同學的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的同學的作文4篇，希望對大家有所幫助。
同學的作文 篇1
星期六下午，是鄭晗森生日，我看到鄭晗森喜怒哀樂的樣子。
“快來吃我做的披薩，別玩電腦了!”隨著鄭晗森媽媽話音剛落，鄭晗森飛也是地跑了來，來不及洗手，三下五除二，就吞了下去，邊吞邊說：“真是太好吃了，大家快來嘗一嘗我媽的手藝吧!”
吃午飯時間到了，不知是誰冒出句：“鄭晗森喜歡虞筱葉!”鄭晗森一氣之下，二話不說，拿起七尺大刀，(其實只是一根棒子)對某位“仁兄”進行了嚴刑拷打。
鄭晗森正高興地玩著電腦游戲。當他玩得興致正濃時，不小心按到一個鍵，幕“嗖”地一下變成了黑屏。他愁眉苦臉地說：“唉!就差這么一點就通關了，真是悲哀啊!”
一聽打乒乓球，每個人都散發著活躍的.氣息，充滿了誘惑，每個人都神情專注地盯著飛舞的乒乓球。鄭晗森和林正正打得激烈，你來我往，難解難分。鄭晗森最后來了個殺。“贏了，終于贏了!哈哈!”鄭晗森狂笑。
鄭晗森的生日，我們過得很快樂，為我的課余生活增添了許多樂趣。
同學的作文 篇2
“ 叮鈴鈴 !” “ 叮鈴鈴 !”下課鈴響了,這可是我班同學最愛聽的聲音.一個個如同離弦之箭一般,風一樣沖了出去, 老師還未說”下課” 二字,教室里就變得空蕩蕩了
不過,總會有一個女生留下來,一雙水靈靈的大眼睛,兩條烏黑烏黑的辮子,一張胖胖的小臉,低著頭, 不知道在做什么.但對任何了解她的人來說,這并不難猜,她肯定在上課時偷偷看書,入迷地連下課鈴響了都不知道.這結論是在哪兒得來的`呢? 還得從那節數學課說起.
徐老師快步走上講臺,一邊將一疊書重重地放了上去,開始講題目.我一邊聽,一邊用手翻看著<一課四練>昨天的題目.誰知剛低下頭,就聽到徐老師一聲吼:” 你在干什么?給我站起來!” 我好奇地望過去,只見她把一本書塞到書桌里,裝著什么都不知道的樣子,茫然地看著徐老師. “ 唉,” 我暗暗替她擦了一把汗,在數學課上開小差可是不明智的,得不償失.可她似乎不明白這個道理,五分鐘的片刻寧靜后,徐老師又吼了起來:” 你又在干嘛?還是不知道自己為什么站起來?” 我順著老師的目光望過去,也感到又好氣又好笑,她真好像忘了自己為什么站起來,依舊把頭垂得低低地看那本書,全神貫注地,絲毫沒有掩飾.經老師這么一喊,她猛地抬起頭,仿佛剛從夢中醒過來一般.老師嘀咕了句:”無可救藥.” 讓我們繼續寫作業.我們都認為這已被提醒過兩次的事不會再犯了,沒想到寧靜又被打破了,老師捂著臉,一副要暈倒的樣子.我們懷疑地望過去,原來她又在看書了.
她性格開朗,她熱情活潑,任何事都改變不了她對書的熱愛.她是誰? 想必你已經猜到了:她就是”小書蟲”-黃以薈!
同學的作文 篇3
今天是新學期的第一天，我跳級了，我特別高興，因為我又認識了許多新同學。
在媽媽的指點下，我高興地來到了五（5）班，那里共有49名同學，說話的聲音比較大，我一來，聲音更吵得不行，因為許多同學問我：“你今年幾歲了？”還有的問：“你是從三年級跳到五年級的吧？”我都一一作了回答。盡管我們很陌生，但是他們親切的話語卻拉近了我們之間的距離，增進了我們的`了解和友誼，我希望我們很快成為好朋友，互相關心、互相愛護、互相學習。
下課了，沒想到的是我原來的同學上樓找我，有的說：“你又跳級了，真牛……”有的說：“真想你，你是怎么跳的？”……我們又說又笑，仿佛又回到了以前的三（5）班，那時我們一起游戲、一起學習，共同進步，那是多么美好的記憶呀！雖然這十分鐘很短，但是我卻很開心，因為一個暑假很長很長，同學們還記得我，所以我很高興。
不管是新、老同學，希望我們繼續努力，爭取新學期取得優異的成績。
同學的作文 篇4
讓我們同唱：“只要人人都付出一點愛，世界將會更美好……”
好象有點不著邊……別照抄啊，離題不干我事。僅供參考哦
檢舉人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發生的事……
那天，要數學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中;鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內;橡皮，安靜地坐在文具盒里;尺子，咦?尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦?怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里想有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎么沒了呢?難道它長翅膀飛了?那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦?向同學借?可是每個同學也都只帶了一把呀!我越想越著急。”
就在這時，楊詩祺看見我的樣子，便跑過來關心地問：“韋祎然，你怎么了?”我著急地說：“我的尺子不見了，怎么辦，要是現在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。怎么辦呀……”她聽完以后說:“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧。”她說完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當時就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說：“還愣在那干什么?快拿著呀!”說著，便把手中的一截斷尺子伸向了我，她看我還傻傻地看著她，便把我的手攤開，把尺子放在我的手心，我終于醒了過來，半晌，才說出一句話:“你這是干什么?”她笑著說：“‘斷尺救人’唄”……就在這時，上課鈴聲響了起來……
事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠…···
建立和諧的同學關系、師生關系、班級關系以及和諧的校園文明之風是至關重要的。俗話說：“良言一句三東暖，惡語傷人六月寒。”同學之間要互相尊重，互相體諒。在與人交往之中心胸要開闊，表現出豁達大度的風范，要能夠容忍別人的缺點，退一步海闊天空，如果為一件小事吵架了，那么事情過后，寫一張紙條或一封態度誠懇的信，道個歉，相信對方會理解和接受的。
要想得到他人的尊重，首先要尊重他人。良好師生關系的建立，首先來自互相尊重，隨之有賴于師生之間的友好交流。有的`同學認為老師偏心或不喜歡自己，這就更應該去主動接近老師，表達自己想和老師交流的愿望，這樣的交流多了，才能更好地了解自己在老師心目中的形象，從而塑造自己更完美的形象。
班級是一個大集體，是我們的大家。在這個大家里，我們要像愛護小家里的人和東西一般對待大家里的同學和公物，從心底里真誠地去維護班級的利益。只有我們每個人都產生集體榮譽感，才能促使大家為這個團隊而努力。
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