班級的溫暖作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的班級的溫暖作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級的溫暖作文1
家是溫暖的陽光，烘干潮濕的心情；家是清涼的泉水，滋潤干渴的心田；家是和煦的春風，吹走煩惱的愁緒。我的班級就是這樣一個溫暖的家。朋友！請隨我一起走到家中感受一下吧！
教室外，小雨淅淅瀝瀝的下著；教室里，同學們的心情也是濕漉漉的。這幾天不知是誰得罪了“感冒神”，它竟賴在教室里不走了，不是在這個同學的鼻孔里登山。就是在那個同學的嘴巴里乘涼，教室里吸鼻子聲、咳嗽聲此起彼伏，覺得大家煩躁不安。這時，老師從辦公室里拎來一壺開水，拿出感冒藥、止咳藥，“命令”感冒的同學八要喝下。看著同學們聽話的把藥喝了，老師的臉上露出了笑容。瞧，那笑容就像溫暖的陽光，烘干了同學們潮濕的心。生活在這個大家庭里，是不是感到特別溫暖？
運動會上，1500米的長跑正在緊張的進行。我頂著炎炎烈日，忍者極限，奮力追趕著前面的同學。一個、兩個、三個……我終于跑到了最前面，同學們都為我歡呼加油。誰料。不幸的事發生了，在距離終點還有一百米的'地方，我腳下一滑，摔倒了。等我爬起來再追趕時，只能望“第一”興嘆了。正在我懊惱時，同學們圍上來，有的提來款泉水，有的遞來毛巾，有的輕聲安慰我。瞧！這些關懷就像那清涼的泉水，滋潤著我的心田。生活在這個大家庭里，怎能不感到溫暖呢？
數學課上，老師眉頭緊鎖，似有什么心事。后來“小靈通”打聽到，原來是老師的“坐騎”自行車不知被哪個缺德鬼放了氣。這一大清早的，街上的修車鋪都還沒開門，無奈，老師只好把自行車一路推到學校來，看來中午只能推到大街上的修車鋪去找打氣筒了。得知消息“飛毛腿”拍胸脯說:“老師，我家就有打氣筒，這事就交給我啦。”上課鈴剛響，果然見“飛毛腿”提著個打氣筒沖進了教室。下午再見數學老師時，他臉上的愁緒以飄得無影無蹤了，只是欣慰的望著我們笑。我想，生活在這個大家庭里，老師的心里也一定感覺到很溫暖，你說呢？
朋友，我的班級就是這樣一個溫暖的家，在這個大家庭里，人人為我，我為人人。
班級的溫暖作文2
三年級下學期時，我從三年3班轉到了三年1班。記得剛走到1班教室門口時，望著這么多陌生的同學，我十分緊張，幸好有老李一起陪我轉到1班來（老李和我一樣，都是教室子女，要轉班向校長交代一聲就可以了）。在眾目睽睽之下，我小心翼翼地走進班級，站在講臺上。新班主任——林老師要我介紹自己。我怯生生地環顧四周，一雙雙眼睛都盯著我，我被嚇得說不出話來。5分鐘過去了，教室都沉浸在一片死寂中。我被嚇出一身冷汗。林老師搖搖頭：“先下去吧。對了，你和老李暫時當同桌。”然后，林老師又對同學們說：“今后，小君和老李就是你們的同學了，她們有什么需要幫忙的地方你們要盡量幫她們哦。”
轉來1班后，同學的冷漠讓我感到孤單，我的朋友只有老李。夜晚，走到窗臺望著滿天眨著眼的星星，3班就在隔壁，可就好像有千里之遠。一下課，我就急急忙忙地跑出教室，把頭伸進3班教室的窗戶。每當這是，就有許多同學把頭扭向我，眼睛仿佛在問我：“小君，你什么時候會回來？”
幾周過去了，我在1班終于有了幾個新朋友——老鼠、肥子、蟑螂。雖然只有很少的幾個朋友，但他們足以讓我感受到溫暖。特別是老鼠，她有很多次讓我感動。
不知是什么時候，從3班的許多同學眼中已看不到那親切地問候。我對3班的懷念也愈來愈淡。
現在，我在1班已經有許多朋友了，我不再孤單。
那次，我加了1班的q群，我們一直從晚上7點聊到了9點，那溫馨的氣氛令我不肯離開電腦。聊著聊著，我突然哭了。想起剛剛轉來1班時，那尷尬的氣氛，又想想現在在1班感受到的溫暖，生活難道不美好嗎？我們總是期盼著下課，期盼著放學，我們什么時候想過，自己生活在這么一個溫馨的'班級是多么幸福！
也許，你的老師很兇，也許，你的老師對你們管教很嚴，但是，錯過了今天的溫暖，等待我們的明天不可預測，明天也可能是幸福。但是，你是否想過，如果你像我這樣，在某一天突然轉班了，你會不會難過？
請大家，珍惜現在自己所在班級的溫暖，過好每一天，珍惜每一天，期待著不可預測的明天吧。
班級的溫暖作文3
你要是不打聲招呼就走進我們班的話，看到的絕對是同學們正在三五成群地打鬧。我們班班主任曾經這樣說過：“都打上課鈴了，你們聽不見嗎？還在那兒鬧，看不見我就安靜不下來！是不是非得把我的照片掛在這兒，讓你們天天看著我，上課也看著我啊？我就是你們的警鐘！”老師邊說還邊把手往墻上拍。當你們看到這情景時，一定覺得這是一個毫無秩序而且很差的.班級吧！
終于又到星期五了，今天下午的體育課很好玩呢！滿腔激情的我們，在樓前小廣場上排好隊準備去上體育課。站好隊，體育委員一聲令下：“齊步——走！”“砰！”我們還沒邁步呢，只聽隊伍后方傳來這沉悶而又利落的一聲巨響。“發生什么了？”我們都很好奇，紛紛扭過頭去。現實超出了我們所有人的想象：綠化帶里的水管迸裂了！水壓很高，水柱幾乎達到三層樓了。于是。我們班內所有同學自動快速分工：男生去試著把閘門關上，女生分為兩組，一組去叫老師、班主任、園丁，另一組幫男生們拿外套。“救援”開始了，男生們分成了兩個組，輪流沖上去關閘門。只有瞬間機會可以把閘門關上，因為水壓很大，男生一次又一次地沖上去，但馬上又被水壓抵下來，拿衣服的女生連忙給他們遞上衣服披一披，而他們又在準備下一次的沖刺。全班同學誰也不敢怠慢一步！似乎過了很長時間，水壓終于漸漸變小了，水流幾乎噴灑到所有人的身上。水是冰涼的，可我們的心是溫暖的。
老師們和園丁終于趕到了。體育老師也來了，他是來找我們上課的，見此情景，就沖上去和園丁一起努力把閘門關上了。
一切恢復平靜后，我們和班主任回到教室，等到我們坐到自己的位置后，班主任站到講臺上講話了：“那么大的水壓，就憑你們，能關上嗎？你看你們身上，都這么濕了，感冒了怎么辦？那水多涼啊！”班主任的眼圈有點紅，聲音開始發顫：“以后別看見什么事，就跟著瞎湊合！你們凍著了，你自己不心疼，你們爸媽不心疼？我不心疼嗎？”班主任說不下去了，班里就一直這樣靜靜地，等到下課鈴響起……
這，就是我小學時所在的五班！我們五班一直是一個優秀的班集體，不管什么比賽，不管什么活動，我們班幾乎每次都會把第一握在手中哩。
班級的溫暖作文4
我們班級是一個和睦、溫馨、互相幫助的大家庭。
甩掉煩惱
室外，同學們正在炫耀著自己抖嗡的技巧，我趴在桌上，獨自一人苦吟著考試的失敗，“去外面抖空竹吧，這不是你最喜歡的一項運動嗎？不就一次考砸了嗎，下次繼續努力唄！”我班的體育委員哼著小曲、一蹦一跳地走到我面前說。看著他那么陽光的一張臉，我的心里倒舒服了許多，使勁地伸了個懶腰，甩甩頭，加入了抖嗡的隊伍。
曲奇餅干
上課時，肚子突然咕嚕咕嚕地叫了起來，我雙手捂著肚子，愁眉苦臉的自言自語道：“真是不聽老人言，吃虧在眼前，早知道就聽媽媽的話，吃了那個大包子了，我的肉包，鮮美可口，濃香四溢……”“喂，下課了，做什么美夢呢？”同座位推了一下我，我舔了舔嘴唇，咽了一下口水，嘆著氣說：“太餓了！”同座位像變戲法一樣，從口袋里摸出幾塊曲奇餅干來，塞到了我手里說：“快吃吧！”我也不顧淑女的顏面了，一口一塊，左右手齊上，瞬間我就把餅干塞到了嘴里，還噎了幾聲。心想：“下次我也多帶一些餅干，萬一有誰餓了，可以先墊點。
盡力就好
又到了冬季三項比賽（跳長繩、踢毽子和跳繩）的時候，大家卯足了勁要爭第一，因為初一的時候，我們班得了倒數第一，這次說什么也要挽回局面。尤其是長繩這個項目，我們更要努力，因此我們一下課，就沖到操場練習，預賽的結果讓人大跌眼鏡，我們差點被淘汰出局，僅以微弱優勢擠進了決賽最后一名。那一天，我們非常沮喪，耷拉著腦袋，等著老班訓話，老班卻笑盈盈地走了進來，說了句：“你們很能干啊！”我們一個個瞪圓了眼睛，不知這句話的真假——是反語還是贊美。老班接著說，你們能進預賽，已經超出了我的'預計，盡力就好，不要擔心名次。最終我們還是沒有在決賽拿到第一名，但是老師說的話“盡力就好”，讓我們更加有所期待，期待到初三的時候再摘到桂冠。
一天一天的日子在歡笑、溫暖、友愛中度過，它們的足跡滑過班級的每一個角落，讓人難以忘懷。如果星光可以收集，我愿意把它們播種在心靈的罅隙里，永遠塵封；如果夕陽可以挽留，我愿意把它們的余暉定格在生動的臉龐上，永遠燦爛。
班級的溫暖作文5
一個班級是否有凝聚力，最重要的一點就是學生在班級中能否感受到溫暖。
無論溫暖來自老師或同學，都屬于情感工作，是班級管理中的基石，只有在情感上獲得認同，才會將班級當成“家”，即溫暖的來源。
三班的凝聚力很強，這在歷次集體活動中，很明顯地感受得到。記得在第一次進行野炊活動時，分成的幾個小組，每個組都拿出了招牌菜，畢竟是初次合作，數量上略少。要做好一頓飯其實并不容易，野炊場所是一片草地，先需要尋找一片較為平整的地帶，然后開始搭建灶臺，再去尋找引火物，木柴，將帶來的鐵鍋架好，燒開水，開始炒菜。一個人無論如何也做不來這許多事情，所以簡單的分工是必須的，只有每個人都付出了勞動，那么這頓飯一定吃得香。
第二次做飯是在研學旅行，比起野炊，設備要先進多了，畢竟有現成的'灶臺、洗菜池可用，飯也不用自己煮，只需要將菜炒好就行。看著手腳動作熟練得多的孩子們，不由得感嘆，又長大了啊！
這次研學旅行其實最感人的在出發前，由于某同學家庭經濟條件不太好，對于研學旅行的費用承受起來略有困難，家長電話給我請假，打算不讓該同學去。只是我考慮到這已經是初三最后一次集體活動了，之前也曾因同樣的緣故缺席，這次再不去，就沒有機會了，所以我想“一個也不能少”，于是征求三班同學意見，結果一致同意大家共同捐助，你五元我十元地，硬是湊足了，讓他順利成行。
一個組的成員坐在一起吃飯，無疑是最體現集體溫暖的場景，更何況這些都是親手做出來的。這種互相關愛，不僅僅體現在歷次集體活動中，在幫助同學方面，三班孩子們做的事很令人感動。
某同學學習成績不理想，平時上課不太愛動手動腦，雖然本身不笨，甚至還算聰明，但沒有用到正道上，還因為私拿人手機被校紀處分，在這種情形下，全班同學并沒有因此隔閡，而是用簡短的一句話去鼓勵他，在教室后面的黑板上，班長用粉筆記錄下了每個同學對他的鼓勵或期待。
至少我看到那塊黑板，能感受到班級濃濃的關愛，感受到班級的溫暖。
【班級的溫暖作文】相關文章：
班級溫暖作文11-05
關于溫暖的作文溫暖作文11-05
班級的作文01-09
不團結的班級與習慣壞的班級作文10-10
溫暖的作文【經典】09-04
溫暖的作文[精選]08-12
溫暖的作文06-13
溫暖的作文（精選）08-28
溫暖的作文11-30
（經典）溫暖作文03-30