老師作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
老師，多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，您不辭辛苦為我們奉獻(xiàn)，卻不求青史留英名。
老師，多少個(gè)不眠之夜，多少個(gè)燈光長(zhǎng)明，您用師愛(ài)縮短心與心的距離，漫漫長(zhǎng)夜里有您疲憊的身影。
在我們心里，有千言萬(wàn)語(yǔ)想感謝您。
您是陽(yáng)光，您是雨露，您是紅燭，您是春蠶。
光榮的教師，辛勤的園丁，桃李芬芳是你的快樂(lè)，您用真心傳播智慧的火花。
您就像一個(gè)燦爛的閃光點(diǎn)，永遠(yuǎn)亮在我心里，您就像一個(gè)慈祥的父親，在我的童年種下了美麗的`鮮花，您就像一道美麗的彩虹，為我們?cè)鎏砹聋惖纳省?/p>
啊！老師，您那熟悉的聲音，您那嚴(yán)厲的教誨，我會(huì)時(shí)刻牢記！
老師作文 篇2
記得第一次接觸老師是在初一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天。當(dāng)時(shí)，我遲到了，但我只是向老師稍稍點(diǎn)了個(gè)頭，就徑直走進(jìn)教室（當(dāng)時(shí)是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)在中學(xué)遲到不可以說(shuō)報(bào)告）。結(jié)果，老師狠狠瞪了我一眼，站在講臺(tái)上對(duì)我大聲吼道：“你沒(méi)看到我在這嗎？出去！”這一吼，班里的同學(xué)立即向我投來(lái)“注目禮”。頓時(shí)，我感到無(wú)地自容，心想：“這老師未免也太兇了吧，哪有老師這樣對(duì)待新同學(xué)的。”
第二學(xué)期末的時(shí)候，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，下個(gè)學(xué)期不會(huì)再次被她教到。一聽(tīng)到這個(gè)消息，那心里簡(jiǎn)直就是一個(gè)爽呀！終于可以告別老師那張兇巴巴的臉了。但天不從人愿，今年的班主任還是由她擔(dān)任，難不成我的初中生活就這樣玩完了？
大概是在期中考試后的一兩個(gè)星期，由于期中考的成績(jī)比以前進(jìn)步了許多，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情。有一次，我做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了幾道難題，就連班里一些理科的.佼佼者也不會(huì)。“難不成真的要去請(qǐng)教？老師那么兇，恐怕是剛見(jiàn)到老師，話還沒(méi)說(shuō)，寒毛就豎了起來(lái)吧！但若不問(wèn)，虧的可是我呀。”迫于無(wú)奈之下，我只好到辦公室找老師。走到辦公室門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)老師正在訓(xùn)同學(xué)，我不由想：“這個(gè)時(shí)候去找老師，不是自找苦吃嗎？”最終，我還是鼓起勇氣，走到老師面前，深吸了一口氣：“老師，我有幾道題，不……不會(huì)做。”老師一聽(tīng)我是來(lái)問(wèn)問(wèn)題的，立即放下手中的教鞭，問(wèn)：“哪幾道題不會(huì)？”
“就這幾道。”于是老師從抽屜里拿出一支筆，埋頭為我劃出問(wèn)題所提供的條件以及所要問(wèn)的問(wèn)題：“你看，10的m次方等于負(fù)a，10的……”看我一副似懂非懂的樣子，老師又重新為我講解了一遍，還不忘問(wèn)我一句：“這樣說(shuō)你聽(tīng)得懂嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。得到我肯定的回答后，老師又問(wèn)：“還有哪些不會(huì)？”等老師幫我把所有問(wèn)題解答完后，在我臨走之前，老師還不忘補(bǔ)充一句：“你現(xiàn)在的狀態(tài)很不錯(cuò)，繼續(xù)努力！如果再遇到不懂的，記得要來(lái)問(wèn)哦！”說(shuō)完，她還沖我笑了一笑，那感覺(jué)就像熏衣草一樣，散發(fā)出自己獨(dú)特的魅力。我頓時(shí)覺(jué)得老師其實(shí)也沒(méi)有想象中那么兇嘛！她實(shí)際上還蠻和藹的。
平時(shí)那個(gè)一臉嚴(yán)肅的老師，此時(shí)變得十分和藹。原來(lái)，老師這樣和藹！
老師作文 篇3
韓愈的《師說(shuō)》曰：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。老師，不只是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。這就是我心中好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
非常幸運(yùn)，我恰恰遇見(jiàn)了一位這樣的好老師，他就是我們的班主任趙莉娜老師。她有一頭烏黑光亮的長(zhǎng)發(fā)，一對(duì)濃濃的眉毛。她說(shuō)起話來(lái)嘴角微微上翹，一雙明亮的大眼睛閃著黑寶石一樣的光芒。
趙老師講課的時(shí)候總是能把課文與故事聯(lián)系在一起，同學(xué)們都覺(jué)得特別有意思，上語(yǔ)文課都像在聽(tīng)故事一樣。還記得趙老師用紅筆在我的作文本上寫(xiě)下“真情實(shí)感，打動(dòng)人心”的`批語(yǔ)，并且讓我在全班朗讀作文。我看見(jiàn)她的眼睛里充滿了鼓勵(lì)的光亮，像黑夜中璀璨的星光。從這節(jié)課開(kāi)始，我就愛(ài)上了寫(xiě)作，并決心要將每一篇作文寫(xiě)得精彩，就為了再看到星光為我閃爍。
趙老師是一位眼中有光，靈魂有愛(ài)的良師，同時(shí)也是一位教學(xué)認(rèn)真、一絲不茍的嚴(yán)師。語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)是一項(xiàng)重要的作業(yè)，同學(xué)們寫(xiě)得字跡不工整、勾抹嚴(yán)重、書(shū)面不整潔。趙老師毫不留情地撕掉，讓我們重寫(xiě)。最“狠”的是，趙老師還把練習(xí)冊(cè)的電子版發(fā)到了班級(jí)的QQ群里，每個(gè)家長(zhǎng)人手多份。這樣同學(xué)們誰(shuí)也不敢不認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)了。就這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的整體書(shū)寫(xiě)水平得到了大幅度的提高。在一次看電視新聞的時(shí)候，里面提到了中考改革的事兒，媽媽當(dāng)時(shí)感嘆說(shuō)：“虧了你們趙老師這學(xué)期嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)作業(yè)，這是為了適應(yīng)新形勢(shì)要求啊！”此時(shí)此刻，我也明白了趙老師的良苦用心，也理解她作為一個(gè)“嚴(yán)師”，要把我們?nèi)嗤瑢W(xué)都培養(yǎng)成為“高徒”的做法。
趙老師是我心中的好老師，她是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明、管教同步、慈嚴(yán)同體的。面對(duì)這位手持“戒尺”、嚴(yán)重有光的老師，我必定要做一個(gè)心懷敬畏、不丟信仰的學(xué)生。
老師作文 篇4
袁老師是我們的班主任，同時(shí)也是我們的語(yǔ)文老師。他個(gè)子不高，較瘦。她說(shuō)話很和藹，教學(xué)認(rèn)真，方法的當(dāng)，非常受同學(xué)們的歡迎。我們都喜歡她。
每當(dāng)上新課時(shí)，袁老師總是先讓我們大聲朗讀一遍，再給我們分析課文，把大家不理解的`地方找出來(lái)，耐心地講給大家聽(tīng)，最后讓我們一遍遍地讀生字讀課文。到了下一節(jié)課，就做聽(tīng)寫(xiě)生詞練習(xí)，朗讀課文，這樣學(xué)得東西就不會(huì)忘記了。
袁老師教我們時(shí)間不長(zhǎng)，但我們師生之間建立了深深的感情。她對(duì)我們就像是對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)最近我們班有一位同學(xué)生病了住院了，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)上課，袁老師非常著急，要到她家叫去看看。班長(zhǎng)建議全體送她一張賀卡和一束鮮花，老師說(shuō)：”那太好啦，同學(xué)們應(yīng)該互相幫助，互相愛(ài)護(hù)。“在賀卡上老師代表全班同學(xué)寫(xiě)了一句深深地祝愿，"愿何倩同學(xué)早日康復(fù)！早日上學(xué)！“大家都搶著在卡片上簽上自己的名字，愿她在病中體驗(yàn)到大家對(duì)它的關(guān)心和集體的溫暖。
我想她收到了這張賀卡心里一定很高興，病也會(huì)一天天好起來(lái)，一定會(huì)提早來(lái)上學(xué)的。她在心里一定會(huì)深深地感謝袁老師和我們?nèi)w同學(xué)。
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