老師作文

老師作文

　　在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

老師作文 篇1

　　我的新老師是誰呢？當然是我的鄭老師了。鄭老師是一個平易近人，讓人們可以對它友好相處的人，她很喜歡同學，而且每次畫完畫都會給我們講一些小故事的東東西等等。

　　我很喜歡我的鄭老師，因為上課期間他很嚴肅，因為他生怕學生畫不好，就會比善良的批評一下學生，但是學生并不會責備她，而是對她更有愛了。因為管得嚴才是對學生關愛，家管的松，那就是對學生的一種不負責任。我們的`鄭老師上課眼神兇狠無比，手段兇殘。簡直就是一個大老虎，下課的時候溫柔可親，平易近人，就是一只乖巧的小兔子一樣。

　　前天我去上課，眼看我們八點半上課已經8：22了，老師還沒有過來我們這幾天，一位于是就在外面等待老師看了一會兒，老師還是沒有過來。等了一會兒，老師像小壁虎一樣從墻上攀爬而來，嚇得我們趕緊回教室，坐到自己的位置上。不敢露出驚艷的表現，這樣老師就會懷疑我們是不是又出來偷看他了。

　　我們老師很好，因為他是一個有責任心的老師，她很可愛，有時很乖巧，有時很兇嗎？這就是我們的老師，可愛又可怕的老師，鄭老師。

老師作文 篇2

　　清翠的鈴聲響了，數學老師滿臉笑容地走進教室。

　　教了一會兒，老師說：“好，現在我請一位同學來念這道題。”話音剛落，大家的情緒緊張起來。我也不例外，一被老師點到，如果問題回答不正確或不會，就很有可能被老師請到辦公室“喝茶”。我的心怦怦地跳動著，我低著頭，躲在前一個同學后，也狠不得挖個洞躲在洞里。“7——”老師開口了，我暗暗地祈禱著。我都急出汗了，連心好像都要蹦出來了。“73號。”可怕的事情發生了，當時我嚇了一跳，我的.心好像已經蹦出來了。我看了一下書，把答案一一說出來。

　　啊，下課的鈴聲又響了。上課時我最緊張和恐懼的情緒就在——當老師提問時。

老師作文 篇3

　　蔡老師是我的數學老師，她講課幽默風趣，我們都很喜歡她。

　　記得有一次，蔡老師正在教我們直角、銳角和鈍角的區別，而盧旻宇則優哉游哉地翹著二郎腿，靠在椅背上，眼睛瞇著，仿佛在閉目養神，一副漫不經心的樣子。蔡老師一眼就看到了大搖大擺的盧旻宇。她皺了皺眉頭，厚厚的鏡片后透出一束不滿的目光，可盧旻宇似乎沒有覺察，仍然做著他的白日夢。一場暴風雨似乎正在醞釀著，我不禁替盧旻宇擔心起來。

　　可出人意料的是，蔡老師并沒有發火。她微微一笑，說：“盧旻宇，請你來回答這個問題。”盧旻宇支支吾吾答不上來，剛才的問題顯然他沒認真聽。蔡老師說：“上課時身體應當成為一個銳角或直角，怎么能成為一個鈍角呢？要知道，鈍角代表懶惰呀！請你挺直腰背，做一個有精神的直角。”

　　有好幾個同學忍不住撲哧一聲笑了起來，盧旻宇立刻抬頭坐正，臉蛋羞得紅紅的.。我們也用力挺直腰背，教室里出現了一排排直角。課上緊張的氣氛緩解了不少，我們聽課聽得聚精會神，再也沒有人開小差了。黑板上的三個角也似乎活了起來，深深印在我的腦海中。

　　蔡老師不僅幽默風趣，而且還很善于激勵我們。有一天，我們班的發言大王韓仲麟沒來，蔡老師作出一副很著急的樣子對我們說：“哎呀！今天發言大王沒來，我們的課上會不會太冷清呀？”我們立刻舉手對蔡老師說：“蔡老師，您別著急，韓仲麟沒來，還有我們呢！”這節課，我和許多同學都積極舉手發言，課堂比平時更熱鬧。

　　蔡老師就是這樣鼓勵我們，讓我們不知不覺愛上了數學課。謝謝您，蔡老師！您像一盞明燈，指引我們的方向；您像一塊鋪路石，筑起我們前進的道路；您就像一塊磁石，深深地吸引著我們。我們愛您！

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