想象作文(精選9篇)
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的想象作文9篇，歡迎大家分享。
想象作文 篇1
假如讓我來當校長，我會建立一所奇妙的小學，這所學校將矗立在高高的天空中，怎么上去呢？別著急嘛！我在陸地上早已準備了許多電動飛椅，只要你坐上去，系好安全帶后說一聲：起飛。飛椅立刻騰空而起。當學校開學報到的時候，校門口會有許多的老師笑容滿面的迎接同學們，他們還會用親切的語言問：小朋友，你喜歡什么樣的班級，什么樣的老師？當然，這一切都由學生自由選擇，自己做主。
假如讓我來當校長，我會將校園的操場建得象座迷宮一樣，歪歪扭扭的，使同學感到好奇，這樣的操場不但能鍛煉身體，還能開發(fā)學生的智力。操場還有幾個秘密通道，它們分別通向不同的班級，它們分別是：圓頂班、飛行班、水晶班、風箏班和環(huán)保班。此外，每個學生進來時都會得到一對飛翔的翅膀，并且每班還有一只小精靈帶路，如果迷路了，小精靈會熱心的幫助你，還能幫你解決許多學習上的困難。
假如讓我來當校長，隨著科技的發(fā)達，所有的教學用具都將采用有彈性的，天花板上掛著一個大蘋果，如果上課時光線很暗，只要用手指一指蘋果，它馬上就會發(fā)出光，這種光對人無害，還可以保護眼睛呢！另外，老師上課時不用粉筆和黑板，如果老師要寫什么東西的.話，就先說出來，再用手向前指一下，空中馬上就會出現(xiàn)那些字，老師像變魔術(shù)一樣，同學們感到既好奇又新鮮，學習變成了最有趣的游戲；學校里的電視機很神奇，每次只許看半小時，多看一秒都不行，為了保護視力，過半小時它就會自動關(guān)閉。它還安裝了聲控機關(guān)，你說看什么節(jié)目，一秒鐘就會出現(xiàn)，就象電腦上網(wǎng)一樣，既方便又快捷，在這里可以學到豐富的知識。
瞧！學校我已經(jīng)想好了，我相信，靠我不斷的努力，愿望一定能實現(xiàn)！
想象作文 篇2
很久很久以前，有一只小烏龜，它認為自己跑的實在太慢了，總想變快。
有一次它口渴了，去找水。忽然，它發(fā)現(xiàn)了一汪清泉，它十分開心，趕忙跑過去喝水，。喝過水后，它覺得自己的四肢十分有利力，它就撒開腿往家跑
第二天一早，它發(fā)現(xiàn)自己的四肢還是那么有力，又高興了一陣，就在它高興時，一陣敲門聲傳入了他的耳朵，咚咚咚，咚咚咚！它回過神來趕忙過去開門，它開門一看，原來是小貓送信員。怎么了小貓？小烏龜問。
小烏龜，這是森林運動會的信，上面有運動項目，比賽每項三次，想報名哪項就在哪項下面打?qū)μ枴Ｐ∝垰獯跤醯腵說。
小烏龜聽了很高興，立刻接過信，在跑步下面打上對號，把信又交還給了小貓。
到了運動會那天，跑步第一場開始了，第一場小烏龜勝了，它很得意；第二場小烏龜又勝了；第三場小烏龜腿上的力氣不見了，結(jié)果小烏龜敗了。
小烏龜很傷心，把這件事告訴了媽媽。媽媽對小烏龜說：孩子，努力才能成功，不努力就想成功是不行的！小烏龜聽了，說：好的，媽媽，我一定會努力的。
于是，小烏龜苦練本領(lǐng)，終于在下一次的運動會上取得了第一名的好成績！
想象作文 篇3
如果我是一滴水，我會滋潤地球上的每一個干燥的地方，如果我是一滴水，我會犧牲自己，拯救一個面臨死亡的人。
我記得20xx年云南的干旱，我看著裂縫上的干燥地面，看著那些祈禱一滴水眼的人，我不僅傷心了。我把所有的同伴聚集在一起，形成一個大云，雨淋入地球。浸泡在地球上 那干燥的皮膚，使它渾身。所以禾苗像以前一樣充滿活力，再穿上綠色的外套。
雖然我為人們做了很多好事，但人們經(jīng)常不珍惜我。他們經(jīng)常不關(guān)閉水龍頭，我想對你說：我走了，珍惜我！生活在湖口瀑布，長江三峽是我們的身體。人們可以高度評價長江，深深贊揚黃河，但看不到我 - 一滴謙卑的.水... ...
如果我是一滴水，我會進人的心，告訴他們水的重要性，讓人珍惜我，愛我。 如果我是一滴水，我會為人們做更多有用的事情...
如果我是一滴水...
想象作文 篇4
“嘟嘟嘟…”我和媽媽乘著小汽車，來到了海底城市，這里的景色可奇異了！
人們的屋子是用一只只貝殼做成的。人這么大，貝殼這么小，人怎么進得去呢？你不必擔心，這屋子安裝。了“擴大器”，只要你一按開關(guān)，屋子便會自動放大，放寬，當你人走進去時，它就開了“門”。
晚上睡覺時，只要你把一顆小小的珍珠放在床邊，一按開關(guān)，珍珠會唱出優(yōu)秀動聽的歌聲。早上，它會喊你起床，如果它叫三聲，你還沒有醒的話，它又學著公雞叫打起鳴來，直到你醒來為止。
同學們上學的時候，坐在海豚的背上，就像乘轎車一樣舒服。爸爸媽媽開著潛水艇的海里種菜，他們從潛水艇里把種子撒下去，便可以了。住在海里的人們可以很方便的吃海里的植物。當孩子們遇到危險的時候，鯨會來幫忙。海底的動物和小朋友一起玩耍，做游戲。
海底學校也十分神奇，在不同的時候墻的'顏色也不同。上課的時候，墻的四周全是白色的。可是一到了下課，墻又會自動變成了藍色。冬天，墻是紅色的。夏天，墻是綠色的，同學們有時還以為是春天呢！
在那時，世界上發(fā)明了一種長生不老藥，誰吃了便會長生不老……“丁零零”鬧鐘把我喚醒，我才知道剛才的一切都是一場夢。雖然那是一座夢中幻想的海底城市，但我想這是一個美好的愿望，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我心中的這個海底城市一定會出現(xiàn)在地球上。到時，我?guī)е胰ズ５壮鞘猩睢?/p>
想象作文 篇5
師：這幾天，大明老師一直在思考，今天的作文課，選一個什么主題呢？考慮到今天是暑期培訓的最后一天，所以老師選擇了一個大家都比較感興趣的內(nèi)容——（出示課題：童話）
生：童話。（有學生鼓掌。）
師：看來，大家對童話都比較感興趣，都非常愛讀愛看，是不是？
生：是。
師：能否簡單地說說你愛看童話，愛讀童話的理由？
生：第一，童話都是美好的。第二，童話一般是不符合實際的，可以不切實際地想像。第三，童話符合我的愛好。
師：童話很符合你的愛好，這話怎講？
生：我的愛好，就是要么畫一些不切實際的東西，要么寫一些不切實際的東西，但是都是一些很美好的東西。
師：你覺得童話都是不切合實際的嗎？
生：不是，是在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上改編的。
師：后面那句話說得很準確。
師（指另一位同學）：你說說你喜歡童話的理由？
生：我喜歡童話是因為它有生動的情節(jié)和有深意的啟發(fā)。
師：這位同學說童話都有非常生動曲折的情節(jié)，同不同意？
生：同意。
師：虞老師把它寫在黑板上。（板書：情節(jié)生動）
師：這是同學們喜愛童話的一個理由嗎？
生：是。
師：剛才他說的第二點，你們聽明白了嗎？讀了一則童話后，我們都會受到啟發(fā)，或者說明白一個道理。（板書：受到啟發(fā)）
師：寫過童話嗎？
生：寫過。
師：都嘗試過。介紹一下，你寫過什么童話？你說——
生：我寫過一篇《網(wǎng)絡(luò)奇遇記》。
師：寫過《網(wǎng)絡(luò)奇遇記》，這個題目非常吸引人。你們只要把寫過的童話的題目與大家分享，就可以了。你說——
生：我寫過一篇童話，叫《白雞王子》。（“雞”字沒說清楚。）
師：什么？沒聽明白。
生：《白雞王子》。“公雞”的“雞”。（說著，這個學生做了一個動作。全班哄笑。）
師：哦，《白雞王子》。幸虧他做了一個動作，讓虞老師明白。誰還寫過什么童話？
生：我還寫過一篇感恩類型的童話，題目忘記了。
師：什么時候?qū)懙模?/p>
生：比較久了。
師：在很久很久以前，以至于連童話是什么題目都忘了。（全班哄笑）
師：大伙都應(yīng)該有這樣的興趣，嘗試著去寫一寫童話。前幾天，大明老師也在思考，也在琢磨要寫一篇童話。但是有好多問題一直困擾著虞老師，所以到現(xiàn)在這篇文章還沒有成文，好在今天有這樣一個機會，虞老師有一個請求，請在座的各位同學幫幫虞老師的忙，就某些問題，咱們一起來討論，一起來研究，一起來完成一篇童話，好不好？
生：好。
師：虞老師認為每一篇童話都有它的主題，正因為這樣，所以我們在讀童話的時候，才會受到啟發(fā)，受到教育。比如同學們肯定讀過一篇童話，安徒生的《丑小鴨》，讀過的舉手。（生紛紛舉手。）
師：說說看，讀了安徒生的《丑小鴨》所受到的教育。（沒人舉手。）
師：看來，大家都在回憶。好，你說——
生：我認為是不能以貌取人。
師：這是你的獨特理解，不能以貌取人。
生：丑陋的外表不是關(guān)鍵，丑陋的東西總有一天會變成美麗的東西。
師：外表是否丑陋并不重要，這是你的理解。也有的同學在讀安徒生的《丑小鴨》時，會有這樣一種啟發(fā)，一個人遇到困難并不可怕，可怕的是在困難面前低頭，在困難面前垂頭喪氣。如果你永不言敗，勇往之前，總有一天，你是會——
生：成功的。
師：是的，會戰(zhàn)勝困難，享受成功。再比如這篇童話，請看屏幕——（屏幕出示《獅子和山羊》。）
師：《獅子和山羊》，這是印度的安納德寫的一篇童話。（師讀童話。）
師：讀了這樣一篇童話，你受到了什么啟發(fā)？
生：遇到危險不能慌張，要沉住氣去面對。
師：這是你的理解。還有不同的嗎？（沒人舉手。）
師：我相信每個人讀這樣的童話，他的感受是不一樣的。
生：智慧永遠可以拯救一切。
師：智慧永遠可以拯救一切。這句話非常經(jīng)典，簡直可以是格言或者名言了。
生：有時看似兇猛的表面，也只是來包裹膽小的心而已。（說得比較輕。）
師：聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：好，再請一位同學說說你的感受。
生：無論什么困難，都一定有解決這個困難的辦法。
師：就看你能不能——
生：想到這個辦法。
師：是。再請你說——
生：獅子在智慧面前不一定是萬獸之王。（“智慧”兩字沒有說清。）
師：在什么面前？
生：智慧面前。
師：獅子在智慧面前不一定是萬獸之王。你看，這篇童話當中的獅子傻不傻？
生：傻。
師：好，通過以上的閱讀，我們肯定明白了一個道理。任何童話當中都包含著一個道理、一個主題。前幾天，虞老師在琢磨寫的這篇童話呢，是想讓讀者明白這樣一個道理——植樹造林好處多。（出示：植樹造林好處多。）
師：同意這個觀點嗎？
生：同意。
師：植樹造林，當然有許許多多的好處，能不能說幾個？
生：可以防洪。
師：防洪，就是防止水土流失，是嗎？
生：可以防沙塵暴。
師：可以防沙塵暴，可以抵擋風沙。
生：可以讓我們的空氣新鮮一點。
師：可以凈化我們的空氣。
生：可以減少噪音。
師：可以減少噪音，沒錯，因為樹木茂密的枝葉可以吸收一部分噪音。你看，植樹造林有那么多的好處，但是如果通過一篇童話，讓讀者明白所有的道理，現(xiàn)不現(xiàn)實？
生：不現(xiàn)實。
師：不太現(xiàn)實。可不可能？
生：不可能。
師：也不可能，所以我們必須選擇一個更小的主題。虞老師作出了這樣一個選擇——植樹造林能夠抵擋風沙。（出示：植樹造林能夠抵擋風沙。）
師：我們都知道每篇童話都有鮮活的人物，可以是人，可以是動物，也可以是花花草草，那么你認為在咱們即將創(chuàng)作的童話當中，可以有哪些人物？誰植樹造林？
生：人。
師：人們，是吧？（板書：人們。）
師：人們植樹造林是為了干嘛？
生：為了抵擋風沙。
師：那么還應(yīng)該有誰？
生：風沙。
師：風和沙。（板書：風和沙）
師：給童話中的人物取一個很有吸引力、合理的名字，非常重要。這個問題也一直困擾著虞老師。人們植樹造林，人們當然指的是很多人，所以需不需要再給他取名字了？
生：不需要。
師：或者就叫人們，或者叫老百姓。（板書：老百姓）
師：但是這個問題，虞老師到現(xiàn)在都沒解決，怎么給風和沙取名字？有什么高見？
生：風怪和沙王。
生：風鬼和沙魔。
生：我覺得一個叫災(zāi)，一個叫難。
師：一個叫災(zāi)，一個叫難，風災(zāi)，沙難。還有別的建議嗎？
生：風無常，沙無常。
師：有意思！我覺得你們?nèi)〉拿侄纪τ械览淼摹Ｄ銈冎览_虞老師的是什么問題嗎？
生：不知道。
師：我也試著給風和沙取名字，虞老師給風和沙取了這樣兩組名字。你們幫虞老師定奪一下，哪一組名字更好。第一組，風神，沙仙。第二組，風魔，沙怪。（生紛紛說第二組。）
師：贊成給風和沙定名為風魔，沙怪的，請舉手。（全班舉手。）
師：一邊倒，都贊成取名風魔沙怪。說說理由。
生：如果給他們?nèi)∶麨轱L神沙仙的話，他們成好人了。如果風沙來危害人類的話，說明他們根本不是好人，所以應(yīng)該給他們?nèi)∶L魔沙怪。
師：同不同意？
生：同意。
師：還有不同的見解嗎？
生：既然這篇童話的主題是植樹造林防止風沙，防止的東西當然是不好的，仙和神是好的，哪用防他們？那肯定要魔和怪。
師：有道理！看來，取名字確實有很多學問。其實你們剛才所取的名字也行。你剛才說取什么？
生：風魔和沙鬼。
師：剛才有一個同學說是風無常和沙無常，你現(xiàn)在覺得行不行？為什么取這個名字？
生：風不聽使喚，感覺很可怕。
師：就是風夾帶著大量的沙子，它是無常的，說來就來，從來不會對你們打招呼，說鄉(xiāng)親們你們快做好準備，我們要來了。他想來就來，變化無常，所以取名為風無常、沙無常，對吧？
生：對。
生：還可以叫風妖、沙怪。
師：大家覺得行不行？
生：也行。
師：好，大伙兒心中都應(yīng)該有了這篇文章當中比較合理的又能吸引人的名字了。風魔和沙怪是一對妖怪，經(jīng)常聯(lián)手作怪，所到之處——
生：枝折花落。
師：僅僅是枝折花落嗎？
生：一片狼藉。
師：怎么個狼藉法？
生：房子全倒了。
師：房子全都被掩埋在哪兒了？
生：沙里。
師：是。還有呢？
生：橫尸遍野。
師：能找到那些尸體嗎？
生：找不到了。
師：對呀，沙子掩埋了村莊，掩埋了牲畜，掩埋了農(nóng)田莊稼。看來，這篇文章的第一段應(yīng)該可以寫了。面對這樣的風魔和沙怪，人們對它們什么態(tài)度？
生：懼怕。
師：懼怕這個詞，用得不是很準確。想想應(yīng)該用什么詞好？
生：深惡痛絕。
生：恨之入骨。
師：可以。所以老百姓一心想斬妖除魔，制服沙怪。這一些，都可以寫在咱們的第一段當中，作為這篇童話的開頭。虞老師這兒有一個詞語小博士，里面的這些詞語可以供大家參考。
（出示“詞語小博士”，學生習作，教師巡視。師：開頭不一定寫得非常具體，你只要介紹一下風魔沙怪是什么，它們經(jīng)常會干些什么壞事，人們對它們的態(tài)度怎么樣，就可以了。）
師：好，請幾位同學把他們寫的開頭讀給大家聽聽，其他同學仔細聽，準備發(fā)表意見。
（生讀得很輕，師幫助重讀。）
師：風魔和沙怪是一對好搭檔，它們無惡不作，經(jīng)常干壞事，只要是它們走過的地方飛沙走石，天昏地暗，農(nóng)田村莊都被掩埋，一片死氣沉沉。人們對它們恨之入骨，希望有一天能降服它們。
師：請發(fā)表你的評論，有問題的可以說，有見解的也可以說。
生：我覺得風和沙不能用“搭檔”來表示。
師：而且她說的'不僅是搭檔，是好搭檔。
生：我覺得“好搭檔”應(yīng)該加一個引號，表示否定。
師：這個建議你能接受嗎？
生：能。
師：好，加上引號。
生：風魔和沙怪在一個洞穴中經(jīng)過七七四十九天的艱苦修練，終于練就了絕世魔功——飛沙走石。它們倆總是到各個村莊施法，把村莊搞得天昏地暗，死氣沉沉，還掩埋了許多人們花心血種的地。人們對它們恨之入骨，一直想方設(shè)法降服它們。
師：特別吸引你們的是什么？
生：七七四十九天修練。
師：這一點連虞老師都沒想到，確實高。七七四十九天練就了什么本領(lǐng)？
生：飛沙走石。
師：它們把練就的本領(lǐng)用到哪兒了？
生：干壞事。
師：所以，老百姓對它們是恨之入骨，深惡痛絕，一心想除掉它們。今天在咱們的課堂上還有三位非常特殊的學生（聽課的教師）。你們在寫的時候，這三位學生也在奮筆疾書。我們先請出第一位——曹同學。
曹生：很久很久以前，有一對風魔和沙怪的孿生兄弟，它們所到之處飛沙走石，天昏地暗，良田被掩，人們流離失所。老百姓早就對他們深惡痛絕，恨之入骨，早就想降服這兩只妖怪。謝謝！
師：想聽虞老師的評價嗎？
生：想。
師：有一個詞用得好——
生：流離失所。
師：原來你們都知道。這個開頭當中，也就那個流離失所用得好。其它的還不如剛才那位男同學的。要請這位曹同學繼續(xù)努力。（生哄堂大笑）
師：你們的開頭太精彩，太富有吸引力了，如果別人讀了你們的開頭，肯定會迫不及待往下讀，他們太想知道什么？
生：人們是怎么降服風魔和沙怪的。
師：是啊，人們是怎么降服風魔和沙怪的？咱們現(xiàn)在抓緊時間往下創(chuàng)作。你們心中應(yīng)該很明白，人們會用什么辦法來降服風魔和沙怪。
生：植樹造林。
師：是呀，前面虞老師就告訴大家。虞老師寫這篇童話就是想告訴人們一個道理——植樹造林能抵擋風沙，所以人們肯定會想到植樹造林這個辦法。誰能夠順著這個思路，把這個童話故事往下編。人們恨透風魔和沙怪，于是——
生：人們千里迢迢趕到仙洞門口，請了樹仙出來。他們想用樹仙的大葉子擋住風魔沙怪的飛沙走石。他們把樹仙請到村莊時，正好風魔沙怪在施“飛沙走石”，于是樹仙展開大葉子擋住了飛沙走石。
師：你的述說，讓我們感覺到風魔沙怪練了七七四十九天的飛沙走石也不怎么厲害。（生大笑。）
師：被樹仙的大葉子擋住了。如果像他這樣說，這篇童話的人物中必須再加一個人物——
生：樹仙。
師：像他這樣去創(chuàng)作也行。不過，這里只有老百姓、風魔、沙怪三個人物。老百姓想到的是什么？
生：植樹造林。
師：在誰的身上植樹？
生：土地。
生：沙怪。
師：對，在沙怪的身上。在沙堆上挖出一個一個的坑，把一株株樹苗往里插。想用這樣的辦法去降服風魔和沙怪。但是虞老師覺得如果僅僅這樣去想，好像太簡單了，而且有破綻，有漏洞。有什么破綻？有什么漏洞？
生：沙漠里植不了樹。
師：種上樹，不停地澆水，能植樹嗎？還是行的。
生：在沙怪身上植樹，沙怪會沒有知覺嗎？
師：就是，它們傻？它們會乖乖地讓你們在身上植樹？會乖乖地讓你們在身上挖出一個又一個坑來？這是一個問題。還有什么問題？
生：我突然想起這只是樹苗，不是大樹，風沙襲來，就會被卷走。
師：這也是一個問題。所以咱們得想得細一點。這些問題不解決，就成不了一篇好童話，咱們一起來努力，好嗎？風魔沙怪聯(lián)手干壞事，所到之處，飛沙走石，天昏地暗，農(nóng)田被淹，把莊稼、田野、村莊都掩埋在沙怪的身體下面，我們可以想像成什么？
生：吃掉了。
師：被沙怪當成美餐吃掉了。同學們，你們中午吃飽飯之后很想干什么？
生：睡覺。
師：尤其是炎炎夏日，有不少同學都有午睡的習慣。現(xiàn)在有主意了沒有？
生：趁風魔沙怪睡覺的時候，制服它們。
師：咱們必須要讓風魔沙怪有這樣一個習慣，什么習慣？
生：睡覺。
師：整天睡覺？（生笑）
生：吃飽飯后睡覺。
師：每次飽餐一頓后都要睡上一覺。這點虞老師也想到了，可是困擾虞老師的還有一個問題——（出示：讓沙怪睡多久？）
師：這是一個非常關(guān)鍵的問題。且說風魔沙怪有一個習慣，每次飽餐一頓后都要睡上一覺，睡多久？每一個同學都先想好一個答案，等會兒，來看看誰的答案更合理。因為我們是創(chuàng)作者，是這篇童話的主人，咱們想讓沙怪睡多久，它就睡多久。
生：我準備讓沙怪睡三個月。
師：為什么？
生：地球上還有其它樹，三個月，這些樹移植到沙怪身上應(yīng)該成活了。
師：三個月，夠不夠？
生：不夠。
師：為什么不夠？
生：移植過去，得生根才能存活。三個月還存活不了。
師：繼續(xù)設(shè)計，讓沙怪睡多久？
生：一年。
師：夠不夠？
生：不夠。
師：為什么不夠？
生：樹長得還不夠大。
師：樹還只能長成小樹。
師（指另一位同學）：你準備讓它睡多久？
生：像孫悟空被壓在五指山下一樣，五百年。（生驚呼。）
師：一睡就是五百年，同不同意？
生：不同意。
師：你為什么不同意？
生：它是吃飽午飯睡覺的，難道它五百年才吃一次飯？
師：你是擔心它餓死？ （生笑。）
師：五百年為什么不同意？
生：人們是怕它來騷擾才要想方設(shè)法制服它，如果它一睡就是五百年，也就是說五百年才來騷擾一次，那為什么要費盡心機去降服它們？
師：也就是說幾代人才經(jīng)歷一次沙怪的侵襲——
生：五百年的話，已經(jīng)輪回很多日子了，他們想辦法要很久很久以后實現(xiàn)。這棵樹枯死也有可能的。
師：那這棵樹枯死就成了古樹了。所以虞老師建議大家好好想，剛才那個女同學那句話，她說為什么喜歡童話，童話都是不太切合實際的，可以讓自己的思想自由地馳騁，其實這個地方，咱們必須得包含一點科學知識。有一個成語，能夠幫助我們決定讓沙怪睡多久——
生：十年樹木，百年樹人。
師：知道得真不少。一起讀。（教師出示：十年樹木，百年樹人）
生（齊讀）：十年樹木，百年樹人。
師：所以讓沙怪睡多久？
生：十年。
師：為什么十年比較合適？你說。
生：“十年樹木，百年樹人”就是說你把一棵樹種下去，十年就能長成一顆參天大樹。如果種一百年就變成一顆古木了。
師：你只要說為什么只要十年就夠了。
生：一棵樹只要十年就長好了。
師：十年時間，一顆小苗就長成一棵參天大樹了。這樣才能制服——
生：風魔和沙怪。
師：你看，我們在討論讓沙怪睡多久的時候，其實可以融入科學知識。讓它睡多久，不能憑空想象。明白沒有？剛才還有一位同學好像有這樣的疑問，沙怪是一個妖怪，你在它身上挖出一個一個的坑來，它沒有感覺？有沒有感覺？
生：有感覺。
師：比如說你們在睡午覺的時候，有蚊子叮你們，有感覺嗎？
生（大多數(shù)人搖頭）：沒感覺。
師：睡得像死豬一樣。（生笑）
師：那這樣，既然蚊子叮了沒感覺，那旁邊有個調(diào)皮的小弟弟，拿了一根針在你手臂上戳了一下——
生（齊喊）：不要了。
師：有感覺嗎？
生：有。
師（笑）：有感覺了，如果再沒有感覺的話，我還會有其他辦法。幫助虞老師思考一下，人們在沙怪的身上挖出一個一個的坑來，把一株一株綠油油的小樹苗往里面插，如果你們是沙怪的話，你們有什么感覺？
生：痛。
生：癢。
師：現(xiàn)在有兩種觀點，一種是痛，一種是癢，對沙怪而言，哪一種感覺比較合理？
【教師出示：對沙怪而言，“痛”和“癢”，哪一種感覺比較合理？】
生：癢。
師：為什么？
生：因為這時候種下去的僅僅是小樹苗，對沙怪而言，小樹苗是非常弱小的東西，所以它只有“癢”的感覺。
師：沙怪的身軀是非常龐大的，它是個妖怪，所以在它身上挖坑，它不會覺得痛。這是一個理由。還有別的理由嗎？還有更有說服力的理由嗎？
生：就像撒哈拉沙漠，它非常大，所以一棵樹在沙漠面前，就像人們看到一只螞蟻一樣。
生：這樣螞蟻還是很大的哩！
師：還有一個重大的理由，如果咱們設(shè)計讓沙怪痛，會有什么后果？
生：它要大叫一聲，它要發(fā)怒了，然后就會更加放肆。
師：它要動怒，是不是？它一動怒，就完蛋了。我們的計劃就落空了，而且老百姓就會葬身——
生：沙海。
師：所以咱們不能讓沙怪感覺到痛，應(yīng)該讓沙怪感覺到——
生：癢。
師：且說沙怪剛睡下不久，覺得身上直癢癢，就睜開了朦朧的睡眼，看到了什么？看到了人們在它身上——
生：挖坑。
師：在它身上——
生：種樹。
師：它知道那是樹嗎？
生：不知道。
師：它看到人們在插——
生：針。
師：那是針嗎？它知道嗎？
生：不知道。
師：它看到人們拿著一株株綠油油的什么東西往它身上插，它會怎么想？
生：以為是給它美容。
師：那它會覺得很舒服。首先會怎么想？
生：攪了我的美夢。
生：我覺得它一開始是不舒服的。剛剛睡下來，別人在它身上挖坑，肯定是不高興的吧！
師：肯定是很生氣的，是不是？什么人竟敢在本怪身上動土，它肯定是非常生氣的。但是這時候，咱們能不能讓沙怪生氣？
生：不能。
師：一生氣，計劃全都落空。那么，請同學們想，沙怪怎樣想，才會又舒舒服服地睡過去？
【出示：沙怪怎樣想，才會又舒舒服服地睡過去？】
生：我想沙怪開始會覺得很生氣，但是看到那些綠油油的東西，它會覺得身上的顏色太單一了。
師：沙怪什么顏色？
生：黃顏色。
師：沙怪只有一種顏色，整年穿著——
生：黃衣服。
生：所以沙怪覺得這些顏色滿好看的，就不管它了，又昏沉沉地睡過去。
師：可以嗎？
生：可以。
師：咱們還可以想得更好一點，人們在沙怪身上挖坑，沙怪會想什么，怎么想？大概是這些人懼怕我的威力，現(xiàn)在來干嘛？
生：進貢。
師：進貢也可以。大概是見我平時只穿著單調(diào)的黃袍子，所以想來給我打扮打扮，裝飾裝飾。想到這里，沙怪才會——
生：沉沉地睡去。
師：這個過程精彩嗎？（生點頭）
師：剛才很危險，我們差點讓沙怪發(fā)怒，讓沙怪醒過來。如果沙怪醒過來，沙怪發(fā)怒，那就慘了，計劃落空，老百姓遭殃。所以，正是同學們的聰明才智，才拯救了整個村子的老百姓。拿起筆，這是第二個片段，請大家寫出來。
（學生寫作第二個片段）
師：如果你需要老師的幫助，大屏幕上的“詞語小博士”照樣可以參考。
【出示：詞語小博士 且說 習慣 直癢癢 朦朧 轉(zhuǎn)念一想 呼呼睡去】
師：（師巡視）我覺得這個男孩前邊寫得不錯，你們可以邊寫邊聽虞老師讀：老百姓天天愁眉苦臉，好不容易想出個好辦法——在沙怪身上植樹造林。可怎么才能把樹苗種上呢？漸漸的，老百姓發(fā)現(xiàn)風魔和沙怪有個雷打不動的習慣，就是每次飽餐一頓之后，都要睡上一覺。這一覺，就是十年。在一次風魔和沙怪吞沒一個村莊之后，人們馬上采取行動。我覺得這樣銜接得非常好。
師：（繼續(xù)巡視）看這個同學的。人們對風無常和沙無常恨之入骨，想偷偷地在它們不注意之時，來個當頭一棒。計劃就開始了。沙無常是個大懶人，每次吃掉一些房屋，就要大睡一場。村民們慶幸沙無常有這么一個“好”習慣。（生笑）
師：當然這個好是加上引號的，也不錯吧！
師：讓怪物醒過來一次，這樣會讓情節(jié)更加曲折生動。但是不能讓它動怒，必須讓它醒過來之后，又舒舒服服地睡著了。想什么辦法，你自己定。
師：（五分鐘后）好，停筆。咱們來分享一下你的學習伙伴是怎么樣讓沙怪繼續(xù)睡的。（教師指名幾位學生到臺前）
師：請所有的同學停筆。現(xiàn)在你們的任務(wù)是聽，聽這些同學是怎么創(chuàng)作的。
生：老百姓終于想出了一個好辦法——種樹。可是，樹種哪里好呢？等沙怪用完了房屋大餐睡著了……
師：停，她那點想法特別好？
生：用完了房屋大餐。
師：看來她文章中的沙怪專吃房屋，不淹蓋農(nóng)田，這樣也可以。來，繼續(xù)。
生：人們都想到了把樹種在沙怪身上。沙怪是個懶家伙，一睡就是好久。
師：睡了多久？你要交代明白。
生：十年。趁它剛睡著，村長就帶著小伙子拿著鏟子、水桶、樹種來種樹。沙怪剛睡著，覺得身上癢癢的，于是翻了個身。可是老百姓依舊不依不饒地種樹，沙怪只好睜開朦朧的睡眼，只見有許多人在它身上種樹。它剛想發(fā)火，可轉(zhuǎn)念一想：他們一定是見我的黃袍太單調(diào)了，想用一些綠珠點綴我的黃袍。于是，它又呼呼睡去了。
師：掌聲獻給她。（生齊鼓掌）
師：我覺得寫得非常棒。特別讓虞老師佩服的是這兒：沙怪剛睡著，就覺得身上癢癢的，于是翻了個身。可是老百姓依舊不依不饒地種樹。可見，老百姓想降伏沙怪的決心怎么樣？
生：很大。
師：堅忍不拔！使故事的情節(jié)更加生動。不錯。
師：（請另一位學生）這位的想法跟我們大伙兒的不一樣。你自己覺得怎么樣？
生：還可以。
師：需要我?guī)湍阕x嗎？
生：不需要。人們聽說不遠處的闊人洞中住著一位修煉許久的老樹仙，據(jù)說它的七星滅魔能夠破解妖怪們的所有魔功。于是，人們派代表請來了老樹仙，老樹仙來到村莊，見熟睡的沙怪，便用了“金針亂舞”。沙怪被扎醒了，便用了魔功“飛沙走石”。老樹仙一擋，飛出了一二里。沒辦法，老樹仙只好使用七星滅魔。七顆星星連接在一起，頓時天上掉下許多大樹，一棵一棵插進了沙怪的身體。沙怪被人們請來的老樹仙的七星滅魔降服了，只好乖乖地滾回老家去了。
師：你很聰明。剛才那位同學植樹的時候，還拎著水桶，背著鏟子和樹苗，挺費勁。他直接叫老樹仙使用七星滅魔，讓天上撒下許多小樹苗，直接插到沙怪的身體里。但是虞老師有個建議，你們能不能領(lǐng)會到？最后一句話，頓時天上落下許多大樹，一棵一棵插進沙怪的身體里。沙怪對被人們請來的老樹仙用七星滅魔擊昏，回了老家。聽我讀重音，擊昏，回了老家。你想發(fā)表意見請舉手。
生：擊昏，怎么回老家？
師：這個問題誰都能發(fā)現(xiàn)。還有一個問題，誰能發(fā)現(xiàn)，我最佩服他。（生答不出。）
師：樹插在沙怪的身體上，沙怪是怎么被制服的，難道你們這點常識都沒有？沙怪昏過去就沒有了？咱們得讓讀者明白，植樹造林能夠抵擋風沙嘛！能夠保持水土流失嘛！你必須得改。怎么改？要不然跟咱們的科學常識聯(lián)系不起來。有這個常識嗎？（學生答不上來，有點茫然）
師：在土地上種上許許多多的樹，密密麻麻的樹，為什么能夠使水土不流失？
生：根扎住地了。
師：這里你必須重新設(shè)計，是根扎住土地了。來，說給大伙兒聽聽。
生：應(yīng)該是天上撒下樹種，落在了沙怪的身上，然后迅速長出了根。
師：對，長出了錯綜復雜的根。然后呢？
生：沙怪被樹根緊緊地捆住了。
師：用一個成語來說，就是五花大綁，捆得嚴嚴實實，所以我們不能想象被擊昏了。明白了嗎？這位女同學請你來。
師：你讀完了，我們就請施老師把他的大作讀給大家聽。
女生：在一次瘋狂后，風魔和沙怪飽餐了一頓還未成熟的麥苗，并有了睡意，伸伸懶腰，就地睡了下來。機不可失，時不再來，沙怪和風魔他們這一睡，就睡了十年。全村的老百姓拿著鐵鍬，帶著樹苗，在沙怪身上挖洞，把樹苗種了下去。沙怪剛睡著，就覺得身上直癢癢，他睜開朦朧的睡眼，只見有人在他身上挖坑，把一根直溜溜的東西種了下去，有的在他身上澆水。沙怪有些不快，但又轉(zhuǎn)念一想，也許老百姓害怕我再發(fā)威——
師：停，這個地方銜接得好不好，沙怪有些不快，但又轉(zhuǎn)念一想，銜接得好不好？
生：好。
師：我覺得這樣會使童話非常流暢。繼續(xù)往下讀。
女生繼續(xù)讀自己的作品：也許老百姓害怕我再次發(fā)淫威，在討好我，給我制作新的衣服，我身上這身黃袍也應(yīng)該增加一點時尚的元素了。于是，他翻了個身，又美美睡去了。
師：什么地方你很佩服他？
生：時尚的元素。
師：她確實夠時尚的啊！最后一段，太精彩了，也許老百姓害怕我再次發(fā)淫威，在討好我，給我制作新的衣服，我身上這身黃袍也應(yīng)該增加一點時尚的元素了。于是，他翻了個身，又美美睡去了。多好呀，掌聲獻給她！
（學生鼓掌，女生高興地下去了）
師：我估計施老師那邊有點困難，你看，剛才我們?nèi)煌瑢W都寫得非常的棒。
施老師：謝謝虞老師，我有機會把我的范文讀給大家聽，請大家多提寶貴意見。（生笑）
施老師：人們背井離鄉(xiāng)，開始尋找新的綠洲，建造新的家園，可是，這怎能逃過能日行千里的風魔的一雙賊眼。沒過多久，綠洲成了沙怪和風魔的又一頓美餐。于是，人們不得不主動出擊，準備在太歲頭上動土，用植樹造林的方法來降妖除魔。可既要躲過風魔的賊眼，又在沙怪頭上動土栽樹，又何其艱難。好在這一對狼狽為奸貪得無厭的家伙都有致命的弱點，風魔喜歡四處肆虐，炫耀他的魔力。而沙怪飽餐一頓后，必會呼呼大睡，一閉眼就是整整十年。等啊盼啊，人們終于盼到風魔去了地球的另一端，而沙怪終于發(fā)出了沉悶的呼嚕聲。于是，人們迫不及待地拿上工具，帶上樹苗，開上沙怪龐大的身軀，小心翼翼地栽起樹來。一眨眼，沙怪身上就多了無數(shù)的小洞洞。夕陽西下的時候，漫山遍野的小樹苗在晚霞中搖曳。星星月亮出來了，人們哪敢休息，連小孩也來幫忙，可惜一不小心就差點幫了倒忙。由于方法不當，弄疼了沙怪。只聽他的喉嚨一響，人們嚇得閉息凝視。沙怪睜開它的賊眼，看見它的破舊的黃衣服上變得綠油油一片。百思不得其解，可又轉(zhuǎn)念一想，肯定是人類迫于自己強大的魔力，已經(jīng)完全誠服于它。趁它睡覺之際，幫它換件新的黃袍。想到這兒，它便翻了個身，又沉沉地睡去了。虛驚一場的人們更加小心地挖土種樹。轉(zhuǎn)眼間，五年過去了，沙怪身上幾乎已經(jīng)看不到那件破爛的黃衣服。可是，人們依舊不敢停歇。某一日，行蹤不定的風魔居然突然出現(xiàn)在大家頭頂。一下子，又天昏地暗，人們趕忙藏身于————
師：打斷，怎么樣？（學生鼓掌）
師：發(fā)自肺腑的？說理由。
生：想法不僅跟我們不一樣，而且語句很優(yōu)美。
師：我覺得施老師最啟發(fā)我們的是，也就是在座的很多同學犯過的一個毛病。剛才虞老師在看大家的習作的時候，也發(fā)現(xiàn)了這個毛病。你看，施老師多會用詞啊！很有角色意識，他知道沙怪是壞蛋，所以他在描寫沙怪眼睛的時候，是什么？
生：賊眼。
師：用在沙怪身上的詞語都是貶義詞。
師：不像咱們這位同學（走到一學生邊上）問：沒關(guān)系吧？
師：他的開頭，不好意思啊，（拿過學生的作文本）在一個偏遠的地方住著一對妖怪，他現(xiàn)在已經(jīng)改了，他原來是住著一對好兄弟。（生笑）
師：是不是，這一點確實是施老師的高明之處。他寫得非常的細致，聽了他的童話，我們就仿佛看到了人們在怎么樣跟風魔和沙怪作斗爭，特別好的一個地方，他考慮得更加細致，考慮到了沙怪，還考慮到了風魔。所以你聽了剛才幾位同學的作文，以及施老師的大作以后，我相信，你一定會對自己寫的這個片段去進行修改。愿意去修改的舉手。（學生都舉手）
師：本來咱們還想往下寫，我們辛辛苦苦動足了腦子，幫助老百姓去制服了沙怪和風魔，究竟有沒有效果呢，第三個片段當中，咱們可以自由地發(fā)揮，去想象風魔和沙怪是怎么樣被參天大樹制服的，我相信大家在寫這一段的時候，一定會無比的夢幻，因為無惡不作的沙怪，無惡不作的風魔在你們種下的參天大樹里，都顯得無能為力，沙怪和風魔都會渾身乏力，沙怪呢被什么給綁住了
生：樹根。
師：被錯綜復雜的樹根給綁住了，從此就動彈不得。當你們和老百姓一起合作，制服了沙怪和風魔之后，心里一定是非常的開心和激動，咱們寫一個結(jié)尾，這個結(jié)尾一定要體現(xiàn)當?shù)乩习傩盏哪欠N興奮和激動。可以嗎，今天時間已經(jīng)不允許了，那這兩塊就跳過。先來完成最后的兩步，在同學們的練習紙的第一行中有一條橫線，趕快想一個題目寫上去。待會兒咱們比比，誰的題目更好。
（學生動筆開始取題目，老師巡回檢查）
師：有沒有人用這樣的題目，“植樹造林好處多”。（生笑）
師：有沒有，如果用了這樣的題目，那真的跟你的文章格格不入了，“植樹造林”是科普文章，不是童話，所以我們的題目，也應(yīng)該取得詩情畫意。（學生繼續(xù)取題目）
師：我們看看這個題目“是事總有解決的辦法”，行不行？（生笑）
師：這個同學的題目是《智斗風魔和沙怪》，行不行? 可以的啊！
師：還有認為自己的題目比較好的嗎？你說
生：《弱點擊破》。
師：不夠好，還有嗎？
生：《植樹降伏風沙二怪》。
師：把哪個詞去掉更好？
生：植樹
師：對，把“植樹”去掉，直接就是《降伏風沙二怪》。
生：《智斗無常》。
師：還有嗎？
師：如果你自己想不好的，你可以選擇剛才同學們想的題目寫上去。最后一步，像這樣寫童話，我估計同學們都是第一次，對吧？請拿起筆，在創(chuàng)作后面的橫線上，非常自豪地寫上你的名字。因為這則童話是你創(chuàng)作的，是我們大家一起創(chuàng)作的，寫上你的大名。不一定寫得大，但要寫得漂亮。好了嗎，今天我們就學到這兒，回去完成遺留下來的任務(wù)，好不好？謝謝大家！
想象作文 篇6
一只貓認識了一只老鼠，貓一再花言巧語地說自己非常喜歡老鼠，愿意同它交朋友。老鼠終于同意和貓住一間屋子，一起過日子。
貓說：我們必須準備一些過冬的食物，不然我們就會挨餓。親愛的老鼠，你可不能到處亂跑啊，我真擔心你最終會闖到捕鼠器里去的。
老鼠聽從了貓好心的勸告，和它買了一小罐豬油。但是它們不知道把罐子放在什么地方好；考慮了很久，貓說：我看什么地方也不如教堂，誰也不敢從那里拿東西。我們就把罐子放在祭壇下面，不到必要的時候，誰也不許去動。
于是罐子被放到了最安全的地方。可是沒過多久，貓就想吃豬油了。它對老鼠說：親愛的老鼠，我想告訴你一件事，我表姐請我去做教父，它生了一只小公貓，白毛帶褐斑，要我抱著去受洗禮呢。我今天要出去一趟，你自個照管家吧。
老鼠回答說：好的，你就放心去吧。如果你吃了什么好東西，可別忘了我啊。產(chǎn)婦喝的紅甜酒我也喜歡喝一點呢。
但是這一切都不是真的，貓沒有表姐，也沒有人請它去做教父。它徑直走到教堂里，悄悄地溜到罐子跟前去舐油吃，把上面的一層油皮全舐吃光了。
然后它在城里的屋頂上散了一會兒步，找到一個好地方，躺在太陽底下伸懶腰，一想到那罐豬油，就用舌頭舐舐胡須。直到天黑以后，它才回到家里。
阿，你可回來了，老鼠說，今天你一定過得很快活吧。
還可以。貓回答說。
那孩子起了個什么名字？老鼠問。
‘去了皮’。貓干巴巴地說。
‘去了皮’，老鼠叫道，這可是個奇怪而少見的名字，你們貓常用這個名字嗎？
這有什么稀奇的，貓說，這名字也不比你的教父們叫‘偷面包渣的’壞呀。
沒過多久，貓的嘴又犯饞了。它對老鼠說：你還得幫幫我的忙，再單獨照管一次家，人家又請我去做教父，因為這個孩子脖子上有一道白圈，所以我也不好推辭。
好心的老鼠同意了。貓又從城墻后面溜到教堂里，把罐里的'豬油吃了一半。它說：獨自吃東西，味道再好不過了。它對自己的做法很滿意。
回到家里，老鼠問：這個孩子起了個什么名字？
‘去一半’。貓回答說。
‘去一半’！你說什么！這個名字我這一輩子還沒聽說過呢。我敢打賭，歷書上肯定沒這個名字。
沒過多久，貓想到好吃的豬油，又流起口水來了。它對老鼠說：好事成三，人家又請我去做教父，這個孩子除了四只爪子是白的外，全身一片黑，沒有一根白毛。這可是幾年才有一次的事情，你讓我去嗎？
老鼠回答說：‘去了皮’！‘去一半’！盡是稀奇古怪的名字，真是叫人費解。
想象作文 篇7
每次當我看故事書時，故事里的魔法師，手里總是握著一根魔法棒，只要輕輕的點一下，就可以變出自己想要的東西，讓我也想變成那一根魔法棒，變出各式各樣稀奇古怪的物品。
假如我是魔法棒，我要每天幫夜晚變出燦爛的星空，星星一閃一閃的亮著，好像在祝福所有的人幸福快樂，看著流星劃過天際，每個人都許下了自己的愿望，我要讓大家一起享受著浪漫又美好的夜晚。
假如我是魔法棒，我要穿上美麗的裙子，讓大家更喜歡我，把我當成珍貴的寶物好好的收藏，每天幫我換上可愛的裝扮，因為他們知道，只要我一開心，魔法就會增強，可以變出更多獨一無二的東西，讓大家都變得很富有。
假如我是魔法棒，我要跟隨著善良又大方的魔法師，讓她每天準時幫我洗澡，帶著我到處旅行，我們一定會是最好的搭檔，一起參觀許多國家，一起去世界的盡頭，跟著她到處去散播溫馨的'魔法，實現(xiàn)人們美好的愿望，帶給人們數(shù)不完的歡樂。
親愛的魔法師啊！您可不可以把我變成一根魔法棒，就算只有一天，我也會好好珍惜，因為我想體驗看看當一根有魅力的魔法棒，幫大家完成愿望的滋味。
想象作文 篇8
嘿嘿，假如我是市長，我一定有很多宏偉藍圖想要變?yōu)楝F(xiàn)實……
假如我是市長，我不會再讓人們亂砍濫伐樹木，我要讓小樹茁壯生長，讓大樹變得郁郁蔥蔥，為城市增添一抹綠色，讓風景變得更加美麗迷人。
假如我是市長，我不會再讓人們往河里亂扔垃圾，一定讓小河變得和以前一樣清澈見底，讓魚兒們盡情地在河水里歡快地游來游去……
假如我是市長，我會建很多的房子、收容所，讓那些無家可歸的孩子，居無定所的流浪人員，以及那些沿街乞討的乞丐們，也能像平常人那樣住上寬敞明亮的房子，擁有一個溫暖如春的家，每天能吃上三頓熱乎乎、香噴噴的飽飯……
假如我是市長，我會大力興辦各種學校，讓那些貧困兒童都可以在干凈，明亮的教室里讀書寫字，在寬闊的`操場上玩耍嬉戲……
假如我是市長，我一定會把咱大湘鄉(xiāng)打扮得更加俊俏美麗，讓家鄉(xiāng)的山更加青翠動人；讓家鄉(xiāng)的水更加清新甜潤；讓家鄉(xiāng)的人們更加富足昌盛……
想象作文 篇9
最近我讀了一本書，書中的主人公不僅勇敢，還富有豐富的想象力，她就是《阿麗思漫游奇境記》中的小女孩阿麗思。
在阿麗思的夢境里，她碰見了會說話的兔子，開始了奇幻之旅：她喝了讓她變小的水，吃了能讓她變大的點心，碰到了壯觀的撲克牌王國合愛砍人腦袋的王后......
我喜歡阿麗思豐富多彩的想象力，而我這方面的能力卻很匱乏。正因為如此，我開始積極參加學校的科技小發(fā)明活動，想借此鍛煉一下自己的想象力。
一天，爸爸換鞋時，鞋墊突然從鞋子里滑了出來。爸爸抱怨說，鞋墊每天都要滑出十幾次。我靈機一動：我可以發(fā)明一個防滑鞋墊嘛。為什么鞋墊總會跑出來呢？是因為鞋墊和鞋子地步之間的摩擦力太小了。我就想，必須要用一樣東西讓摩擦力變大。
這時，我看見媽媽正戴著一副橡膠手套洗碗，雖然加了洗潔劑的碗很滑，可媽媽還是抓得穩(wěn)穩(wěn)的。原來橡膠手套可以增加摩擦力呀！于是，我找出一副橡膠手套，從上面剪了兩小塊圓形，分別縫在了鞋墊的`下面。我讓爸爸試試改良后的鞋墊，果然無論怎么走，鞋墊都不再跑出來了。
看來，豐富的想象力的確可以讓我們的生活變得更加多姿多彩啊！
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