記憶的作文【優(yōu)選5篇】
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的記憶的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
奶奶，奶奶，這葡萄可以吃了嗎？記得小時候，每次在院子里抬頭看到又大又紫的葡萄，就會把奶奶拉到葡萄架下這樣問奶奶。好像這是每年的一個固定環(huán)節(jié)，喜悅中帶著期待。
當(dāng)時我家還是老式的院子，就像四合院，那一片葡萄藤就正好把我家的庭院上方遮住。夏天時，大大的葡萄葉就自然形成了屏障，擋住了強(qiáng)烈的太陽光。所以我們都喜歡在葡萄藤下乘涼玩耍，有時就連晚上也會在那下面睡覺。特別是有風(fēng)的時候，簡直比開空調(diào)都涼快。
在葡萄藤的根部，有一個像小菜園的地方，特別小，里面主要是存土。記得上幼兒園的時候，我就經(jīng)常愛在那玩，和妹妹在那里面找一些花花草草玩過家家；和弟弟從水管里接一些水，讓后抓把土和泥。每次都能玩很長時間，但因?yàn)槔锩娑际峭�，我們又坐在地上，所以每次玩完以后都會被�?zé)備一頓，可是卻不會長記性，吃完飯再玩。
每到夏末秋初的.時候，就是我渴望已久的是時候。只要一看見紫的發(fā)亮的葡萄，就會立馬變成小饞貓，纏著大人摘葡萄。于是就搬來奶奶縫紉機(jī)前的高板凳。小心翼翼的站上去，再慢慢踮起腳，舉起胳膊抬起頭，馬上就要摘到大葡萄，心里別提有高興了。一只手拽著垂下來的一條藤，另一只手就趕緊摘葡萄，生怕讓爺爺看見。當(dāng)時也還小，不知道直接把葡萄一串地一串摘下來，非要站在那摘一個吃一個。吃的還特別快，生怕別人看見，像做賊一樣。有時弟弟妹妹也會要，于是我就讓他們站在下面，我摘一個向下丟一個，他倆在下面接，吃的比我都開心。
上四年級的時候，我們家要蓋新房，于是就決定把這棵葡萄樹給砍了。現(xiàn)在陽光直射到院子里，還有點(diǎn)兒不適應(yīng)，院子里也都鋪上了水泥地，雖說下雨時沒有泥了，但還是會想起和弟弟妹妹在葡萄根那玩的情景。
雖然葡萄架已經(jīng)沒有了，吃葡萄玩泥的日子也沒有了，但那份美好的記憶還留在我心里，那顆葡萄樹還在我心里長著，它永遠(yuǎn)是留在我記憶里的芬芳
記憶的作文 篇2
輕輕翻開記憶的影集，那里承載這記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個別樣的年華，伴著親情的馨香，凝鑄成那段甜美的回憶，時時回蕩……
我的童年是在一個貧窮的小山村度過的。那時老叔家種了幾畝甜瓜，一家人都在等待盼望著瓜熟。我那時是孩子，自然是嘴饞，但也不敢向爺爺要瓜吃因?yàn)榕吕蠇鸩桓吲d。
瓜快要熟時，自然是爺爺看瓜，因?yàn)闋敔斈挲g大，睡覺輕。每次聞到瓜香時，都會讓我垂涎三尺，但沒想到我的心思被爺爺盡收眼底。
一天傍晚，爺爺回來吃飯，飯后到我屋里，小聲對我說：“大孫女，想吃瓜嗎？”我馬上使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭回答：“當(dāng)然想吃。”爺爺笑了，然后附在我耳邊悄悄地說：“等天黑你到后院土豆地的第三個小溝那看有瓜沒有，有你就拿回來，千萬別叫人看見�！闭f完就到瓜地去了。
爺爺走后我就一直盯著窗外，急切的盼望著太陽公公早點(diǎn)休息。終于，月亮來換班了，皎潔的月光柔和地灑在大地上。我迫不及待地來到后院的土豆地里，借著淡淡的月光，我小心翼翼地來到第三個小溝旁，慢慢挪動著腳丫，邊挪邊蹲下來用手摸索，忽的一絲冰涼從指尖延至心間。我小心翼翼地用雙手捧起，一股淡淡的香氣圍繞鼻尖，還夾雜著甜味。我興奮地一躍而起，急急忙忙地跑回家中。
關(guān)好門，沉浸在香氣中，享受著爺爺給的瓜的`香甜，這種香甜在舌尖流轉(zhuǎn)，一直甜到心底。心頭洋溢著幸福之感，然后心滿意足的進(jìn)入夢鄉(xiāng)中……
以后的日子里，隔三差五的我就會到后院取甜瓜。這事一直是我和爺爺?shù)拿孛堋?/p>
其實(shí)那時我還小，沒想太多，吃到瓜只是高興，也跟喜歡爺爺了。今天想來心里不免沉甸甸的。苦澀的日子里，爺爺自己都沒舍得吃，只想著給我吃，爺爺多么疼我。這份愛不不會被時間沖淡，反而會日久彌新，悠遠(yuǎn)綿長。
“土豆地，第三個小溝”爺爺?shù)脑挭q在耳畔，這是親情的信號，這是愛的密碼，這是甜美的回憶……
記憶的作文 篇3
每個教室里都有一方黑板。也許在你的心中，它就像一塊肥沃的土地，生長著知識的果實(shí)，是美好的，是甜蜜的；有時，它又像是一本《幽默大全》，逗著你哈哈大笑，一種莫名的快樂就會濃濃地留在心頭。
課間十分鐘，黑板便成了我們娛樂的工具之一。同學(xué)們總會拿起一根粉筆，像老師上課一樣有模有樣地寫起字來。可惜黑板上的`字大多龍飛鳳舞，慘不忍睹，可這絲毫不減同學(xué)們涂鴉的樂趣。黑板涂鴉，成了我們班課間一道特殊的風(fēng)景線�？蛇@道風(fēng)景線的壽命極短，只要上課鈴聲一響，同學(xué)們就會以最快的速度將黑板擦得一干二凈，等待老師的到來。
有一次，不知是誰出的一個鬼點(diǎn)子，居然把教室里的廣播給關(guān)了。這下上課的信號彈沒了，可有大家好看的了。你看，一個同學(xué)正背著另外的同學(xué)在黑板上寫著惡作劇話語。也許是為了讓我們看得更清楚，他還特意把傻瓜兩個字寫得特別大，邊上還畫了一只小豬。同學(xué)們都哈哈大笑起來。作者見了，好像得到了自己想要的效果，露出了滿意的笑容�？墒亲屗f萬沒有想到的是，老師正一步步走向教室
一場好戲要拉開序幕了！老師走進(jìn)鬧哄哄的教室，可站在講臺桌旁的這位仁兄卻毫不知情，還在那有聲有色地講述著，手舞足蹈地比劃著。當(dāng)他發(fā)覺臺下的同學(xué)神情變得嚴(yán)肅了，才感覺周圍有一些異樣。這位仁兄慢慢地轉(zhuǎn)過身來，這才發(fā)現(xiàn)一雙眼睛正犀利地盯著他！不好！這位同學(xué)嚇得魂都不知飛到哪里去了，忙收斂了笑容，露出一副古怪的神情來。閃！他像老鼠見了貓似的乖乖地溜回了位置。見他這前后判若兩人的模樣，同學(xué)們又是一陣狂笑！
現(xiàn)在，看到黑板時，一絲甜蜜的感覺又一次涌上心頭。
記憶的作文 篇4
今天，又下雨了，除了恨雨給交通帶來不便外，我還是挺喜歡雨的。
站在走廊，那雨珠在鐵欄上滾動，似一顆顆珍珠。這時，幾個年幼的同學(xué)跑到這邊來，企圖用手把“珍珠”接住。這熟悉的舉動似乎在哪里見過……
“啊，下雨啦！空氣真好啊！”同桌喊到�！班牛銈兛茨氰F欄上的雨珠，好美呀！”我說�！昂伲銈兛茨�，我居然接到‘珍珠’啦！”古靈精怪的前桌的她嚷嚷�！拔乙瞾斫�，咱們看誰接的多，凝成大珍珠！”同桌似乎不服氣地跑過去。
接雨珠還挺難的，我們都挺著手掌心，慢慢移到那要掉下來的雨珠下，用手心沾雨珠，有要讓它不掉下去，又要讓它碎。我好不容易接到一顆，她們都接到好幾顆了，我似乎有點(diǎn)緊張，手一顫，居然把原來的那顆顫掉了，我“呀”一聲叫了起來，她們都被我嚇到，連忙問我怎么了，我說我的“珍珠”掉了，她們都安慰我，那并想要把手心中的'雨珠接給我。于是，我展開手心，幾個好朋友都把她們手中的雨珠慢慢地滴到我手心，費(fèi)了好大工夫五六顆雨珠終于過來了，而且凝成了一顆很大的雨珠。“這晶瑩透亮的雨珠，是我們幾個好朋友的一顆顆純潔的心靈，我們的心靈都在一起，我們永遠(yuǎn)都是好朋友！”同桌大聲說道，我們都笑了。多美的心靈，多好的朋友��！
而如今，我們幾個好朋友都各奔東西，已經(jīng)有幾年沒見面了，遠(yuǎn)方的朋友們。在這個雨天，你們是否和我一樣在溫習(xí)童年的功課？在回億往事？
記憶的作文 篇5
高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睘槭裁词来ベt總是在追求著它，就是因?yàn)樗涗浟酥R和歷史�，F(xiàn)在，它在訴說千百年的故事……
亙古時期，我們的祖先為了記事，就用結(jié)繩來表達(dá)。后來，甲骨文的出現(xiàn)推動了文化的發(fā)展，但只能刻在骨頭上，就算是竹筒的出現(xiàn)還沒能解決問題。聰明的古人代表之一——蔡倫改進(jìn)升華了造紙術(shù)，使書寫“絲般順滑”，跟著，書本就誕生了。
書本從誕生起就在講故事，它不但是人類的老師，還是人類的學(xué)生�？追蜃咏虝怂墩撜Z》，于是它就用此來教人，后來又有人教會了它《九章算術(shù)》、《幾何》，于是它就告訴后人什么叫數(shù)學(xué)，后來，又有人教它寫小說，寫詩集……其中所包蘊(yùn)的知識，并非金錢所能比擬的。圣賢們用它來教人，它靠圣賢們得到知識，圣賢們用書本傳承，書本用紙書寫傳奇。沒人就沒它，沒它就沒人。
跨過百千歷史，來到了現(xiàn)代，書本依然是老當(dāng)益壯�，F(xiàn)代的年輕小伙為它注入新鮮的色瓷。語文課本里，李白在吟詩；《九章》、《幾何》變成后來的數(shù)學(xué)課本；生物課本里依舊可見達(dá)芬奇在解剖；地理課本內(nèi)的板塊在移動；世界用英語溝通，試卷里用英語回答，繁雜的`中文在跳舞。后來，又有人發(fā)明了電子書，看似新潮的電子書在影響著人們的閱讀習(xí)慣，但并未能撼動紙質(zhì)書的地位。蘿卜青菜各有所愛嗎？電子書只是為書香中添一些機(jī)械的味道，并沒有誰好誰壞的結(jié)果，也沒有把高爾基說的“階梯”變成“電梯”的效果。
翻開書本，進(jìn)入它的記憶深處，領(lǐng)略知識的風(fēng)采。
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