開(kāi)啟理想的鑰匙作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的開(kāi)啟理想的鑰匙作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)啟理想的鑰匙作文1
在滄州“鐵獅子文庫(kù)”的系列著作中，我最先讀到了許建國(guó)同志的《中學(xué)語(yǔ)文板示教學(xué)藝術(shù)》一書。
作為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的組成部分，作為語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種重要手段，板書由來(lái)已久。而當(dāng)板書的本質(zhì)內(nèi)涵由原始的“教師講課時(shí)用粉筆在黑板上寫的文字”，發(fā)展到現(xiàn)代的“用書面言語(yǔ)訴諸視覺(jué)以補(bǔ)充口頭言語(yǔ)的不足”，它不只是作為一種手段而是作為一種藝術(shù)被深研細(xì)究時(shí)，就顯得十分及時(shí)和必要了。作者或許正是基于此，才把十幾年語(yǔ)文教學(xué)的研究結(jié)晶輯錄成冊(cè)，以饗同仁的。
該書按語(yǔ)段板示、人物板示、圖形板示等12種式樣，對(duì)中學(xué)階段的300余篇課文的板示分別作了精心設(shè)計(jì)，可謂精練規(guī)范，匠心獨(dú)運(yùn)，精巧妥帖，圖文并茂。
首先，該書的板示設(shè)計(jì)具有易見(jiàn)的示范性和實(shí)用性。
無(wú)論是其中“語(yǔ)段板示”和“詳細(xì)板示”的條分縷析，還是“人物板示”和“結(jié)構(gòu)板示”的因果照應(yīng)，都依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，絲毫沒(méi)有既定框架，強(qiáng)牽就范之嫌。作為我市近年來(lái)首次編輯出版的'板書專集，該書無(wú)疑將對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師，尤其是工作在基層學(xué)校的語(yǔ)文教師的教學(xué)起到切實(shí)的示范作用，從而幫助他們有效地激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，順利地完成教學(xué)任務(wù)。
其次，該書的板示設(shè)計(jì)又具有鮮明的直觀性和形象性。
尤其是其中的“圖形板示”“圖表板示”以及“簡(jiǎn)明板示”和“單元板示”，簡(jiǎn)明而爽利，得體又不失之優(yōu)美，關(guān)鍵點(diǎn)突出而不遺漏，疑難處醒目而不搪塞，既便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材、掌握要點(diǎn)，同時(shí)又無(wú)形中陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，毫無(wú)追求形式、削足適履之弊。
再有，該書的板示設(shè)計(jì)還具有及時(shí)的參照性和導(dǎo)向性。
目前，有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思路及方法多有百家爭(zhēng)鳴之名，少有百花齊放之實(shí)，加之各基層中學(xué)的語(yǔ)文教師大都是單槍匹馬，各自為戰(zhàn)，大家的實(shí)際教學(xué)幾乎都是踩著石頭過(guò)河。該書作者許建國(guó)同志既致力于教改實(shí)驗(yàn)，又捧出喜人力作，為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和發(fā)展默默奉獻(xiàn)著血和汗。該書的比較板示和單元板書，構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)精巧，又明顯地帶有他的教改思路和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，這也將對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到一定的參照和導(dǎo)向作用。
幾年來(lái)，許建國(guó)同志始終工作在教學(xué)第一線，邊教學(xué)、邊改革、邊總結(jié)，在教學(xué)及教改之余共編寫了6部教學(xué)著作，這在青年語(yǔ)文教師中是罕見(jiàn)的。在此，衷心祝愿作者在語(yǔ)文教學(xué)上深掘廣拓，多出力作，為提高語(yǔ)文教學(xué)效率做出更多的貢獻(xiàn)。
開(kāi)啟理想的鑰匙作文2
“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”莎士比亞說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。我第一次自主閱讀是在上幼兒園的時(shí)候。
記得有一次我從幼兒園書架上找書看，突然一本封面上畫著宇航員和宇宙的書吸引了我。誰(shuí)帶來(lái)的？不管了，先看看再說(shuō)。
我急忙打開(kāi)書，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……我像一匹餓狼貪婪地讀著。我讀得津津有味，忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)，好像自己正在浩瀚的宇宙中遨游。我一會(huì)兒和閃爍的星星牽手，一會(huì)兒又和美麗的星云游戲，完全沒(méi)忘記了周圍的一切。直到教室里突然鴉雀無(wú)聲時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)下樓活動(dòng)了，屋里只剩下了我一個(gè)人了。我慌了，忙起身把書往書架上插。嘩啦啦——由于動(dòng)作太快，書不但沒(méi)有放好，反而把其它的書也帶了下來(lái)。聲音驚動(dòng)了正在整理教具的班主任吳老師。她快步走過(guò)來(lái)，一邊幫我收拾“殘局”，一邊親切地對(duì)我說(shuō)：“看你讀書那么專注，就沒(méi)有打擾你。如果你還想看，就留在這兒繼續(xù)看吧！”聽(tīng)了老師的話，我高興極了，便接著回到椅子上看了起來(lái)。
午睡時(shí)，我把那本書放在了床頭。可我怎么也睡不著，好像書中有個(gè)小人兒在向我招手，總想趕緊翻開(kāi)來(lái)看一看。吳老師走到我身邊，輕輕拍我的頭說(shuō)：“想看書，對(duì)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“那好，老師破格讓你起床看書！”老師趴在我耳邊小聲說(shuō)。一聽(tīng)這話，我骨碌一下爬起來(lái)，疊好被子，坐到小凳子上專心致志的地看了起來(lái)。
回到家，我久就央求媽媽也給我買一本一樣的`書。媽媽一口答應(yīng)了，我欣喜若狂的。以后，我每天回家第一件事就是拿出這個(gè)本書，一遍、兩遍、三遍……我如饑似渴、不厭其煩地讀著，書翻壞了，被媽媽粘了一遍又一遍。后來(lái)媽媽索性說(shuō)：“書太舊了，咱們把它賣了，我再給你買一本新的，怎么樣？”我堅(jiān)持說(shuō)：“不，這本書是開(kāi)啟我理想的鑰匙，我要把它珍藏起來(lái)！”
是的，它是開(kāi)啟我理想的鑰匙。它為我開(kāi)啟了天文學(xué)的大門，讓我感受到了宇宙的博大和神秘。從那以后，我一直想當(dāng)個(gè)天文學(xué)家，去探索宇宙的奧秘，直到現(xiàn)在也沒(méi)有改變。
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