老師的作文
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
我是浦口區(qū)城東小學一年級的學生，一年級的學習生活就要結(jié)束了，馬上就要成為二年級的學生了，我很喜歡我的同學，我也很喜歡我的學校，我更喜歡我的語文老師胡老師。
我是一個調(diào)皮的.小男生，上課的時候總是會插嘴，下課的時候會亂跑，站隊的時候也總是站不好，總會惹老師生氣。可是胡老師對我很有耐心，上課的時候她會鼓勵我大膽發(fā)言，當我字不會寫的時候她會耐心的指導我。記得上學期有個活動，就是讓小朋友自己講一個故事給大家聽，我到學期期末的時候都沒有勇氣講，胡老師并沒有放棄我，鼓勵我在辦公室講，然后還拍了視頻發(fā)給媽媽，胡老師說我的故事講得很棒，就是缺少信心，所以這學期的故事表演她鼓勵我大膽參與，我踴躍報了名，雖然和上次說的一樣，但是胡老師表揚了我，說我勇氣可嘉，我開心了好久，因此我愛上了講故事。
這學期的實踐課我們?nèi)チ司G博園，雖然媽媽也帶我去玩過，但是是和老師、同學在一起的感覺不一樣的，胡老師給我們介紹了好多樹木、花草的名字，還給我拍了好多的照片，我看到照片了，拍的好帥哦!
我很喜歡胡老師，希望她能一直教我學習!
老師的作文 篇2
今天，上午的第一節(jié)課是語文課。上寓言兩則，先聽老師朗讀。老師讀完后，就讓我讀第一則寓言的第一自然段。我一讀完，老師就說：“王曉蕊是我的朗讀老師。”我感到很驚訝，心想我怎么會是老師的朗讀老師呢？這時只聽見老師說：“王曉蕊，你的`‘天天’這兩字讀得很好，讀出了時間過得很慢，也讀出了主人公很焦急的心情。”
聽到老師的表揚，我心里樂滋滋的，像吃了蜜一樣甜。但我知道這是老師在鼓勵我，希望我以后讀得更好。我也要學習老師的細心，這樣才能取得更大的進步。
老師的作文 篇3
親愛的老師：
您好！我記得第一次見到你的時候，是在那個下雨的秋天，黃葉漫天飛舞的時候，你作為小學一到六年級的班主任，出現(xiàn)在我的視線里。短短的黑發(fā)，一身黑色衣服端莊典雅，笑時給人一種溫暖，不笑時給人一種嚴肅。
那時，小小的我已習慣于獨守自己的心靈世界，不容外人涉足，那時偽裝到最后的堅強，也是不容任何人去打破的寧靜，對你也沒有任何多余的感情。
奇怪的是，你并不因我的冷漠而忽視了對我的關(guān)愛，還讓我當上了學習委員，掌管班上的大小事務(wù)，一有機會，便表揚我，找我談心，不斷地教給我一些做人的基本道理，您心疼我，呵護我，我知道我心里的冰塊是那么牢固，那么寒冷……我也期待著有一天能用您的熱情將它慢慢融化。
時光在你的關(guān)心和我的冷漠中如白駒過隙，一晃六年過去了，我離開了你，升上了初中，與你的聯(lián)系少了許多，但是你始終沒放棄過對我的感化與關(guān)注，記得你常說：人生這本書，需要我們細細去品讀，其中的每一句笑容與淚水、每一句順利與磨練、每一句失敗與成功，就會在我的記憶中，不斷潤色、不斷美化，成為顆顆璀璨的珍珠，成為我畢生的榜樣。
只要有愛，就可以雕琢心中的的天使，在我心中您就是最美的天使。
老師，在我的印象中您的手大大的，而我的手小小的，您的手總是可以輕而易舉的把我的手包起來，或者把我的整張臉蒙住，然后我會努力的把手或臉從您的手心里掙脫，只是從來沒有成功過。
我總希望有一天，我們的手可以交換一下，讓我的手變得大大的，變得有力氣。
老師！我多想握住您的手，您就像春天留下綠色的種子，夏天用溫暖的懷抱滋潤著我們這些幼苗。
現(xiàn)在，我告別了童年，也明白了很多。
蠟燭有心，它能垂淚，給人注入粼粼的光波；楊柳有心，它能低首沉思，能給困倦的大地帶來清醒的嫩綠；百花有心，它能在陽光里飄出青春深處的芳馨；人有心，她能懂得感恩。
我長大了，也成熟了，可你臉上的微笑卻越來越少，我記得小學時你上過一課書：“一個微笑，花費很少，給的人回報收的人幸福；一個微笑，僅有幾秒就轉(zhuǎn)瞬即逝，留下的`回憶終生美好。”在人的旅途上，最好的身份證就是微笑。
直到現(xiàn)在，我還記得你笑得最開心的一次，看見我們班的同學各自考上了理想的中學。
老師，六年過去了，現(xiàn)在您還是一樣不斷的給我打電話、發(fā)短信，讓我好好學習。
我也不知道是什嗖地滑過頭頂，留下瞬間華彩，是什么靜靜地流過心田，培植甘甜記憶，是什么輕輕扣住心扉，留下永恒美麗。
現(xiàn)在我明白這一切都是您無私的愛，還有默默奉獻、不求回報的精神！
在老師的海洋里，我永遠都游不到盡頭，在父母的山巒中見到的只有白云，而實際上我始終都是在你們的肩膀上踏來踏去。
我想站在世界的最高點，對所有老師喊道：“停下你們的腳步吧！走出工作的壓力與緊張，給自己的生命選擇一個停靠點吧！你們太累，太辛苦了！”
老師：衷心感謝您給了我一切，我永遠愛您！
你的學生：xx
x月x日
老師的作文 篇4
踏著樹影空隙中斑駁的陽光，迎著透有絲絲涼意的秋風，懷揣一顆充滿期待又略有點緊張不安的心，我步入初中校門。進入初中，意味著我將要面對新的老師、新的同學、新的校園和許許多多未知的東西。我相信我能在盡量短的時間里習慣這一切，尤其是老師。
教語文的俞老師是一位中年大叔，頭發(fā)略微稀疏。第一天自我介紹，我發(fā)現(xiàn)他往右偏頭時，腦門上鼓起的一塊擋住了另一邊的頭發(fā)，像禿了一半似的。之前有個學生說他有個很大的啤酒肚，我很不贊同，因為我爸的啤酒肚遠遠超過他。相比之下俞老師的啤酒肚可算不大不小恰到好處。俞老師中等身材，很有活力，上課的時候一激動就到處走來走去，有時在講臺上手扶多媒體，腿一彎一彎地，似乎整個身體都蓄滿了激情。
有一次，俞老師給我們講李白的《送張舍人之江東》。他問我們“李白寫這首詩表達了自己什么情感”，見沒人舉手，俞老師又問了一遍“什么情感”。問的時候俞老師就在座位中間過道上，一邊踱著方步一邊彎下腰瞪著一雙泛著光的小眼睛把周圍的同學挨個兒盯過去，終于得到一個令他滿意的答案，他激動地竄上講臺，手指著大屏幕高聲講解，最后又用一種恨鐵不成鋼的語氣高喊：“同學們啊，要多讀書，多揣摩呀！”他的'腿又開始一彎一彎的，眉頭緊鎖，嘴唇嘟嚕著……
平時上課俞老師的樣子很有意思。你別看他長的不是特別帥，卻有一種由內(nèi)而外的文人氣質(zhì)。講課時常常引經(jīng)據(jù)典，揮斥方遒，循循善誘，用他那廣博的學識和豐富的人生閱歷給我們打開無窮無盡的知識之門。他曾經(jīng)說到，三年前來南京，因為想帶的兩千多冊書放不下，無奈拋棄了好幾百本，心痛不已。俞老師上課，總喜歡帶我們朗讀，用他那渾厚的聲音，似乎就是這種朗讀中，我們一下子融入課文，并與作者對話。每篇課文，俞老師總讓我們充分了解作者的思路，末了還會由課文講到人生哲理。這個時候，他特別激動，角色不停變換，講起師哥師姐們的光輝事跡，眉飛色舞，欣喜若狂。
俞老師常掛在嘴邊的一句話就是：“警鐘長鳴，居安思危。”人不能被現(xiàn)下安逸的生活狀態(tài)所迷惑，要時刻保持警醒，以防什么時候這種安逸被打破。老師常說，人不能把自己看得太高，太重要，要常常思考，自己正在待的環(huán)境離開了自己能不能發(fā)展得更好？怎樣才能讓自己為這個社會做出更大的貢獻？怎樣才能讓這個社會變得更加美好？只有這樣人才會擁有上進心，才會加倍努力，才會成為一個有用之人。他讓我們知道，一個人如果沒了上進心就有可能被社會淘汰，甚至是在自己的家族，亦會嗤之以鼻。
開學已有兩周，每門課的老師都一一亮相。但我印象最深的還是俞老師，他的各種形象都令我難以忘懷。可以說，他是我的良師之一。
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