感悟的作文集錦(5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的感悟的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
感悟的作文 篇1
清澈，明亮的小溪緩緩地流向山的深處，婉轉(zhuǎn)、歡快的叫聲直沖那云霄深處，活潑、熱烈的瀑布?xì)g快地躍入潭水深處……
這一幅幅的美景無一不是大自然的杰作。大自然就如一位畫家，他自如地?fù)]灑手中的筆墨，描繪出一幅幅人間奇景;大自然又如一位鋼琴家，他盡情地敲擊手中的琴鍵，彈奏出一支支美妙的旋律;大自然又如一位魔法師，他盡情地發(fā)揮無限的想象力，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
“魚翔淺底，鷹擊長(zhǎng)空，駝走大漠”這一派和諧的景象不正透露出大自然生命的真諦嗎?
當(dāng)你從地上拾起一片火紅的楓葉時(shí)，你能感受到它的熱烈與悲壯嗎?那火紅的楓葉恰似向你傾吐大自然特有的'語言，它教給你“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的道理，透過那一片火紅的楓葉，你能否感受到大自然的熱烈與無畏呢?
你聆聽過大自然的聲音嗎?那淙淙的流水淌過那蜿蜒綿亙的小溪的聲音;那云雀直沖云霄的鳴叫聲;那雄鷹振翅搏擊長(zhǎng)空的聲音，聆聽大自然的聲音，你將更深一層地理解大自然地深邃與神秘。
當(dāng)你將腳丫伸入清澈的溪流中，當(dāng)你在森林中盡情沐浴著清新的陽光，此時(shí)此刻的你已經(jīng)與大自然進(jìn)行了零距離的接觸，你能不有所感悟嗎?
聆聽自然，感悟自然。
感悟的作文 篇2
又是一年的隆冬，天空黑壓壓一片，我站在那棵大樹下心中有種說不出的苦楚。考試的失利，使我失去了再往前的動(dòng)力，回到這棵樹下，我遇到了兒時(shí)的教師。
記得這個(gè)桃花樹是當(dāng)年我剛上學(xué)，遇到一次植樹節(jié)，學(xué)校組織大家在學(xué)校種上一棵樹，使自己體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
那時(shí)矮小的我拿著比自己高兩個(gè)頭的樹苗，隨意挖了個(gè)坑，埋下后便要離開。老師途經(jīng)這里，便把我叫住問道：“老師在課上沒有教你怎么做嗎？你如此隨意，來年的春天未到便會(huì)死去。”那時(shí)我靜靜的聽著老師的教導(dǎo)，內(nèi)心充滿了不滿，老師看我面上同意心內(nèi)不滿，只好細(xì)心說：“樹苗也是生命，你只有認(rèn)真將它種好，春季來臨，它才會(huì)長(zhǎng)出嫩芽，一步步成長(zhǎng)成一棵大樹。像你這樣，會(huì)使樹的根無法深扎大地，正所謂根基不穩(wěn)，地動(dòng)山搖。種樹是需要耐心和恒心，你只有堅(jiān)持下去才會(huì)成功。”小小的我聽著老師的話，仍舊不懂，卻知道了老師的用心，那天我在老師的.幫助下種好了樹，不再是應(yīng)付。
如今的我站在桃花樹下，看著大樹，內(nèi)心迷惑。老師又如當(dāng)年走了過來，卻不是當(dāng)年的情境。我訴說了我的苦悶，老師卻只是搖了搖頭說，“記得你當(dāng)初種樹時(shí)我說的話嗎？當(dāng)時(shí)我說種樹需要堅(jiān)持需要恒心，更重要的是根基，如今我在和你說一次，不僅種樹如此，為人處事也要如此。更重要的是根基堅(jiān)固。一個(gè)人的基礎(chǔ)不好，那么在你的道路上便走不遠(yuǎn)。而你要做的就是像植樹那樣打好基礎(chǔ)。”聽完后，看著老師的背影遠(yuǎn)去。
我此時(shí)就像雨后天晴般，當(dāng)年的植樹讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和基礎(chǔ)，如今也應(yīng)像那樣腳踏實(shí)地的走下去。
感悟的作文 篇3
講評(píng)是指導(dǎo)作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以課堂上教師應(yīng)該做到少講多評(píng)。小學(xué)語文教師要為學(xué)生搭建一個(gè)互相交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在講評(píng)過程當(dāng)中可采取自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)方式。其目的在于要抓住學(xué)生存在的共同問題，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。讓學(xué)生從自己的作文內(nèi)容和表達(dá)方式中找出不足。并且，教師可以將班級(jí)中優(yōu)秀的作文拿出來作范文，供其他同學(xué)觀摩、借鑒。讓每位同學(xué)在作文講評(píng)當(dāng)中都能有所收獲，了解自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)，從而明確自己的努力方向。在教學(xué)的過程中，教師要適時(shí)地轉(zhuǎn)換角色，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活。我們將會(huì)一同看到生活之源的`“半畝方塘”和“天光云影”;學(xué)生將學(xué)會(huì)觸摸感悟，體驗(yàn)生命賦予的平凡與感動(dòng)，最終，獲得寫作能力上的提高。
感悟的作文 篇4
人生如一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行。旅行中有坦途也有彎路。甚至·有時(shí)還會(huì)陷入進(jìn)退兩難的時(shí)候。我還清楚的記得，08年在揚(yáng)州發(fā)生的一件。
那次。在揚(yáng)州瘦西湖，我們?cè)僮吡艘粋�(gè)鐘頭以后覺得有些累了，于是決定租一條電動(dòng)船。剛剛才欣賞了一段美景后，特然間湖面上狂風(fēng)大作，不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就開始了，同時(shí)狂風(fēng)的怒吼聲更響了。剛開始我們不知所措。同去的.妹妹嚇的哭了起來。看著船被風(fēng)刮得不聽使喚，媽媽也嚇的大聲嚷嚷：“怎么辦。怎么辦”這事我發(fā)現(xiàn)這樣是沒有用的。應(yīng)該想方法。我平靜了下來。想到：“這船上不是有求救電話嗎？”于是我立即叫媽媽撥打電話，可打了幾次都打不通。這時(shí)雨越來越大，風(fēng)的號(hào)叫聲更大了，船好象要翻了，這時(shí)，我關(guān)照媽媽要冷靜，媽媽振作起來。我們努力一次又一次的嘗試把船往岸邊靠。天，終于成功了。于是我們獲救了。
其實(shí)，人生中的辦法總比困難多.，只要你冷靜下來，多動(dòng)腦筋，就可以渡過難關(guān)。朋友，你說不是嗎？
感悟的作文 篇5
人類是大自然的一部分，自然界蘊(yùn)涵著生活的法則。大自然中蘊(yùn)涵著世間萬物。可是你知道嗎？大自然以往的風(fēng)光為何消逝呢？尊嚴(yán)還在嗎？也許在我們的身邊已經(jīng)不再有大自然的足跡。春天的腳步已經(jīng)銷聲匿跡。整個(gè)地球變得更加黯然失色。
看著一棵棵古樹被這無知的人們無情的砍伐，我們漠然。大自然給予我們恩賜，但同時(shí)也對(duì)我們無知的行為敲響警鐘。警鐘？究竟會(huì)不會(huì)真正喚醒人們的意識(shí)呢？望著大自然一天天的逝去，感覺到可惜。
我踏著隨風(fēng)飄凌的落葉，望著風(fēng)中旋轉(zhuǎn)的.落葉，我突然變得多愁善感，迷失方向，陷入沉思之中……近幾年的沙漠化顯為嚴(yán)重，小鳥的蹤影也無去無從。只留下這殘花敗柳在映襯著無精打采的霞光。人們從此也會(huì)在這灰暗的世界里度過每一天，人生缺少無限光輝。
馬霞說過：“大自然不僅向我們昭示著奇異，還蘊(yùn)育著真理跟力量。自然是有聲的。它沒有流瀉的音符，沒有動(dòng)人的節(jié)拍，而自然本身便有著一種天籟之音。”可事實(shí)上，我們已缺少這一份感悟自然的情懷跟心境。心已經(jīng)不再靜如止水。自然也便離我們而去，哪怕站在南山上，許多人也只能看見金錢跟權(quán)力，而沒有心遠(yuǎn)，何來地偏？
大自然賦予人們豐富的資源，但也會(huì)因人類的無知行為而報(bào)復(fù)人類。印度洋大海嘯，奪走的不僅是數(shù)以萬計(jì)的人的生命，還從某種程度上打擊人類征服大自然的信心。從人類歷史上看，每當(dāng)遇到人類力不可拒的天災(zāi)，總會(huì)有人彷徨無措。資深環(huán)保作第一代環(huán)保活動(dòng)家唐錫陽先生曾經(jīng)這樣寫道：“人類要謙虛一些、慎重一些、節(jié)制一些，……倡導(dǎo)生態(tài)文明的關(guān)鍵是我們要尊重歷史，尊重自然，尊重現(xiàn)實(shí)，擺正“人”在大自然中的位置。“人”字現(xiàn)在寫得太大，應(yīng)該寫小些，小些，更小些，把“人”寫在應(yīng)有的位置上。”
人們應(yīng)與大自然跟諧相處，只有這樣人類才能享受大自然個(gè)人類帶來的一切。如果你不合理利用自然界的資源，這么大自然終將使你得到應(yīng)有的懲罰。朋友，讓我們一起去傾聽大自然的心聲，感受大自然的真諦吧！
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