老師的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
敬愛的老師：
您好！
或許是太激動，手竟有了些發顫。很高興自己小學畢業了，回首六年小學歷程，酸、甜、苦、辣四味俱全。有些舍不得，有些難忘，但終究是要離別的。踏進新年級，初中，從此可以拍著胸脯說：“我是中學生了！”
不久，我就要認識您了，首先介紹一下我自己，我叫焦淑媛，今年12周歲了，我可是“00”后啊！我特別愛展示自己，當讓也會有些羞澀。我喜歡唱歌，跳舞，對了，我還會古箏咧！當然，我還只是個“菜鳥”，也就是新手意思。自認為長相不算太丑，但也不漂亮，長相一般，但心地善良。一大特點是耳朵較大但比胡圖圖的小很多。人家說，大耳朵有福，我想也是，我福運不斷，要不怎會在您這位不可多得的好老師班上呢！這一定是上天降福與我，您說呢？
下面說一下我的學習，哎，談起這，我就黯然傷神了。不知怎的，我的學習總不扎實，以前的老師說我浮在上面，沉不下來，不穩當。但我今后不會再苦惱了，因為您教學這么棒，我以后想浮也浮不起來了。肯定一步一個腳印，扎扎實實、穩穩當當的，您說對吧！我的弱項是數學和英語，會做卻做不對。語文嘛，比如這張卷那我就不好說了，生字都忘了，我的大腦一片空白，唉，苦惱啊！
老師，我希望您是一個溫柔成熟型的，不會在我們考不好后對我們大吼大叫，更不能體罰我們，比如扎馬步、打耳光等等啦。也別嚇唬我們，比如，要是我們考不好就打死我們了等等。可能要求蠻高的，可對您這種高水平、高水準的老師，不高要求豈不是太小瞧您了，太大材小用了！
我以前當過班長，我應對能力較強，社交啊，主持啊，都可以試試。我希望您能經常給予我們鍛煉的機會，狠抓品德修養。我認為一個人的'談吐不光代表你自己，在學校，你代表你們班；在外地，你代表你們家鄉；在國外，你甚至代表中國！我認為品德很重要，社交能力更重要！
以上是我的想法和建議。特別希望您多關注關注我。說不定，長大以后我成了比較厲害的人物，我會在電視上感謝您喔！所以，老師，該批評時使勁批評，該表揚時略微表揚一下即可，但最好當別人面啊！關注一下我，一個不錯的女生，焦淑媛。
您未來的學生
焦淑媛
老師的作文 篇2
龍世益老師平時不太愛說話，為人正直，老師和學生都敬重他。
龍老師在XXXX年的今天專門給我們上了一趟寫作課。他講課與寫作同他的人的性格一樣，不喜歡用華麗的文辭，他教我們總是強調，“小學階段寫作，就是要如何表達自己的心里所想，把自己的想法，自己感情，自己的觀點清楚地表達，讓讀者都能夠讀懂的你的想法，了解你的感情，理解你的觀點。不要特意去用一些詞語，在用特別詞語和不用特別語時，其表達效果差不多，還不如不要用特別詞語。同樣，用不用修辭方法也是一樣，一定要非用修辭不能達意時才用修辭。條理上要分明，結構要嚴謹。”
龍老師平時也喜歡寫作，經常在《教書育人》上發表文章，他寫的文章都是很平實，但具體生動。他的每一篇文章，仔細去推敲，少一字不行，多一字也閑多。真如他的為人處世，從不拖泥帶水。
在一次全校作文比賽的評比上，就針對以“龍源口大橋”為題的參賽作文，有幾篇入選的名次評比時，其他老師比較看重一篇用詞華麗，故事多多的文章;而他則欣賞一篇以寫七溪嶺的山山水水景物為烘托，也如實說明龍源口大橋的歷史故事的文章。兩篇文章看上去都寫得比較好，但他們所欣賞的那篇故事多多的那篇虛構情節多，難經得起推敲，更有與歷史事實相違。但是校長也與龍老師的觀點不認同，并且認為要選出第一名的作品送縣里參賽。龍老師也堅決堅持他自己的觀點，結果就雙雙并列兩篇文章選送。但縣里評比的結果是平實手法的那篇沒得獎，另一篇得了獎。
后來，在一次全省作文寫景比賽時，學校又送了那兩文章，結果與上面的結果相反，平實手法的那篇得獎，而在縣里得獎的那篇沒得獎。
龍老師也較欣賞我寫的作文，但他又指出，我寫的作文太多自己的議論。他說多一些描寫，少一些議論，把議論權交給讀者。他還說，就算是寫議論文也要這樣，多選一些與自己觀點相同的材料，要具體，真實，生動。這樣寫的話，文章的觀點，自己不說，別人會給你說出來。否則，太多寫自己的觀點，讀者是能讀到你的觀點，但看不到這些觀點的佐證，給讀者一種泛泛論談，說大話，喊空話的`感覺。他還說，做人也是這樣，坦誠待人，不要把自己的意愿強加給人，多一些理解他人，多行善，不管善有多小也要堅持，同理，不管惡能給自己帶來多少利益，也要拒絕。如此堅持，人性的光輝就會閃閃發光，有益于社會，也有益于自己的心身。
無益身心事莫為，有關家國書常讀，不因善小而不為，不因惡小而為之。這些深刻的道理，龍老師從來就不多講，但在他做人及教學中充分體現得淋漓盡致。
在那年的另一天，縣教育局派人來聽龍老師講課，主要是他的文章及他教的學生寫的文章在全縣有點名氣，想來取經。
校長聽說縣領導要來本校聽課，他專門開了會，如何做到萬無一失，想充分抓這個機會，將學校的知名度擴大。校長還是老辦法，想從高年級班里抽些優秀的學生充到要聽課的班里去，還要求龍老師做一次預教。
龍老師卻不贊同這樣做，他認為平時怎么樣，聽課時也是怎么樣。
校長看他這么堅持，十會生氣：“平時怎么樣現在也怎么們，那你還叫學生大掃除干什么呢?”
龍老師對校長平靜地說，“學校的環境象是一個人衣著，有客人來，換洗一件干凈的衣服，是對客人的一種尊重，這并不是弄虛作假。”
那段課，龍老師既沒預教，也沒讓高班生充進來，結果這堂與所有縣領導的聽課不會有那么好“成績”，但卻給縣教育局充分展示他的真實的課堂和教學的實力，更加得到教育界的認同。
但這一年，他本應該有評的教師職稱沒有評給他，因為校長不高興。
后來，龍世益老師因病去逝了，洲湖小學再也沒有象他這樣一個人有這么樣的感召學生之愛之情了。龍老師雖然去逝了，但善良的人都還會以他為榜樣堅持善良，不善之人也會因他而變善良，相形慚愧的力量比任何說教都有力!
老師的作文 篇3
從開學到現在，教我們最久的老師當然是您了，轉眼間，三年多過去了，您教我們的時間也只有這個學期了,在此，我給提三點意見，希望您能采納。
第一點是您太愛拖堂了，每次語文課的下課鈴聲響了，您卻毫不在意，繼續滔滔不絕地講，直到第二節上課了才肯罷休。您輕輕地合上語文書，到辦公室悠閑悠閑地改作業，而我們呢？不僅沒有休息時間，連上廁所的時間也沒有了。只好硬著頭皮上下一節課去了。
第二點是您太愛“搶”課，無論什么課都，美術、體育、思品，簡直是無課不“搶” ，您有些確實是代課，有些是時間不夠，偶爾拿幾節課我們可以理解，但拿的課未免也太多了吧。如果用一個詞來形容我們對語文，那就是——過敏！在能上的技能課里，您拿十分鐘，周老師拿十分鐘，一節課就這么沒了。
第三點就是您太嚴了，上課一不小心讀錯了一個生字就如同犯了滔天大罪一般，這一點我們可是親身體驗過的。不提起以往的事，就拿今天的'事說吧，羅拉和潘於欣的確做的不好，沒有做到應盡的職責，是該處罰。但，您想想看，畢竟每個人的眼睛是相同的，是由于大家的放縱造成的，我覺的應該給每個同學都扣一分，我還覺得星期二我值日做得的確不好，是該扣分，希望扣的這三分能給我深刻的教訓。再回到正題，您說要重選班長，可是您能保證同學們不再選潘於欣嗎？希望您能三思。
該說的話我也都說了，希望您能考慮，為即將離開您的四（3）班留一個好印象。
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