記憶的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的記憶的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
第一次看見你，是在暑假第一次上課時的那個晚上。當(dāng)時，我們課上到一半時胖子讓我們休息一會兒，我便和朋友們在教室外聊天。出于好奇，我們注意到了一個關(guān)著門的教室——不知道當(dāng)時我們是出于什么目的，我們惡搞似地推開了門，探頭一望，然后趕緊強(qiáng)忍者笑(其實(shí)已經(jīng)笑出來了)把門重新關(guān)好了。原來是個黑人女老師，引我們發(fā)笑的則是那胖到恐怖的“身軀”；你看見我們笑了，但只是用一種饒有興趣的眼神望了望我們，對我們報以微笑。朋友們在笑著、鬧著，我卻突然心生一中愧疚之感。
暑假第二次來上課。上課之前我便被胖子告知我們的課從那天起由Anikn上。我像往常一樣走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)Anikn一人在忙著把桌子全部圍起來，我便也跟著擺桌子。很長一段時間，聽見的只有桌子挪動的吱吱聲和時而傳來的幾陣撞擊聲；恐怖的沉默突然令我覺得很尷尬，我突然不大期待她給我們上課了——自己突然浮想出了一堆某些有關(guān)黑人是不是說英語有口音，人都比較狠，比較刻薄之類的古怪問題……
過了一會兒，大家都來了，我們坐定后，Anikn便開始上課。她剛一開口，自己的第一個疑問便打消了——Anikn的英語說得很純正，我聽得很習(xí)慣。她告訴我們她來自于美國的肯塔基州，接著便又說了些她家鄉(xiāng)的趣事以及她的中國之行。她又給我們了一張表，讓我們寫上自己的英文名、年級和興趣愛好。這個時候，我發(fā)現(xiàn)自己之前無聊的猜想簡直愚蠢至極，自己已經(jīng)深深被Anikn所吸引，愛上她的課了。
每次課上，我們都總有不少話題來討論，最后進(jìn)行辯論。上課的時候，Anikn經(jīng)常是起了個頭之后便由我們自由發(fā)揮，無論我們怎么說都行。但我們的討論或辯論中出現(xiàn)了很實(shí)質(zhì)的錯誤或大家說偏題時她總會插上幾句；她經(jīng)常向我們強(qiáng)調(diào)到，她在這里并不是以老師的身份來教我們的，而是一個引導(dǎo)者；我們永遠(yuǎn)是主角，她則是配角……
我們上課時，總會時不時的抱怨中國的教育制度不好，做學(xué)生太苦太累了，作業(yè)多得嚇人；每次你都是微笑著聽我們講完，然后告訴我們不能總是這樣怨天尤人，而應(yīng)把自己的心態(tài)調(diào)整好，要樂觀；你還經(jīng)常鼓勵我們，讓我們重拾信心……
暑假如白駒過隙般飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了最后一節(jié)課了。下課前，Anikn給我們留了郵箱地址，也給了我們一張紙讓我們分別把自己的郵箱寫上來。她對我們說的幾句簡單道別的話，卻道出了令我們無比感動的真情；幾聲聽起來似乎毫無新意的祝福，我們卻體會到了那出自真心的愛……
回想起你與我們一起聊ET，聊著你小時候喜歡看的動畫，聊著自己的'中國行；回想起你在辯論賽上毫不留情的嚴(yán)格評判；回想起你那令我感到無比熟悉的口音；回想起你那永遠(yuǎn)的微笑，回想起我們所有在一起的記憶……
我們的相處僅僅只有一個暑假；也許在我的生活中，你只是個過客，但這個有關(guān)這個暑假的記憶卻因有你而精彩，而被牢記。
記憶的作文 篇2
我們四(6)班的教室位于楊仙逸小學(xué)教學(xué)樓的第一間，是一間寬敞明亮的教室。走進(jìn)教室，前面一塊碩大的黑板進(jìn)入了我的眼簾。它給我們學(xué)習(xí)的幫助是很大的。尤其是在上我喜歡的數(shù)學(xué)課時，它是數(shù)學(xué)老師最好的“草稿紙”。黑板的前方是講臺，老師上課時，特別是音樂老師上課時，都喜歡趴在上面。講臺里面有一臺電腦。它是帶給我們快樂學(xué)習(xí)的重要原動力。噢，對了，帶給我們快樂的不是電腦，而是有點(diǎn)像電影屏幕上時時更新的課件，這里面有許多是老師為我們學(xué)習(xí)精心設(shè)計的。有了它，我們自由快活地暢游在知識的海洋中。
教室左邊的.吊扇也給我們提供了很好的學(xué)習(xí)條件。雖然說風(fēng)扇可以使我們感到?jīng)鏊匾氖切撵o自然涼。所以縱使酷熱的夏天，有風(fēng)扇相伴，加上良好的心態(tài)，你依然會看到我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影。
黑板的左邊是一個圖書柜，書柜里有許多同學(xué)們喜歡看的書。俗話說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書和糧食一樣重要，書是長知識的，糧食是長身體的。書柜和書加起來似乎就像一個學(xué)習(xí)的海洋，同學(xué)們在這片海洋里無憂無慮地暢游。
榮譽(yù)角里有許多獎項(xiàng)：流動紅旗、校動會第二名、繪畫比賽第一名等，都是同學(xué)們的艱辛換來的。
教室的后面，有一個黑板報。黑板報上畫得五彩繽紛，那都是老師和同學(xué)們用五顏六色的彩筆描繪出來的，里面還有一些一些深奧的數(shù)學(xué)題。黑板報也是同學(xué)們展示自我的舞臺，上面有同學(xué)寫的作文，同學(xué)畫的畫……
我愛我們的教室。
記憶的作文 篇3
圣誕節(jié)是一個到處充滿浪漫氣氛的節(jié)日，無論在大街小巷，還是商場超市，都可以聽到熟悉的音樂（叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，我們坐在雪橇上……）看到熟悉的場景（掛滿了禮物的圣誕樹）這一切都可以讓我們留下美好的記憶，而這些記憶都會是幸福、感動的。
而我的圣誕節(jié)的許多記憶都被時間的年輪一圈圈地碾成了支離破碎，在感嘆滄海桑田的同時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，那些在靈魂深處的珍藏著的記憶，卻仿佛是上了鎖，又像是下了錨，任憑風(fēng)吹雨打，歲月剝蝕，始終都不會遺失。
于是，我走到塵封已久的大門，可就在剛要轉(zhuǎn)身離開的時候，卻聽到了她的呼喚，我小心翼翼地打開它，仿佛劇中的一切就在今天，就在眼前。
最后，我提起手中的筆，準(zhǔn)備把這個圣誕節(jié)的記憶演繹成一個神話，一個永恒的神話！
他是一個14歲的小女孩，正享受著花季雨季的年華，每天幸福的背起小書包，唱著輕快的歌兒走在上學(xué)的小路上，兩條馬尾辮子左右搖擺，花兒對他微笑，太陽向他問早，小鳥對他歌唱，這是一幅多么美麗的畫面呀！
眼前一片黑糊糊的景象，隆的一聲，一個長長的影子倒在了大地母親的'懷抱里：
“請問你是誰，為什么哭了，這是哪？我怎么在這里呢？”小女孩揉了揉眼睛問道。“天微我是你媽媽呀！你不認(rèn)識我嗎？”小女孩的媽媽眼淚一直在眶里打轉(zhuǎn)。“我不認(rèn)識你們，你們是誰，找錯人啦吧！”小女孩的媽媽再也忍不住了，眼淚嘩啦啦的掉下來走出了病房。“阿姨怎么哭了，媽媽和我說過，不可以輕易掉眼淚的”小女孩天真的問道。她還不知道這一切是怎么回事。
小女孩的腦袋里長出來一個可拍的腫瘤，導(dǎo)致神經(jīng)不能正常的工作，說這是目前還沒有辦法來醫(yī)治。最多還有30天的生命。大家聽到了這一個噩耗都哭了。社會上的人們得知后，紛紛獻(xiàn)出了自己的愛心，想要留住她。她的同學(xué)朋友每天都給她講述著外面她還知道的新鮮事；給她補(bǔ)上落下的功課；給她堅(jiān)強(qiáng)的鼓勵；父母都不相信這個事實(shí)，一直都在尋找醫(yī)治他的辦法，從沒有放棄過！30天過去了：
“天空下起了白白的雪花，明天就是圣誕節(jié)了！我能收到圣誕老人的禮物嗎？我想要一個一樣的我，因?yàn)槲揖鸵教靽ド盍耍职謰寢屢欢〞芄陋?dú)的，所以我想要這個禮物陪伴爸爸媽媽。天微就是要天天微笑的面對未來的挑戰(zhàn)，我雖然不知道13年前擁有了什么記憶，但是我擁有了14年后的記憶，這些記憶將是我在天國生活的寫照。”這是我第二天在她的床頭旁邊日記本中發(fā)現(xiàn)的。
天空的雪花好美麗呀！抬起頭我看到了一個正在對著我微笑的小女孩，手里拿著一個鈴鐺在搖呀搖！叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，我們坐在雪撬上……我們誠心的為她祈禱著……
記憶的作文 篇4
生命是條軌跡，或短暫，抑或漫長。但上面的痕跡，又如何能抹得掉？尹老師就是這樣一個讓我銘記的老師。
那天，夜已濃郁，我做完了其它的作業(yè)才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)練習(xí)冊忘記帶回來了。望著繁星滿天，看著眼前斑駁稀疏的樹影，埋怨著自己的粗心大意，磕磕絆絆地走向?qū)W校。雖是百般不情愿，卻終是不愿面對老師懷疑的眼神。
到了學(xué)校，周圍店鋪的卷閘門已經(jīng)落下，正當(dāng)我慶幸無人窺見我的“落魄”，拐進(jìn)教學(xué)區(qū)時，一團(tuán)朦朧的燈光闖入我的眼簾，與滿天漆黑極不相稱。會不會是尹老師？我躡手躡腳地靠近辦公室，果然是尹老師！她一手撐著下巴，一手拿著筆，那么專注那么入神……難怪我們交上去的作業(yè)，那么快就能回到我們的手中，上面的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，批注都那么細(xì)致。
她很敬業(yè)，但絕非古板的“修女”。假日里，她喜歡和我們一起走進(jìn)田野里，一起圍在磚塊架起的灶臺邊，爭搶著桌布上琳瑯新鮮的美食。她并不像一般的.老師一樣嚴(yán)肅，她像一個大朋友，雙手輕輕地搭在我們的肩頭，輕松地和我們聊著班上的新聞，說著學(xué)習(xí)上的煩惱。她不僅僅是老師，更是我們成長路上的伙伴，陪我們走過最純真懵懂的時光。
最喜歡的還是她課堂上的妙語連珠，無論多怪的作文題，老師都能出口成章，把我們那在天空漂浮迷茫不知方向的思緒拉回地面。她的課，能帶著我們，暢游中外，徜徉古今。開闊了我們的視野拓寬了我們的知識面。老師博客里的文章，更是繪聲繪色，即使是一篇心情小記，也能讓我們拍手叫好。
那時，尹老師簡直就是我的偶像。離開老師已三年，可老師的諄諄教誨、一顰一笑，又如何抹得掉？
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