記憶的作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的記憶的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
記憶的作文 篇1
在我的記憶中，有一個人一直在溫暖著我。有時候，我真的好想長大，長大了認(rèn)識的字多了，就能用更多美好的語言去贊揚她，可惜我現(xiàn)在還只是一個四年級的小學(xué)生，還不會用那些美好的言語和華麗的詞藻，只能把那份感激之情深深的藏在我記憶里。
哦！她是誰？她便是我幼兒園中班的楊老師。
還記得那次我在課外活動時發(fā)高燒了，渾身無力，兩頰通紅，楊老師知道后，二話不說抱著我就往醫(yī)院飛奔而去。一路上，她一直用她親切的話語安慰我、還掏紙巾細(xì)心地給我擦去額頭、脖子上因高燒滲出的豆大汗珠，自己汗如雨下卻毫不在意。我們到了醫(yī)院，楊老師沒來得及歇一口氣，又忙著去找醫(yī)生，醫(yī)生看了病、吃完藥穩(wěn)定了病情后，楊老師才給我家里人打電話說明情況。然后一直守護(hù)著我，直到家人趕到醫(yī)院才放心離去。我想，如果換成其他老師，或許會直接打電話到家里，通知我家里人來帶我去醫(yī)院就診。而楊老師卻是犧牲自己寶貴的休息時間親自送我去醫(yī)院，還無微不至的照顧我。至今，那一幕回憶起來都還那么溫暖。
楊老師不僅對我這樣關(guān)心，對其他學(xué)生也是如此。回憶中，都是她為小朋友們剪指甲、整衣服的情景，還有她牽著我們的小手做游戲時的笑容。我十分感謝楊老師，感謝她為我、為同學(xué)們所做的的一切。我多么希望她一直帶著我們，陪伴我們進(jìn)入小學(xué)，帶著我們直到小學(xué)畢業(yè)，可我剛上一年級時她就調(diào)走了，這成為了我終生的遺憾。
一轉(zhuǎn)眼，五年過去了，我轉(zhuǎn)學(xué)來到了扶羅小學(xué)。來這里的第一個學(xué)期，我又一次意外的感冒了，班主任那關(guān)心的話語勾起了我對幼時的回憶，把我的.思緒拉回了五年前的幼兒園，啟蒙老師那慈祥的面容浮現(xiàn)在我的眼前，她照顧學(xué)生時的一幅幅感人的畫面，再次在我的眼前出現(xiàn)，雖然我已經(jīng)忘記了老師的名字，但她那開心的樣子，為我們所做的一切，我永遠(yuǎn)也不會忘記，因為她是我記憶中最值得回憶的人！
現(xiàn)在，我不知道楊老師調(diào)到哪里去了，我真想親口對楊老師說一聲：“楊老師，你是我最好的老師，我永遠(yuǎn)愛你！”雖然我不知道您在哪里，但我一直深深地思念著您，希望您身體健康、開心快樂！
記憶的作文 篇2
是誰，如一段愁思，令人淚雨紛飛？是誰，似綿綿細(xì)雨，讓人心曠神怡？又是誰，像一杯美酒，使人如癡如醉？是歌。
——題記
陽春三月，細(xì)雨紛飛時。我悠閑地站立于窗邊，聽一曲清歌，便沉浸于幻想的境界：慢慢走在羊腸小道上，細(xì)雨如牛毛，似花針，輕輕灑在我的臉上。路旁楊柳越發(fā)青翠，輕輕甩動枝條，擺動著婀娜身姿。我不時又來到了花圃中。花被細(xì)雨蒙上了一層細(xì)紗，頓時有種飄飄然的感覺。歌，是輕柔美妙的。
春后，炎熱的夏日便接踵而來。漫步在夏夜中，雖然暑氣已退，但還是有些悶熱，這令我有些浮躁。但此刻只要品一品香茗，賞一曲古時的淡雅的歌，就能跟著朱自清來到《荷塘月色》。欣賞著由白漸變到紅的'水蓮，又抬頭看看天上的繁星。月色正濃，月影倒映在水中，仿佛能看見“仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐。”歌，是一陣涼風(fēng)，佛走心里的煩躁。
凜冽寒冬里，聽一首激情澎湃的搖滾樂，立即使人熱血沸騰，頓時寒意全無。自己仿佛在知識的海洋上，向象牙塔進(jìn)軍。頂著狂風(fēng)，朝著更高更遠(yuǎn)的方向揚帆啟程。歌，能激起我們的斗志，勇往直前。
歌，是憂慮、是歡快、是熱烈的。不同的歌，表達(dá)了不同的情感，但無不滋養(yǎng)著我們的心靈。那是記憶中的歌，伴我成長，讓我再次揚起風(fēng)帆，
記憶的作文 篇3
風(fēng)雨卷攜落葉，吹向天空的深邃。城市像被罩在一塊灰色的巨幅玻璃中，風(fēng)從縫隙的四面八方涌來，我撿起地上那些吹散的落葉，拼合出一個完美的形象——我的老班。
春意在我的記憶中仿佛從未這樣冷清過，天空持續(xù)飄灑淚水，我想，那大概是天空也在為你而哭泣吧。而今，我坐在考場上，卻依舊無法忘記昨天是你的葬禮，更忘不了你留給我們的那些永不磨滅的記憶。
還記得第一次期中考試，大家為了準(zhǔn)備考試而情緒紛亂，你走上講臺，只是微笑，說：“我理解同學(xué)們的煩惱痛苦，但不要氣餒，不要放棄，如果大家情緒不好，就可以向我發(fā)泄，我愿意做你們的傾訴者或是出氣筒。”原來我還為考試而發(fā)愁，可是被你的話瞬間感動，緊張情緒瞬間分崩離析。
周一升旗儀式上，公布全校各班的量化成績，我們班倒數(shù)第二。當(dāng)鄰班的班主任在為自己班的'量化成績而惱羞成怒、暴跳如雷、瘋狂訓(xùn)斥學(xué)生時，您只是緩緩走進(jìn)教室，頓了頓，嘆了口氣說：“我相信大家有這個能力打掃好衛(wèi)生，紀(jì)律問題不要再犯了，大家也不要再開手電，這樣會影響睡覺休息。我也不想過多懲罰你們，會耽誤你們的學(xué)習(xí)。”我內(nèi)心更加愧疚了，你非但不責(zé)備我們，反而還安慰我們。
學(xué)習(xí)的歷程實在很累，一到晚上第三節(jié)晚自習(xí)，總有一些同學(xué)打盹兒，不受控制的趴下了。別的班主任每見這樣的情景總會以迅雷不及掩耳之勢，三步并作兩步地沖過去，揪起學(xué)生的耳朵拎到后面罰站一個星期。而你臉上會露出一種心疼的表情，無奈地慢慢走過去，用手輕輕拍拍同學(xué)的肩膀，說：“別睡了，起來繼續(xù)學(xué)吧，再堅持一會。”
上一次考試失利，隔壁班的班主任在斥責(zé)學(xué)生，聲音如五雷轟頂，而你卻依舊是那個樣子，鼓勵大家說：“我們不怕失敗，我們要勇敢面對挫折，找出自己的問題，只要大家不放棄，努力就一定會行。”
……你說的那些話，就像烙印一樣印在我的腦海，永不磨滅。
當(dāng)你倒下的那一刻，我，不，同學(xué)們都瞬間崩潰了，哭泣聲充滿了整個教室，我們永遠(yuǎn)都不曾相信：你會離我們遠(yuǎn)去，因為你一直活在我們心里。
那些記憶，我們又怎會忘記？
記憶的作文 篇4
4個小時前，小米還在我的床上撒嬌，4個小時后，小米在哪里了？我一臉憔悴地躺在床上，默默地流淚，想著種種如果，如果我沒叫弟弟帶小米出去事情就不會發(fā)生了；如果我沒有做作業(yè)，自己帶小米去，事情也許沒那么糟；如果我沒有遇到小米，我也不會那么傷心。
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