，教師精心組織學(xué)生通過參與游戲活動，可以獲得深刻的親歷體驗(yàn)；通過扮演角色，可以獲得相應(yīng)的角色體驗(yàn)；通過角色置換，可以獲得良好的換位體驗(yàn)；可以多次重玩，獲得豐富的二度體驗(yàn)……教師在選材指導(dǎo)也不必再多費(fèi)口舌，因?yàn)閷W(xué)生可以信手拈來；立意指導(dǎo)無須再畫蛇添足，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有所感悟；表達(dá)指導(dǎo)無須再喋喋不休，因?yàn)閷W(xué)生早已躍躍欲試！教師最需要做的，就是調(diào)控好游戲的進(jìn)程，在游戲過程中適時故弄玄虛、“煽風(fēng)點(diǎn)火”、[為您編輯]“挑撥離間”、表揚(yáng)激勵、巧撥妙引，讓氣氛更加神秘，讓呼吸更加急促，讓對峙更加持久，讓人人充滿自信，讓游戲扣人心弦。豐富多彩的游戲活動，解放了學(xué)生的“眼耳鼻舌手”，學(xué)生的體驗(yàn)又怎會不深刻呢？學(xué)生的表達(dá)激情又怎會沒有呢？
真正快樂的習(xí)作體驗(yàn)，只有一種可能，即：學(xué)生情不自禁地用文字表情達(dá)意，而完全忘卻自己是在習(xí)作。游戲，可以讓習(xí)作體驗(yàn)變得豐富生動起來，讓學(xué)生的表達(dá)深刻流暢起來，學(xué)生不再害怕，反而開始期待游戲趣味的習(xí)作課了。
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