朋友手牽手
對于朋友，怕是每一人都會有不同的感受。對有的人來說，朋友是不可缺少的重要人生旅伴，要在無盡的歲月中一起風雨兼程的。對于有的人來說，朋友是雨中的傘，雪中的炭，可以幫助度過難關的。但是不管怎樣，朋友之間的情誼總是人性中最美好的一種情感體驗，因為有著這樣美好，漫長的人生路途就不寂寞了。
友誼是一種非常奇妙的東西，還記得最早的童年體驗，友誼是幾個好友之間的自由嬉戲，還記得最初的青春體驗，友誼是相互成長的相攜相助。它帶給人的感覺就像是一縷流云和一汪清泉，當它們注入到內心，一定會引起愉快的感受。法國的羅曼羅蘭在《約翰克里斯多夫》中生動而細膩地描寫了內向敏感的約翰克里斯多夫和奧托之間純真的友誼，至今還讓很多有過同樣經歷的人難以忘懷。
正是基于這種認識，我對于班里孩子們之間正在萌生的友誼便有了很多默默的關注，而且，這樣的關注讓我得到了很多教育以外的感觸，讓我感動于兒童期孩子們的純潔感情，并一直用自己不露痕跡的努力來幫助友誼幼芽的生長。
說到朋友，班里科林和遠方的友誼是最先引起我注意的。在他們友誼形成中，有太多的故事，那些正在發生的小細節，就像一部文學作品中描繪的那樣生動感人。而且，他們的友誼還有很多小小的波折網 ，有時就像要攀越高山一樣艱難。
在剛入學不久，科林先引起我的注意。那天下午來學，我發現科林正在學校的柳樹下站著，她的媽媽蹲在他面前和他說話，我走過去詢問，她媽媽說他因為換了環境不太適應，她正安慰他。我看見他靦腆的樣子，也寬慰了他幾句，然后拉著他的手去教室了。遠方也是在入學不久就引起我的注意的，他在書寫音節詞時，總是愛把每個音節單開寫，我幫助了他好幾次，才建立起他對音節詞的概念。后來我發現，科林對于遠方有一種說不清楚的感情，總是愿意和他玩，并且，下課放學都有點形影不離了。有一天下課，我聽孩子們說遠方和科林去車棚玩了。我規定過不允許去危險的地方玩，所以就罰他們兩個下課坐在位子上。不久，他們又一次一起犯了錯誤，因為我們班每周換一次座位，他們坐在一起后很高興，尤其是科林，他顯得非常興奮，上課也止不住地想要和遠方說句話。鑒于上次他們一起犯錯，我就在班里宣布，罰他們一周不能玩，一周后再玩。
接下來的一周，我發現科林的反應比較大，他顯得有些落寞，原來的生氣勃勃不見了，原本在學習上就不是十分用心的他看起來有些疏懶，我雖然安慰了他，但是沒有觸及到他的心靈深處，很顯然，他感受到了沒有朋友陪伴的孤獨。遠方反應不太大，相反，他變得更加上進了，總是在課堂上坐的筆直，聽課的注意力越來越好，作業完成的也很出色，很快就連續得到了我的贊揚。這樣，他們之間有了一些差距，而他們自己似乎也意識到了這一點。遠方對科林沒有先前的那種熱情了，可是科林仍然主動為科林做很多事。我發現每當遠方值日的時候，科林總是會留下來，一直幫著他們組掃完才和他們一起走。下課時，科林總是去找遠方，想要和他玩。雖然我在一周后主動提示遠方讓他去找科林玩，但是很明顯，遠方對科林的友誼衰退了一點。雖然我也不斷鼓勵他們在一起玩，但是，這種學習上的差距卻很明顯成為了他們之間的小小障礙。
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