老師的作文

[推薦]老師的作文3篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的作文3篇，希望對大家有所幫助。

老師的作文 篇1

　　我們的老師是嚴老師，她是一位認真負責，對工作一絲不茍的老師，同時也是一位遠近皆知的“變臉”老師。

　　她的“變臉”速度之快，讓我們意想不到，嘖嘖稱奇。第二節的上課鈴聲打響了，我們卻還在教室里熱火朝天的玩耍著。只聽門外傳來一陣清脆而響亮的高跟鞋聲，“嗒，嗒，嗒”由遠而近，而且一聲比一聲清楚。有的同學聽到了，馬上以閃電般的速度回到座位上。有的同學則絲毫不理會，依然在教室的過道上打鬧著。

　　只聽“砰”的一聲，門被。

　　嚴老師狠狠的推開了。那幾位“活躍分子”馬上停止了戰斗，乖乖的回到座位上。嚴老師頓時氣不打一處來，她的眼睛瞪得溜圓，柳葉眉膏膏的挑起，嘴唇憋的都有些發紫。她再也忍不住了，厲聲喝到：“你們之所以這樣無法無天，無視上課鈴，還不是因為平常我對你們的寬容嗎？剛才誰下了座位，通通都給我站起來！”不愧為“嚴”老師啊！他的拳頭握的緊緊的，嚴厲的目光掃過全班，我們不禁都低下了腦袋。

　　不一會兒，教室里齊刷刷的'站起來，十幾位同學。它們自知理虧，愧疚的看著嚴老師，嚴老師，用手指著他們：“你們這些人，不懂得尊敬老師，還成何體統？坐下！每人把課文都抄一次，讓你們也長點記性！”嚴老師這才有些消氣，坐在講桌旁寫起了教案。

　　不知何時，嚴老師放下書。“算了吧！這次看在你們學習繁重的份上，暫且饒過你們，下次堅決不可再犯同樣的錯誤了！”教室里馬上炸開了鍋。有的同學課文已經抄了一半了，抱怨道：“這個老師，臉變的也太快了，我馬上就能抄完了！”但是有的同學，一個字也沒動，他笑呵呵的說：“我早就知道嚴老師的秉性，所以才沒中他的“計”。真乃“變臉”老師也。

　　嚴老師的變臉，不僅把我們教誨的個個出類拔萃，而且還給班里增添了許多多的歡樂，我們喜歡“變臉”老師！

老師的作文 篇2

親愛的劉老師：

　　您好，您還記得我嗎？我就是那個活潑開朗、樂觀向上的黃奕朵。您那雙水汪汪的大眼睛，好像能與宇宙溝通；您那黑亮亮的長睫毛，似乎能點燃我心中的火焰；您那陽光般的微笑給我們帶來了多少歡樂！幼兒園的快樂時光，讓我銘記在心。

　　記得小時候，我的牙齒不太好，所以別的小朋友在啃蘋果時，您總是把蘋果切成小塊，耐心的喂我吃，生怕我咬不動。有時我也會犯錯誤，但是您總是很有耐心的和我講道理。每當午休，我睡不著覺的時候，您就小聲地唱著：“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶……”直到大家都睡著了，您那雙疲憊的雙手才能休息一小會兒，有的`同學尿床了或者蹬被子了，您總是第一個沖上去解決。

　　你總愛笑，還記得“寶寶抱抱”嗎？這是大家進班時您總會做的，也總會說的一句話。每當同學問您：“劉老師，您累了嗎？休息一會兒吧！”您總是回答道：“孩子沒事兒，我不累，去和別的同學玩吧！”每當我走過您的窗前，都會看見您聚精會神地批改著作業。每天您都是第一個來的，卻又是最后一個走出幼兒園的，正是因為您那含辛茹苦的陪伴，才給我帶來了七彩的童年，謝謝您劉老師！

　　您知道嗎？我現在已經上小學四年級了，我現在的老師對我很好，相信以后我們還會再見的。

　　祝您：工作順利、萬事如意！

　　您的學生：黃奕朵

　　20xx年12月19日

老師的作文 篇3

　　問題學生？問題老師！

　　我所教的班里有個學生叫張玉龍（化名），他是我班男生中最為調皮，令人頭痛的學生。他雖然頭腦靈活，但在紀律方面，自由散漫；在學習方面，學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經常聽課精力不集中，作業不能認真完成，學習成績低下；在思想方面，思維怪異，自卑而又自尊，缺乏進取心，放任自流，貪玩、迷戀電腦游戲。被老師們公認的是“問題學生”。

　　是否“問題學生”，我不是班主任，和我關系不大。我只關注的是我上語文課時，他只要認真聽講，努力學習，成績不斷提高就可以了。然而不是這樣，他雖然不交頭接耳地和別人說話，但他不是做小動作，就是看與語文無關的報刊、雜志，或者干脆趴在課桌上睡覺。我巡視走過去時，他立即停止一切活動，裝作認真聽講的樣子。

　　我單獨和他談話，他態度也很好，好像很服從教導似的，可是一到上課的`時候，能認真聽講3分鐘就不錯了。我不知道他為什么不專心聽我的課。我私下找班里的干部詢問，他們告訴我，在上語文課時，他的表現是最好的，上別的課時，他經常搗亂，有時頂撞老師，搞得老師上不成課！原來，我還算是“最有面子”的老師。

　　綜合其他老師和學生的信息來看，我得出了結論：不服管！針對這樣的學生，只有一種辦法，那就是樹立自己的威信，讓他佩服你。怎么讓他佩服我呢？

　　我利用課前3分鐘演講活動，讓每位同學說說快要畢業了，自己有什么愛好、特長，將來打算考什么類型的高中。張玉龍的介紹是喜歡打籃球，喜歡畫畫，想考藝術類學校……，我心里有了“忽悠”他的主意。

　　有一天下午體育活動時間，我看到張玉龍幾個人打籃球，我想加入他的一組，他半信半疑地同意了。他從來沒有見過我打籃球，我知道他不相信我一個語文老師會打籃球。10分鐘之內，我投進了一個3分球，三個2分球，在場的同學都露出了驚訝的表情……

　　有一天學習《智取生辰綱》，我用多媒體音樂伴奏，我翻唱了劉歡在電視連續劇《水滸傳》中唱的主題曲《好漢歌》導入新課；學習《楊修之死》時，如法炮制，翻唱了楊洪基在電視連續劇《三國演義》中唱的主題曲《滾滾長江東逝水》導入新課。雖然不好聽，但贏得了同學們的熱烈掌聲……，又有一天學習古詩詞《題破山寺后禪院》，我用自己畫的詩意圖導入新課，……

　　從此，課下學生們每次見到我，都用一種異樣的眼神看著我并熱情的和我打招呼；語文課上，學生們更加認真聽講了，包括那個張玉龍，也服從教導了。

　　從此“問題學生”變得沒有“問題”了。我知道“問題學生”的背后可能有“問題老師”。一個多才多藝的“全能”老師，一個各方面素質都較高的老師，一定會讓學生佩服的！

　　（當然，為了讓他佩服我，我暗地里付出的心血和汗水，他是不知道的。我也慶幸自己用這些“三腳貓”的功夫“忽悠”了他。）

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