老師作文
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師作文 篇1
我是一名小學生，我遇到的老師數不勝數。我們的宋老師是我遇到的最喜歡的老師，她已經陪伴我們五年啦！
宋老師是我們的班主任，每次看到宋老師的笑容，全身都會覺得溫暖起來。宋老師在我們心中是一個不折不扣的百變女神。有時候幽默風趣，有時候兇猛異常，有時候和藹可親，有時候又橫眉冷對……上課間操的時候她是體育老師，拉拉操、廣播操，她比體育老師做得還標準；在運動會上她是熱情的攝影師和熱心的服務員；在校園足球小甲A的賽場上，她又成了指導有方的足球教練；下課的時間，她又成了陪我們聊天的鄰家小姐姐。
我是班上的小琴童，可是在成為一個不折不扣的琴童前我可是打過很多次退堂鼓呢！我們琴童都是利用別人休息的時間去練琴，這就意味著我要比別的同學辛苦很多，每次當我想放棄的時候，宋老師總會及時來到我的身邊，鼓勵我：“現在你正在奮斗的年齡選擇了奮斗，將來就不會給自己留下遺憾啦！現在苦一點累一點，將來你就多一份才藝，最重要的是藝術將會陪伴你的'一生，你的人生也會不一樣噠！”聽著宋老師娓娓道來的話語，我再一次增強了做一個努力的琴童的信心和決心。
這就是美麗大方、善解人意的宋老師，我喜歡！
老師作文 篇2
最近我榮幸地得到了一個新外號“小考拉”，是班主任卓老師給我起的。其實我的樣子和考拉一點都不像，考拉又矮又胖，我又瘦又小；考拉的眼睛小小的，總是一副沒睡醒的樣子，我的眼睛大大的，總是活力滿滿；考拉的毛又短又卷，我的`頭發卻又長又直；為什么叫我“小考拉”呢？原來，我非常粘老師，老師走到哪我就跟到哪，就像小考拉整天抱著大樹一樣。而且卓老師又高又瘦又美，就像一棵挺拔秀麗的大樹，我就像小考拉整天粘著她。
有一次，我上完選修課回班，看到卓老師還在工作。就走過去抱著她，我真喜歡卓老師專心致志的樣子啊！過了一會兒，卓老師站起身來說：“寶貝，我要去開會了，你快回家吧！”說完就要走，我緊追不舍：“不，我要和您一起走！”她擺擺手說：“不行，老師開會你也不能參加呀！”我這才依依不舍地走了。
類似的事情還有很多，我總是喜歡在課間抱抱老師，跟老師聊聊天。我曾開玩笑地說，別人是一日不見如隔三秋，我對老師是“一節課不見如隔三秋”。
我不知道老師會不會覺得我很煩，我也知道這不是一個優點，可我總是忍不住。老師對我們的呵護無微不至，讓我們的心里暖暖的，所以我總是不由自主地被吸引到老師身邊，想和老師親近。我希望自己永遠是一只“小考拉”，在老師的關愛下快樂成長！
老師作文 篇3
又到了來大觀補課的日子，一進教室門坐定，一個滄桑的背影從我的身邊一掠而過。看到這背影，我不禁一樂“嘿嘿”，“老小子”來給咱們上課了。想知道這“老小子”是誰嗎？是什么樣的人？那就跟我走進“老小子”的課堂吧！
這“老小子”剛站定就用他那滔滔不絕的超聲波對我們的大腦進行攻擊，當然他可不像其他老師那樣死板地講大道理。他把自己的所見所聞所感所悟用他獨特的幽默改編成一個有趣而不枯燥的'故事來襯托他本課講的內容。至于怎么個幽默呢？讓我帶你慢慢品味。只見那“老小子”正充滿趣味地講著他以前上學時的奇趣經歷，講到物理老師用球花樣式炫技K學生時，一個逗貨大聲說：“是我我就用鉛球。”全班聽到后哄堂大笑。而“老小子”也不生氣，反而一臉壞笑，老不正經的說：“用鉛球？你莫憨啦！踢都被你踢憨了！”全班聽完又哄笑。
記得有一次，我們和這“老小子”開玩笑說：“你那個腦袋亮得晚上不用開燈了。”這“老小子”回了一句：“省電費多好，還可以照路，怕哪樣噻！”我們聽過后大笑，但笑過后，他卻和我們說：“好好地學，莫笑啦！今后學好后么想咋個笑就咋個笑！”我們聽后心里有些感動。這不正經的“老小子”總算正經一會兒。雖說他愛和我們開玩笑，但他卻在我們迷茫時為我們引路，讓我們懂得人生的真諦和學習的重要性。
相信說到這大家十有八九地才到這個“老小子”是誰了吧！沒錯，他就是略帶風騷卻富有豐富知識的徐俊波老師。雖然他平時老不正經，但他卻像個綠化工人一樣給我們澆水施肥，讓我們茁壯成長，最終長成參天大樹。
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