我的老師作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
提起的燕子老師，一頭烏黑的長發(fā)，黑珍珠似的眼睛下有個(gè)挺拔的鼻子，一張能說會道的嘴，個(gè)子不高，胖胖的，很幽默。
每當(dāng)上課時(shí)，特別是在講如何寫記敘文，燕子老師總會根據(jù)內(nèi)容穿插一些她小時(shí)候的故事，燕子老師的一些糗事常常逗得我們哈哈大笑。小楊說：“燕子老師，你這么爆自己的料，不怕人家笑話你嗎？”燕子老師總是微微一笑：“這有什么好笑話的，誰還沒個(gè)童年嘛！”其實(shí)，我們都知道，燕子老師在課堂上不僅僅是給我們講笑，而是想告訴我們，作文的構(gòu)思是什么，該怎么寫。這樣一來，思路有了，結(jié)構(gòu)也有了，寫起來就順暢多了。
特別是在上燕子老師的活動作文課時(shí)，她就像是一個(gè)長不大的孩子，和我們一起做著游戲，參加比賽。別看她胖，玩起游戲來一點(diǎn)都不含糊，機(jī)靈的很，她常常自稱是一個(gè)靈活的.胖子。當(dāng)然胖子也有失利的時(shí)候，而這時(shí)她總會自嘲自己是高齡老人，總有失手的時(shí)候，其實(shí)她就是給自己找個(gè)臺階下而已。不過在每一次的活動課后，我們的文章總是寫得很精彩，燕子老師常說，只有自己親身參與了，才能描述詳細(xì)，感情更真摯。
或許，我們在其他作文課上毫無頭緒，但在燕子老師的課堂上一一定能獲得快樂，寫出快樂的文章。正如的口號一樣，，快樂成長。
瞧，這就是我們的燕子老師，胖胖的，幽默而又風(fēng)趣的燕子老師！
我的老師作文2
孫老師是我們的班主任，三十多歲，高挑纖細(xì)的身材，一頭烏黑的長發(fā)，長發(fā)下面是一張圓圓的臉蛋，一對水靈靈的大眼睛，鼻梁上面架著一副眼鏡。當(dāng)孫老師心情好的時(shí)候，帶著一副墨鏡，如果我們表現(xiàn)好的話，就會給我們買冰淇淋或者糖吃，當(dāng)孫老師心情不好的時(shí)候，就背著一臺擴(kuò)音器，發(fā)起飆來可嚇人了。
記得有一次，孫老師說想請大家看電影，大家都高興的.手舞足蹈，孫老師歡天喜地的打開電腦，正要放電影，定睛一看，忽然轉(zhuǎn)過頭來，看見一位叫楊宇航的同學(xué)還在那里蹦蹦跳跳，就說：“今天咱們就不看電影了，復(fù)習(xí)語文課，大家請把書翻到第119頁。”這時(shí)，大家的目光全部聚焦在楊宇航身上，楊宇航羞愧的鉆到了桌子底下。下課的時(shí)候，我調(diào)皮地對孫老師說：“孫老師您是不是忘了把電影下載到U盤里去了？”孫老師詼諧地笑了：“沒想到被你給發(fā)現(xiàn)了。”
還記得有一天，孫老師聽寫生字，孫老師聽寫生字的方式是發(fā)卷子，我們看到卷子上有一個(gè)音節(jié)詞：“GIE”，我們大家全都傻眼了，有人說是“借”，有人說是“雞”，這時(shí)孫老師說：“音節(jié)詞當(dāng)然是兩個(gè)字了，怎么可能是一個(gè)字呢？”這時(shí)陳天賜忽然來了靈感：“我知道了是饑餓！”孫老師說：“你自己知道答案就行了，怎么還告訴別人呢？”這時(shí)，陳天賜忽然捂住嘴說：“孫老師你坑人！”
這就是孫老師，一個(gè)善變、愛“坑人”的老師。
我的老師作文3
我深深記得一位老師，她姓宗，既溫柔又美麗。
雖然只有短短的一年時(shí)間，但宗老師對我們的學(xué)習(xí)和生活都非常關(guān)心。他的關(guān)懷之情讓我感到溫暖至今難忘。他曾經(jīng)說過的那些親切的`話語至今仍在我心頭回蕩，他送給我的作文摘抄本也一直擺放在書桌上，每天都會翻閱。宗老師的關(guān)懷和教誨，讓我受益匪淺。
每當(dāng)我翻開這本筆記本，都會看到老師娟秀的親筆字跡，那一行行文字溫暖著我年幼的心靈，讀著讀著，就能感受到一股無窮的力量在內(nèi)心涌動。一開始，我的作文水平并不是很好，娟秀老師總是耐心地指導(dǎo)我：“剛開始學(xué)寫作文，寫得不夠好不要?dú)怵H。只要我們用心觀察生活，多練習(xí)多思考，向?qū)懽骱玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，就一定會有所進(jìn)步。”第二天，老師就把這本藍(lán)色的筆記本送給了我，至今它都陪伴著我，就像老師一直在我身邊一樣。
記得有一次，我突然感覺頭好暈。上課的時(shí)候，宗老師見我一直趴在課桌上，手捂著腦袋，輕輕走到我面前，慈愛地彎下腰：“你怎么了？是不是碰到頭了？”我皺著眉頭，痛苦地回答：“我的頭暈暈的。”老師一摸我的額頭，好燙，她急忙掏出手機(jī)。
電話打通了，宗老師看到我站在學(xué)校門口等待媽媽接我，但我感覺渾身無力。于是，宗老師讓同學(xué)們自習(xí)，攙扶著我一步一步地走到了傳達(dá)室。老師為我找來一把椅子讓我坐下，倒了杯熱水給我喝，輕輕地安慰著我，靜靜地守在我身邊。
現(xiàn)在宗老師雖然不再指導(dǎo)我學(xué)習(xí)，但我仍然會時(shí)常走到她面前，恭敬地向她問好：“老師好！”這簡短的幾個(gè)字，蘊(yùn)含著我對老師的尊重和感激之情！
我的老師作文4
“我的老師是個(gè)怪物”你會震驚的。別急，慢慢聽我說。
這個(gè)怪物老師是我們班的新老師，米奇小姐。搞笑！和米老鼠同名。“對，我是米老鼠。”我真不敢相信米奇先生會這么說。她一說完，臉就變成了米老鼠的'。“老師是魔術(shù)師！老師是魔術(shù)師！”學(xué)生們驚呼道。
老師的臉立刻恢復(fù)了原來的樣子，說：“我不是魔術(shù)師，我是怪物，怪物老師！”然后她的頭向后轉(zhuǎn)了一百八十度，所有的同學(xué)都愣住了，臉都嚇白了，甚至有同學(xué)發(fā)出了令人毛骨悚然的叫聲。米小姐轉(zhuǎn)過頭，恢復(fù)了原狀。我們不得不相信老師說的“我是個(gè)怪物！”當(dāng)時(shí)全班鴉雀無聲，我們都覺得自己身處冰窟。就連左大龍也驚呆了，臉上寫滿了驚恐。我們沒想到這么漂亮的女老師會這么恐怖。不過和怪獸米老師相處一段時(shí)間后，我們就正常了。
之后米老師還帶我們?nèi)裉枺∪欢覀兇┲环N叫做泡泡服的東西上去了。和米小姐的快樂時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾ｉL不喜歡米先生的教學(xué)方法，他解雇了米先生。
米小姐在一個(gè)雨天離開了。校長守衛(wèi)著教室，拒絕讓我們?yōu)槊桌蠋熕托小Ｃ桌蠋熓掷锬弥粋�(gè)盒子在操場上對我們微笑。這個(gè)笑容里有很多失望和無奈。我們的眼睛是濕的。如果米老師以后來帶我們回去，我寧愿每天十二點(diǎn)做作業(yè)！我們都愛怪獸米老師！我們真的不明白為什么校長要把米老師趕走。米小姐真好！
好的育種方法總能產(chǎn)生好的花苗。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以回報(bào)老師！
我的老師作文5
教師像蠟燭，燃燒自我照亮別人；教師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。人們常常用這些動聽的詞語來贊美，但人覺得無論用多好、多動聽的詞語也無法表達(dá)不盡教師哪無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的偉大精神。我只能用樸素的、發(fā)自內(nèi)心的`詞語描述對教師的深情。
我的小學(xué)道路已經(jīng)走了一半，在這幾年里，我印象最深刻的教師是我五年級的語文教師丁教師。丁教師是我們學(xué)校最出色的教師。我們班的同學(xué)都很喜歡她。丁教師看起來有四十多歲，個(gè)兒高高的，剪著短發(fā)，帶著一副眼鏡。開心的笑容總是出此刻丁教師臉上。丁教師教書教得好。每個(gè)細(xì)節(jié)都講得十分詳細(xì)，還不時(shí)講一些書上沒有的和以后要學(xué)的知識和方法。她把我們帶到語文王國中去，領(lǐng)會語文的真諦。丁教師作業(yè)留得少。我們放學(xué)回家就開始做，晚飯之前就能把作業(yè)做完。有時(shí)周五的作業(yè)十分簡單，當(dāng)天就能做完。我們做完作業(yè)后，就有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和休息。她決不會死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話，她用精彩的語言、奇妙地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問，她提的問題新奇而趣味，我們一個(gè)都不愿放過，總是把手舉得老高，等待著她點(diǎn)我們……
明白無論用多少個(gè)千言萬語也無法去描繪辛勤培育我們的您，也無法表達(dá)的盡我們對您的感激之情，我們只能用學(xué)習(xí)來報(bào)答您！
我的老師作文6
一提起成老師，他那嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子總會浮現(xiàn)在我的腦海里。他是我們班的語文老師，也是我最敬佩的老師。
成老師30多歲，中等身材，走起路來風(fēng)風(fēng)火火。黑黝黝的臉上嵌著一雙明亮的眼睛，薄薄的嘴唇能說會道。但讓我最敬佩的是他對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
每天上課前，他總是會提前帶到教室，問問我們學(xué)習(xí)的情況，和我們談?wù)勑摹Ｉ险n的時(shí)候總會把最細(xì)致的知識交給每一位學(xué)生，他很會利用小組，激發(fā)大家學(xué)習(xí)語文的興趣，所以課上總是效率高而又很輕松。每天的.午寫，他也總會提前來到教室，和大家一起讀名著成老師知識淵博，并且時(shí)不時(shí)來個(gè)突擊檢查，讓我們所有的人都不敢不認(rèn)真。
上學(xué)期的書信大賽，成老師為了讓我們寫出好作文，讓我們寫完在QQ上發(fā)給他，他再通過網(wǎng)絡(luò)，逐一提出意見，指導(dǎo)我們修改。每周的星期天作業(yè)，甚至寒假，他都會在微信上督促我們完成，并指出我們作業(yè)中的問題。他是多么認(rèn)真負(fù)責(zé)啊，假期在家也還想著我們的學(xué)習(xí)情況。
聽223班的同學(xué)說，成老師作為他們的班主任，不光注重語文，對其他科目也不放松。成老師每周都會抽空檢查他們的歷史背誦情況，那架勢，比歷史老師還認(rèn)真。每晚成老師都會讓科代表布置數(shù)學(xué)小練習(xí)，第二天早上送到他辦公室，他親自批改。聽完這話，震驚之外，又不由得十分敬佩和感動。
“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季辛勞。”老師您當(dāng)?shù)闷疬@句話！
我的老師作文7
我的作文老師是一個(gè)漂亮，沉穩(wěn)，講課認(rèn)真的好老師。她今年四十多歲，可顯得特別年輕，就像三十歲出頭。
她不胖也不瘦，不高也不矮，留著齊耳短發(fā)還染成了紅色，也許是因?yàn)槔蠋熛胱兊酶涟桑±蠋煹谋橇荷霞苤桓毖坨R，透過鏡片，我發(fā)現(xiàn)老師有一雙火眼金睛，每當(dāng)我走神的時(shí)候，老師一眼就能發(fā)現(xiàn)，呀，老師的眼睛還會說話：當(dāng)我回答問題非常精彩的時(shí)候，老師用欣喜、贊揚(yáng)的目光看著我，好像在對我說：“你真棒，繼續(xù)努力呦！”當(dāng)我做小動作的時(shí)候，老師用嚴(yán)厲的目光看著我，好像在對我說：“涵桐，集中精力，認(rèn)真聽講啊”，當(dāng)我不會回答問題的時(shí)候，老師用鼓勵(lì)的目光看著我，好像在說：“加油，相信自己，你一定能回答出來的。”老師講課的手勢也非常豐富，激動時(shí)手舞足蹈，吸引我們的注意力，調(diào)動課堂氣氛，老師讓同學(xué)們回答問題都會用手表示出一個(gè)“請”的'動作，老師經(jīng)常在冬天穿著高筒靴和連衣裙，顯得特別的時(shí)尚和美麗！我寫完作文讓老師評判，老師一邊讀一邊畫著波浪線，嘴里還說著：“嗯，這段寫得非常好！”我看著一條條波浪線就像有一朵朵幸福的云彩躍然作文紙上，我好像站在云彩上幸福的跑啊，跳啊！
老師看后又激動得給我寫一個(gè)大大的好字，再評價(jià)上“佳作”，我高興得樂開了花。老師不僅注重我們的學(xué)習(xí)還特別關(guān)心我們的身體健康，在寫作文之前經(jīng)常會拍拍自己的背給我們做示范，讓我們把小腰板挺直，防止我們趴在桌子上寫字而影響視力。這就是對我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，還關(guān)心我們身體健康的好老師。
我的老師作文8
每個(gè)人都有一個(gè)最尊敬的老師。你最尊敬的老師是什么樣的？有哪些值得學(xué)習(xí)的好品質(zhì)？放心，我一個(gè)一個(gè)告訴你！
她有一頭烏黑濃密的頭發(fā)；她有一雙明亮的眼睛，一切都逃不過她的視線；她有一雙聽力極好的耳朵，不想遮住任何動靜；她，一張濕潤的嘴，總是給我們講許多有趣的新鮮事；她有過人的頭腦，總能把枯燥的.文字編織成生動有趣的故事！她是我們的班主任，王老師！
記得一年前的一個(gè)晚上，我發(fā)燒嘔吐的時(shí)候，媽媽帶我去醫(yī)院。回來的時(shí)候已經(jīng)是深夜，大家都睡著了。我媽問我是不是作業(yè)沒寫完，如果是，我就要寫完再去休息。面對那份無聊的作業(yè)，我撒了一個(gè)小謊。
第二天早上，老師讓我們把昨晚做的作業(yè)都拿出來放在桌子上。突然，我的心微微顫抖，顫抖的手在書包里不停地摸索，但他們沒有拿出來。這時(shí)老師來找我，我尷尬的問我“怎么了？”聽著老師溫柔的聲音，我更加害怕回答老師的話。這一刻，我的心里充滿了愧疚：老師對我的好是浪費(fèi)，但是我不寫作業(yè)，因?yàn)槲覒小Ｎ艺娴牟粦?yīng)該。
回到家，我吃不下飯，想著是不是應(yīng)該打電話給老師認(rèn)錯(cuò)。想了想還是做了。在電話里，老師的聲音顯得那么響亮有力，每一個(gè)字都記在心里！
雖然老師沒有責(zé)備我，但我很長一段時(shí)間都無法原諒自己。因?yàn)椋夜钾?fù)了老師的好意。
我的老師作文9
老師是教給我們知識的人，也是保護(hù)我們、關(guān)心我們的人。
這幾天我和媽媽經(jīng)常在手機(jī)上看到家長抱怨孩子太難管教了，讓快點(diǎn)開學(xué)，但卻沒有想過老師的情況。
比如:我的語文老師李曉寧老師，不僅要管我們班63個(gè)人，還要管她自己的兩個(gè)孩子，但是老師卻從來沒有說過累。老師每天早上在群里督促我們早讀，給我們來錄制網(wǎng)課視頻，每天晚上我們都睡覺了，老師還在群里邊又發(fā)送明天早上起來該寫什么，背什么，讀什么，預(yù)習(xí)內(nèi)容等。我們上完網(wǎng)課后寫完老師布置的作業(yè)，老師都會督促我們認(rèn)真完成作業(yè)，批改我們的作業(yè)。表面看起來好像我們每天上網(wǎng)課、寫作業(yè)很累，其實(shí)最累的是老師。
如果我們不好好學(xué)習(xí)，怎么對得起老師對我們的良苦用心呢？
而有的同學(xué)恰恰相反，不僅不好好學(xué)習(xí)，而且也不按時(shí)交作業(yè)！老師無可奈何，在群里面每一天發(fā)送著一條又一條的消息，每條消息都是讓我們認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)，但是仍有部分同學(xué)不聽老師的話。我想問問這些同學(xué)：你們沒有一顆感知關(guān)愛的.心嗎？
靜靜的深夜里群星在閃耀，老師的窗前燈光仍明亮。為什么我們的老師還不入眠？因?yàn)檫�有幾個(gè)磨蹭的同學(xué)作業(yè)未提交！請大家看一看，我們的老師是多么認(rèn)真負(fù)責(zé)呀！
雖然老師要每天為我們提供新知識很累，但是聽我們老師說這也是一件很快樂的事情。因?yàn)槔蠋熃塘宋覀兏嗟男轮R，豐富了我們的思想，增長了我們的智慧。對老師們來說，看著自己的學(xué)生學(xué)有所成可能就是一件非常快樂的事吧！
老師為我們付出了那么多的心血，我們要好好愛我們的老師，不讓老師為我們操心，不讓老師太勞累。我們一定要好好學(xué)習(xí)，成為老師的驕傲！
我的老師作文10
初中的時(shí)候，老師講的少了七八個(gè)，十幾個(gè)。但是在這么多優(yōu)秀的老師中，給我印象最深、我最喜歡的是她——教我們英語的韓暉老師。
韓的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，且不說她教過三四個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，至少也有一兩個(gè)。韓老師講得很快，但她吐字清楚，節(jié)奏把握得很好。韓先生的聲音很有力度。而不是其他課困了，越聽越精力充沛，越想聽。韓先生講課從不打散。我猜老師上課前準(zhǔn)備的很好，所以講課的時(shí)候一直在思考。
韓先生工作很快。有時(shí)，韓先生讓我和另一位英語課代表給學(xué)生發(fā)論文，但我們倆總是笨手笨腳的。這里的論文太多，或者那里的論文太少。總有一些學(xué)生沒有拿到試卷。韓先生終于忍不住親自給演示了一遍作文。看到老師發(fā)卷子的技巧，我傻眼了，真的很慚愧。
韓先生說話帶有外國口音。老師第一次教我們班的時(shí)候，所有的學(xué)生聽了老師的語氣都覺得有點(diǎn)奇怪。到目前為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)韓老師講的漢語有什么奇怪的地方。我有時(shí)候會想，是不是老師英語講的太多了，母語都講不好！不過，這種中文聽起來就不一樣了。
韓先生還是個(gè)兩面派。我們上課很嚴(yán)格，不允許發(fā)出聲音。如果有同學(xué)上課心不在焉，她會說：我剛才說的是重點(diǎn)！沒聽見就算了！但是韓先生是一個(gè)尖嘴利、豆腐心的老師，他總是在課后親切地問我們是否理解。韓老師總說別的班比我們班好，講知識點(diǎn)比我們班多，但我覺得老師偏我們班，一有空就來我們班。
我不喜歡這么可愛的英語老師的原因是什么？
我的老師作文11
我的老師姓張，她是一位很幽默搞笑的教師，重視經(jīng)典文化教育，學(xué)生們還算喜愛她。
說劉老師風(fēng)趣，它是確實(shí)。授課的情況下有點(diǎn)枯燥乏味，劉老師一直能時(shí)常地蹦出來好多個(gè)嘲笑來讓學(xué)生們高興一下，提到精神實(shí)質(zhì)來。她的風(fēng)趣堪稱一絕。某日中午第一節(jié)課，因某科教師多布局了下午的工作，因此大部分同學(xué)們也沒有午睡，在課堂上也是昏昏沉沉，我的眼瞼左右打架斗毆，合了又湊合張開，再合上，這般不斷如何也提不起來精神實(shí)質(zhì)，無意間的掃向同排的同學(xué)們，這才發(fā)覺，原先犯困的人的不僅我一個(gè)。哼哼!劉老師忽然清了清喉嚨，我趕快勤奮掀開雙眼，認(rèn)為她說起哪些正經(jīng)事，殊不知，劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，我講你們這種人啊，太不關(guān)注同學(xué)們了，見到其他同學(xué)們?nèi)胨膊唤o蓋緊點(diǎn)什么，萬一著涼了該怎么辦?一聽這句話，我的`困意立刻醒過來一大半，其他同學(xué)們皆是這般。
說她重視經(jīng)典文化教育，這也不是假話。她很抵制大家買教材和作文書，規(guī)定大家不能看《意林》那類中式快餐書本，卻全是規(guī)定大家閱讀文章一些名篇，《三國志》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《愛的教育》《朝花夕拾》種類許多，東西方都是有，卻每個(gè)全是經(jīng)典，全是名篇。
對于學(xué)生們喜愛劉老師，這也算不得什么了。由于劉老師非常少給大家多布置作業(yè)，她講，假如布局的多了，大家也有那么多工作要趕，會趕不回來的，還都不容易用心做。既危害睡眠又危害工作品質(zhì)，那樣反倒起不上布置作業(yè)的實(shí)際效果，還比不上不布局呢，疑神疑鬼，餓哦們每日的家庭作業(yè)都非常少。
有那樣的老師，初一充足了。
我的老師作文12
他，是我的語文老師，他既不像三味書屋的先生又高又瘦，又不像藤野先成長著生辰八字須，也不曾帶過韓麥樂先生那樣的小黑絲帽，但他卻有著特殊的面孔，尤其是那雙小而有神的雙眼，總被人感覺她是一個(gè)快樂而又有個(gè)性的人。
剛剛上初中三年級時(shí)，在我所接觸的老師中，語文老師最特別，無論是寫字、說話、讀課文，都和別的老師不也一樣，他說出的話同學(xué)們一直合不攏嘴，他寫的字，同學(xué)們一直琢磨半天才能懂，他讀的課文兒比火箭炮發(fā)射的速度還要快，常常是都的同學(xué)們笑得肚子疼。
雖然說笑聲這么濃，但也有時(shí)被人哭笑不能的，由于她笑的另一面隱藏著嚴(yán)厲，每一次提問我都提心吊膽，生怕提問到我的頭上，由于我非常害怕他嚴(yán)肅的面孔，但內(nèi)心有期望他提問到我，期望看打他詢問的目光，這讓我一個(gè)人都感覺到矛盾，他不擅長相信人，或許這是他的一個(gè)缺點(diǎn)，也學(xué)著是他的一個(gè)辦法吧，但無論如何說，對于我來講這是一個(gè)幫，由于我的性格特點(diǎn)倔強(qiáng)，遇見其他人不相信自己時(shí)，自己越是想加倍努力。
每一次見到別的老師，都叫一聲“老師”，但見到他，想叫一聲卻叫不出來，由于他離大家的距離非常近，就像好朋友一樣。
還有半個(gè)月的`時(shí)間就要畢業(yè)了，相信大家的語文老師會笑道永遠(yuǎn)，高興到永遠(yuǎn)，他的每一次笑都將成為他的學(xué)生最好看的好的回憶。
我的老師作文13
在三年級的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)老師換成了景老師，景老師很愛交給我們知識。
景老師常常扎著一個(gè)馬尾辮，頭發(fā)是棕色的，常常穿著一身休閑服，平時(shí)對我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很好。她也很像一只小貓咪，有時(shí)候非常溫順，有時(shí)全班亂成了一鍋粥，景老師就立馬變臉，像一頭大獅子。
三年級的時(shí)候，我特別討厭景老師，因?yàn)榫袄蠋熋看味紩几闭n、拖堂，讓我們沒有了下課，有時(shí)候景老師還會把一整節(jié)副課都占了!我們非常不情愿，看著我是在認(rèn)真聽講，其實(shí)我的心思已經(jīng)跑到教師外面歡快的下課中了。盡管我當(dāng)時(shí)對景老師不滿，可也只能硬憋著。
直到四年級的時(shí)候，我開始喜歡與敬佩起景老師了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，快到期末的那會，景老師就會手忙腳亂的準(zhǔn)備功課，每一次上課都抓緊時(shí)間想教更多的知識給我們。在校考的前一天中午的時(shí)候景老師帶著教科書急忙的跑了過來，對我們說：“同學(xué)們，你們邊吃邊聽老師講，明天就校考了，老師把這一種沒講過的.常考題型講一下。”我看見景老師的臉頰上留下一顆一顆的汗珠，滿臉通紅。講完了之后，我們飯也吃完了，可是景老師還沒有吃飯，她卻撥拉了兩下手，好像在說：“我沒事的，你們一定要考個(gè)好成績?nèi)セ貓?bào)你的老師和父母哦。”
我聽到這句話，眼淚止不住的流，心里想：我一定要好好考，不能荒廢老師的一片苦心……
我的老師作文14
又是一年秋天，徐徐的秋風(fēng)吹拂在身上，伴隨著一絲清淡的桂香。我坐在書桌前，思考著一道閱讀題。不知怎地，腦海中突然印出一個(gè)人的身影，我想起了她寫給我的一封信。于是我打開了抽屜，看著那封黃色的信，看著那用鋼筆寫出的秀麗的字體，我陷入了懷想。
那是四年前，在一個(gè)充滿桂香的秋天，我迎來了一位新的班主任。她穿著一襲淡青色的長裙，一頭烏黑清秀的馬尾辮垂在身后，就像從天上下凡到人間來的仙女一般。她帶著一副簡約的黑色方框眼鏡，笑瞇瞇地看著我們，身上充斥著陣陣淡淡的桂香。
她喜歡花。每到中午，她總喜歡一個(gè)人漫步在校園中的四季園、盆景園或是坐在長滿青草的小山丘上賞花，或是躺在開滿紫藤花的長廊上閱讀。她的辦公桌上總擺著各種各樣的植物，還有她寫下的一張又一張的書法作品。
書法一直是她最熱愛的事情，她曾經(jīng)號召我們?nèi)嗳艘黄饘W(xué)習(xí)書法，幫同學(xué)們團(tuán)購挑選合適的`鋼筆，還特意抽出空閑時(shí)間專門幫我們批注改正。我那時(shí)太膽小了，甚至不敢提出與同學(xué)們一起練，只能自己一個(gè)人羨慕地望著老師教導(dǎo)書法。
有一天，老師把我叫到辦公室，給了我一支鋼筆和一沓練習(xí)紙，還有一份臨摹材料。我感動地望著她，她說：“我一直知道你喜歡書法，只是不敢提罷了。這沓練習(xí)紙和鋼筆就送你了，好好去學(xué)習(xí)吧。”我飛快地跑回了教室，對圍上來的同學(xué)毫不在意，只是盯著手中的那支鋼筆，一直盯著它到上課……
現(xiàn)在，看著手中那封信，我依然還能回想起曾經(jīng)與她度過的時(shí)光。是她教會了我熱愛生活，是她教會了我面對。她還在給我的回信中留下了一段話：“我們無法決定生命的長度，看可以拓展生命的寬度。多學(xué)一樣本領(lǐng)，可以讓我們今后多一種可能性。”
我的老師作文15
給你說一個(gè)神奇的人————我的成老師！
成老師從四年級開始才成為我們的班主任，剛接手時(shí)，成老師的壓力很大，其他老師都不理解地問：“成老師，你怎么接了這樣一個(gè)班呀？”
你們知道這是怎么回事嗎？一年級的時(shí)候，班主任因?yàn)榧依镉泻芏嗍虑椋偸钦埣伲覀儼嗟?課程一直都是其他老師擔(dān)任。老師沒有時(shí)間管我們，再加上我們班男生比較多，不容易管理，我們班成為了全年級的“壞典型”！后來終于來了一個(gè)班主任，但是我們班的很多不好的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，上課紀(jì)律非常不好，還經(jīng)常跟其他班打架。學(xué)校所有的老師對我們班的評價(jià)就是：學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、愛打架……一提到我們班，都會搖頭，不喜歡我們班的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，我們就是一群沒有依靠的孩子！
就是在這種狀況下，成老師才接手我們班。成老師對我們要求很嚴(yán)格：如不能在課堂說話，認(rèn)真完成作業(yè)。成老師常常對我們說：“我們整個(gè)班級就像跑步一樣，每個(gè)同學(xué)都不能落下。”但是因?yàn)槲覀儼嗟幕A(chǔ)沒有打好，成老師付出了很大的努力和心血。在短短的一年里，我們班的數(shù)學(xué)全年級第一，上課也不像以前那樣打打鬧鬧了。學(xué)校的其他老師都說，成老師創(chuàng)造了奇跡！竟然把那么差的班變成了人人都特別羨慕的班。我們走在校園里也都昂首挺胸！
現(xiàn)在，成老師是我們的驕傲！我們也是成老師的驕傲！
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