愛心的作文（常用6篇）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的愛心的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛心的作文 篇1
我行走在大街上，突然聽到耳邊有一聲巨響，我被這巨響震懾住了。再猛的回過神來，我已聽不到任何聲音，四周一片寂靜。才發現所有人都不見了，大街上，只剩下我一個人。接下來天空陰云密布，越來越暗。瞬間我發現自己竟然在一片翠綠的草原上。我惶恐了，一直向前沖向前沖，卻又發現自己回到原來的地方。雖然表面上看去和剛才沒有什么差別，可我總覺得有一種怪怪的氣氛，讓人內心感覺到有一種莫名的陰冷。我心里正奇怪：為什么街上的人都不怎么說話，只是各顧各呢？剛才不是很熱鬧么？
也許是想得有些入神了吧，前方似乎發生了什么事情，我卻全然不知。于是，我跑過去。看到一個小男孩依偎在一棵小樹下嚎啕大哭起來，本身微粉的臉頰顯得越發通紅了。從他的表情中我讀到了恐懼、不安、驚慌，還有無助。可是街上其他的人為什么還若無其事，不理會小男孩呢？并且他們都面無表情。
那個小男孩顧不得別的了，沖到行人中來，撞上一個中年男人。那個人的第一反應竟是把小男孩推到地上，然后對他破口大罵：“怎么？走路不長眼睛啊！”小男孩卻并不在乎了，還是哀求著：“對不起，叔叔。我迷路了，我想回家，我想媽媽。你帶我回家好不好。”他一邊抽泣著一邊說。“你回不了家與我何干？走開，一邊去，我忙著呢！”我萬分驚訝：這是什么人？簡直是鐵石心腸！我實在看不下去了，就沖上去。“叔叔難道您就一點同情心都沒有嗎？況且他還只是一個小孩，您怎么能如此對待他。當別人有困難時，我們不應該伸出援助之手嗎？”那人卻瞪大眼睛叫道：“我又不是菩薩，幫助別人不是我的責任，我才沒有那么偉大，我也不需要當好人。說不定呀，又會惹來什么麻煩呢！你說的倒好聽，你怎么不去幫他，卻來指責我呢？你有什么資格？”
聽了他的`話，我像被潑了一盆冷水，從頭涼到腳。心想：這是什么理念，這是什么世道。簡直令人無法忍受。令我意外的是，我發現這里不僅僅只是這一個人如此冰冷絕情而是所有人，他們只顧自己從來不考慮別人的感受，他們生活在一個沒有溫暖的世界里。兩個人經常因為一點小事而爭論不休，甚至大打出手，這里一片混亂。這給了我極大的震撼：為什么人的內心是這樣的丑陋！我不敢想象為什么他們能在這樣一個陰冷的，沒有陽光的世界中生活下去……
如果一個社會沒有愛心，就像魚兒沒有水，森林沒有陽光，鳥兒沒有翅膀，那將會是一個充滿黑暗，絕望的世界。
社會乃至整個世界都不能缺少愛心，只要有愛心，世界就會充滿光明與溫暖！愛心既溫暖了他人的心房，也使自己的生活變得有意義，它使我們在人生旅途中不再孤獨。愛心使我們生活不再枯燥乏味，而是更加豐富多彩！
愛心的作文 篇2
星期四下午，我校舉行了紅領巾義賣會。知道什么是義賣會嗎？就是我們搜集自己或家中不用但是還有利用價值的東西，和同學們組成小組，把東西賣了，最后把錢捐給需要幫助的人群。
下了第二節課，我們帶著要賣的物品，來到了樓下指定地點，擺放整齊。簡單的儀式之后，義賣會開始。一時間，我們看到低年級的同學像潮水一樣，流向“市場”。“喂！小妹妹，快來看一看、瞧一瞧，便宜的'筆盒……”“瞧一瞧，看一看，我們這里的商品物美價廉……”“小同學，買本書吧，正好適合你用……”一陣陣的叫賣聲從學校操場傳來。還有的同學甚至拿著“商品”到處溜達，不停叫賣。
我們小記者也進行了采訪活動。我采訪了兩位六年級的大姐姐。“大姐姐，你們喜歡這樣的義賣活動嗎？”“當然了，我們在學習之外，還可以有這么輕松的活動，真是很開心。”兩位大姐姐都很高興。“你們對這次義賣會有什么感受？”“我們的義賣款捐贈給福利院，可以用這些錢為福利院的孩子們買一些學習及生活用品，讓他們感覺到愛心和溫暖。”兩位姐姐說得太好了！
這次義賣會，我們不但學會了買東西、賣東西、和同學討價還價，還掙到了錢，并且還能獻出自己的愛心和善心，太有意義了！
愛心的作文 篇3
隨著時代的快速發展，社會上出現了許多好人好事，一些事值得我們發揚，一些人值得我們唾棄，為了讓不好的學好，讓好的再好，我們要把愛心一份份傳遞下去。
“煙臺的文哥走丟了”的信息被數萬煙臺網民轉發，“煙臺文哥走丟了，幫轉！”他陪伴了好些人的整個小學，初中階段，他是一名警察，總是帶著帽子指揮交通……他老了，今年47歲，患上了天性智殘，本來是他指引著別人回家的路，現在因患病走丟了，原本他一年四季都在自己崗位上勤勤懇懇的工作。可是他也病了，希望此愛心可以傳遞下去。
在這快速發展的時代中，像“文哥”這樣默默無聞的人很少有了，他們用自己畢生的精力，一直在自己崗位上默默無聞的工作，直到自己生病。“文哥”指揮交通指引他人回家的`路，當他自己迷失的時候，我們怎能不幫助將他找回，指引他回家的路。
因為時代發展，這樣的好人好事已經很少了，沒有那些人的默默無聞。出現的是，老人跌倒在馬路邊，一些人不聞不問視而不見或者像看熱鬧，一些人則是怕扶了以后還要惹上一身禍，要看看旁邊有沒有攝像頭，這樣的事情數不勝數；老人迷路了，問個半天，也沒人搭理，遭到的都是冷眼，那么要問發展這么迅速的時代有何用？那些愛心使者，默默無聞，無私奉獻的人都去哪了？為何像“文哥”這樣的人無處尋覓了呢！
是啊！快速發展時代，人與人之間都好像有了隔閡，有了障礙，愛心使者不見了，但有愛心的人還是存在著的。
一些人寧可自己受苦，把節省下來的錢，捐助給希望工程，中國十大感動人物中，90歲高齡老人，不管風雨，一直堅守在自己的工作崗位，甚至獻出了生命，在死前還在工作。
為何我們不行呢？其實不是不行，而是想與不想，做與不做，一些小事都可以體現愛在傳遞，大家攜起手來，人人只要獻出一份愛，相信我們的明天會更精彩！
將愛心傳遞下去，傳到你我他心中，讓我們的世界變得美好起來！
愛心的作文 篇4
有人說：沒有比人更高的山；沒有比腳更長的路。可我總覺得有一條路比腳更長，走得更多，卻總也走不完——那，就是愛心之路，那,就是我們統一路小學”愛心小天使”選擇的道路！
走進統一路小學里,在愛心融融的人群里，有一個樂于助人的儒雅男孩，用他一顆純潔善良的心和一雙稚嫩的手，譜寫了一曲曲充滿愛心的頌歌，“愛心小天使”的稱號他當之無愧。他就是我們五年級五班班長劉首廷。良好的家庭教育與和諧的校園環境，以及老師無微不至的教育與關愛，在他幼小的心靈里播下了透滿愛心的種子，使他逐步養成了樂于助人、與人和睦相處的好習慣。他不僅學習努力、興趣廣泛,更是一個有愛心有責任感的好干部,從班級干部到路隊小交警,樣樣工作他都盡職盡責。
點點滴滴總關情。我們班負責掃院子的同學,每天都背著書包，早早地，從那個“三人之家”來到統一路小學這個“ 千人之家”，他們把我們學校當成自己的家,無怨無悔做這個“大家庭”里的一名“愛心小天使”,天天如此。每天清掃這個“家”就是他們的任務，他們一心想把“家”變成最美的地方。在他們幼小的心靈里,集體總是放在第一位，他們深愛這片土地，因為這是他們曾經灑過汗水的地方，也是他們獻出愛心的地方，正如老師們說的，小中見大，從這些點點滴滴的小事就可以看出一個人對集體的熱愛，而他們就在這一點一滴之間，明白了什么叫無私的.奉獻。
3月15日下午，在我們學校“拯救生命、真情行動”愛心捐增活動中，我們全體師生本著“獻上一份愛心，救助一條生命”的目的，紛紛伸出援助之手，慷慨解囊。將顆顆愛心和份份真情傳達給遠在北京兒童醫院就醫的白血病兒童于欣卉。我們班的王杏楠、王琦、林法雨、孫文、張天鵬等7名同學，寧肯自己平時少花錢也要捐出50元到100元給于欣卉同學 ，5元、10元、20元、50元、100元，在我們的眼里，是多么渺小、又是多么微乎其微，但是，我們把它們聚集在一起，它就形成了一座由我們全體師生的愛心堆積起來的“愛心山”。
愛心是石，能敲出星星之火;愛心是火，能點燃生命之燈;愛心是燈，能照亮夜行之路;愛心是路，能帶你走向黎明，迎接曙光的到來。讓我們迎著朝陽，沐著晨風去奉獻愛心，去感受愛心吧!只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
我相信，我堅信，有這樣一群純潔無暇的天使，有這樣一批團結、優秀的愛心團隊，我們統一路小學一定能在素質教育的大道上一路順風，奔向幸福、美好的明天。
愛心的作文 篇5
在元旦的前夕，我們天長小學大隊部發動各個中隊向山區貧困兒童捐款，大家都愿意向山區人民獻出自己的一份愛心。
一放學回家我立即打開了我的小豬儲蓄罐，向里一瞧，嘿！里頭正是我平時積攢下來的積蓄。一時間我竟有一點猶豫了，要不要拿出來呢？自己可只有這一點積蓄啊！真是拿不定主意。可一想到山區人名艱苦的生活時，一股強大的力量促使我拿出了積蓄，放進書包后拍了又拍，生怕它會丟……
第二天，我來到學校，小心地拿出我的積蓄，交給了老師。融入了大家的愛心中。向紙袋里一瞧，嗬！里頭裝著許多許多的'硬幣。看！尤竟然拿著98.5元錢走上講臺，一身不吭地放下錢轉身就走……這鼓鼓的紙袋，是大家的愛心凝結而成的。這是災區人民的一線希望。
我們中隊的同學們人人都有一顆愛心。那37顆愛心巨大力量使困難的人們生活重新變得充實、幸福、快樂！希望大家都向困難人民獻出自己的一份愛，使他們的生活更美好。
“只要人人能獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”不知怎么的，這一天我的腦海中總回蕩著《愛的奉獻》……
愛心的作文 篇6
我們班有個小男孩，他經常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業或者游戲，他就會碰別人，拉別人，拽同學的辮子，同學都已經將他定位成一個不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實很多小孩子調皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學是否愛他，他就會通過一些出乎常理的舉動引起別人的注意，希望得到別人的關注與肯定。所以當我發現這這個孩子的問題時，我并沒有簡單的去責怪他，只是更多地去關注他，時不時地與他談談心，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機會，那次他正在寫作業，班上其他同學作業寫好后就交到講臺上來，有一個孩子經過他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，于是我蹲下身來，親切地跟他說，說說你為什么要大叫吧，他說：因為作業沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！首先，我肯定了他的學習態度：“你的反應說明你剛才正在專心完成作業，你今天的作業態度有了很大的進步，老師真為你感到高興！”他其實是個聰明的孩子，聽到我這么說以后，反而有點不好意思了，我就接著跟他說：“其實剛才那個同學并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來說一說自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的'想法，當然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個話題，請大家來說說這個同學的優點，剛開始大家還不愿意開口，但是在個別同學的帶領下大家還是說出了很多條，最后我就問大家，如果這位同學改掉之前的缺點，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說愿意。最后這個孩子也靦腆地給了大家一個回應：“請大家看我的表現吧！”從這以后，他不但調皮搗蛋的次數減少，連學習上也有了很大的進步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當遇到類似問題時，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責罰他們，我們也要看到他可愛的一面，并用放大鏡去看他的優點，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對愛的需求，建立起他對老師同學的信任與依戀。親愛的朋友，你是否也感受到了呢？
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