母校的作文
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的母校的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
母校的作文 篇1
“光陰似箭，日月如棱。”我的小學生活就要結束了。六年小學生活，在我們漫長的人生旅途中是那么短暫，但是，這短短的六年卻是我們最純真的歲月。我們的人生在這里起步；我們的理想在這里放心；我們的知識在這里得以豐富……我多么希望可以不離開母校，但又不得不離開，我只能對母校說一聲：“別了，母校”
在這六年里，我們有付出，有艱辛，而更多的是收獲和快樂。六年來，我無時無刻不沐浴著校長和老師對我的關心和愛護，享受著同學們帶來的無限樂趣，都使我油然而生出無限的感激之情。
首先，我要感謝親愛的母校。因為母校把我們從天真無邪的兒童培養成了一個成熟穩重的少年；母校的一花一樹、一草一木都在我的心里刻下了永恒的印記。
其次，我要感謝可親可敬的老師。當我遇到困難時，您會給予我戰勝困難的勇氣，讓我堅強地面對；當我做錯事時，您會用親切的話語鼓勵我從挫折中走出來；當我取得成功時，您會用慈祥的目光和欣慰的笑容來為我祝賀。記得我上三年級時的'一天，學校領導到我班聽課，老師提了一個問題，全班無一人舉手，我想出了答案，舉起了手。老師看了一圈，看到了我，說：“壯壯，你來說一說。我站了起來，看到那么多人，一時緊張，把答案忘了。這時，我看到了老師慈祥的目光，那目光好像在說：“別怕，慢慢說，老師相信你能行。”于是，我大膽地說出了答案，獲得了老師、同學和學校領導的掌聲。老師，我將永遠感激和尊敬您。
最后，我還要感謝朝夕相伴的同學。記得校園里，我們曾一同嬉戲追逐；在教室里，我們一起為了一道難題而苦思冥想；校園的每一個角落都留下了我們天真爛漫的身影。我們的友誼將地久天長。
別了、母校！讓我們從今天做起，為了母校的燦爛明天，為了自己的成功人生而共同努力吧！
母校的作文 篇2
“夕陽無限好，只是近黃昏。”坐在草坪上的我一邊欣賞暮色，一遍又不禁感嘆，光陰似箭這成語果然如實，時間真如白駒過隙一樣快。
我已經從那個曾經懵懂的孩子，變成了成熟的少年；從那個只知道a，o，e的小同學變成了小有學問的大同學；從那個咿呀學語的孩子變成了正展翅欲飛的雛鷹。這一切都要歸功于誰呢？是的，這一切都要歸功于母校。因為它讓學會了知識，學會了寬容，學會了珍惜生命``````我們在母校這棵大樹下，無憂無慮的.度過了小學六年的美好時光。
因為那見證了我們拔河比賽上的團結一致。因為那有我們田徑賽上強健有力的步伐。因為那有我和死黨親密無間的身影。我曾在操場感
受徐徐涼風，我曾在操場上灑下汗水，我曾在操場上留下歡聲，留下笑語。雖在體育課上，老師經常讓我們在操場練習“騰云駕霧“之術，要不就是叫我們做操，把我們經常從操場“移民”到了“火爐”里。但我還是沒有辦法不去想母校的塑膠操場。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師您是多么無私。我以后就算離開母校，也絕不忘母校的知識。有語：“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”。我會在數學考試中，想起劉老師教的如何用一雙“火眼金睛”去辨別真偽，如何用線段圖在分數應用題中“過關斬將”，大顯神通，更不忘劉老師的常話“要摳題，只有把題弄清了，才能做出更精確的答案”。我會在語文考試中想起薛老師的“作文竅門”和教誨：要認真，要細心，多檢查，還要在做題時，能有“以不變應萬變”之策略。
在那里，我跟楊老師學習了素描，學習了剪紙，學習了兒童畫，學習了手工……
雖然，一因太難，二因我這方面還真不怎么擅長，所以，倒常常有淺嘗輒止之事。不過還是使我美術水平日益增加，使我這個對美術一竅不通的人，在楊老師這“領頭羊”的帶領下，繪畫作品竟也獲了獎。而且美術室也有我的幾幅作品呢！
離開母校，我會常常想使我無數次停步的展板，美麗有趣的文化墻，綠茵茵的小草坪，姹紫嫣紅的花朵，窗明幾凈的操場，天真活潑的同學……
夕陽西下，落霞滿天，我不禁唱起了金山的《母校》：在這里我有過許多夢想，教我學文化有了遠大的志向……
母校的作文 篇3
時間一分一秒的流逝，轉眼間我們已經來到了與老師同學母校分別的日子，前面是憧憬的中學，后面是相伴已久的小學。面對畢業，心中總有些不爽、不悅，離開母校，離開熟悉的同學，離開諄諄教誨的老師總會十分不舍。
來到這個學校已是六年級。我在之前的學校一直是沉默寡言，就算應了沉默是金那句話吧。我來到這個學校是不太適應，依舊是原來那個不愛舉手，不愛發言，不太與人交流的那一種狀態。自從那一件事改變了我的學習態度。
記得那是開學不久的班隊課。我們被徹底調換了位置，我與原來的好朋友離得更遠。使我更加陌生，沒有勇氣舉手發言。恰巧，第二節課又是語文課，更加需要舉手發言，其實我做了很多筆記。我看見同學們都在舉手，心中想：大家都在舉手，其實舉手也沒什么么嘛為何不鼓起勇氣舉一次手呢!這無疑給了我一些勇氣。我也很感謝同學們潛移默化地給我的勇氣。但這一影響還是沒有給我足夠多的勇氣，心中總會懼怕自己會說錯，所以我還是沒有能夠舉起自己的手。接著，老師似乎看懂了我們這些不愛舉手的同學的心思，似乎安慰，似乎批評的說：“那些沒有舉手的同學不要害怕，說錯了，沒有關系，重要的'是鼓起勇氣。”聽完這一番話，我更加的振作，勇氣更加足。這時，我的同桌杜瑩小聲的說：“你寫的還不錯嘛，為什么不舉手?呵呵呵，你是害怕吧!”我從她的話語中聽出了鼓勵與嘲諷的意思。鼓勵給了我勇氣，嘲諷給了我壓力，但也給了我動力。我便忐忑不安的舉起了手，回答老師的問題。這是我六年以來的第一次主動舉手，并且回答正確。雖然在談論觀點時，心一直在跳動，手一直在顫動，臉面無表情，耳朵似乎有一點燙，但這都不重要。因為我還是出色地回答了問題。自從這次有了勇氣舉手，以后我都敢舉手。
感謝這個學校;感謝這位老師;感謝這些同學;感謝你們大家教會我如何鼓起勇氣舉手。即將畢業，我們或許不能在一起學習，或許再也不能回到這個學校。我相信我會一直記得這些同學、老師、學校……一切的點點滴滴。
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