【通用】記憶的作文5篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的記憶的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶的作文 篇1
我倚在隔離病房的床上，百無聊賴地翻看著書，心里卻想著媽媽，想著家。我這是頭一次住隔離病房，第一次體會身邊沒有親人的孤單。
唉，透過玻璃，只看見行色匆匆的醫生和護士三五成群的走過，看著他們有說有笑的模樣，我真想有一個人來和我聊聊。忽然，一個細長的身影在我的病房門前停住了，她輕輕推開門走了進來，啊，是一位年輕美麗的護士阿姨，一雙明亮動人的大眼睛，白里透紅的.臉上掛著笑容，一頭黑發扎成一束俏皮的馬尾辮。
“小朋友，你怎么一個人在發呆呢？”阿姨甜甜地一笑，問我。我有些委屈地帶著哭腔說：“別的病房都是幾個小朋友，他們可以在一起互相解悶，而我卻單獨一個人住一間病房，真的很寂寞！”說著，我的眼眶就紅了。“好孩子，不要哭，你看，阿姨不是來陪你了嗎？”阿姨摸著我的頭安慰我。不知為什么，一種說不出的感動從心底漫溢出來。我感激地點點頭，阿姨說；“來，我教你玩個游戲！”
“什么游戲？”
“一個文字游戲！”
“你剪一些小紙片，然后分別寫上6個物、3個時間、3個地點、3件事情、3個結果。”
我很快地完成了，興致勃勃地問阿姨：“好了，然后該怎么做呢？”
“然后，你隨意拿兩張寫有物的紙片和寫有時間、地點、事情、結果的紙片各一張，然后組合在一起。”
“好的！”
我大聲地念了念組合的第一句：“清晨，茶碗和椅子在河里跳芭蕾舞！”
“哈哈哈……真有趣！”我忍不住笑出聲來。
“第二句：傍晚，螃蟹和沙子在樹葉上做早飯！”
“哈哈哈，傍晚還在做早飯，哈哈，太有趣了”我笑得跳了起來。
“最后一句：半夜三更，熊和花在大街上唱歌！”
“哈哈哈哈……”我笑個不停，護士也和我一起大笑，開心極了，剛才郁悶的心情早就煙消云散了。
這位護士阿姨不僅陪我做游戲，還像朋友一樣和我聊天，像良師一樣指導我做作業。這位護士阿姨對別的孩子也一樣關愛倍至，而每個孩子見了她都會格外親熱。她讓我想起一首詩歌：
“你像幸福鳥，飛進病人的夢中，
銜來一片寧靜，帶走一片痛苦，
留下了，留下了溫暖的春風……”
護士阿姨，雖然我不知道你的姓名，但你會永遠留在我的記憶里，你就像一只幸福鳥，默默無聞地飛呀飛，傳播著幸福的種子。
記憶的作文 篇2
一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級起一直到小學畢業，上課嚴格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。
原來的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測新來的老師是個怎樣的人。有人說：“肯定是個老學究，穿著中山裝的那種。”但上課時，進來的卻是個穿著時尚體恤、過膝短褲，腳踩運動鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？
我暗想，就這個“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來他的表現卻讓我轉變了看法。
他在上課時嚴格謹慎，旁征博引。有一次，他給我們講李白的詩。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩詞，輸的`人講一則有關他們的故事。一位同學講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀點。老師稱贊了他，卻極嚴肅地指出，歷史上并沒有蘇小妹這個人，并且引用了一些文獻佐證。
老師說：“如果今天我不告訴你們，那大家就會一錯再錯。考試丟分是小事，不知道真相才是大事。學術是嚴謹的，不容有絲毫錯誤。”他說話時的莊重和嚴肅深深感染了我，令我印象深刻。
學術上嚴謹的他，生活中卻有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個同學為了偶像的事展開了爭論。趙哥是周杰倫的粉絲，據說杰倫所有的歌他都會唱，專輯收藏了不少。那個同學卻是胡彥斌的粉絲，看到偶像照片眼睛會發光的那種。兩位各自就偶像的實力展開了辯論，最后發現說服不了對方，便決定用猜拳的方式解決問題，三局兩勝。
明明是同學贏了，趙哥卻耍起了賴，怎么也不認賬，真是十足的孩子氣。最后還是我們調停，“兩位都是實力派，不過出道時間有早有晚，所以沒有可比性”，以此結束紛爭。
他的名字越來越多地出現在同學們的日記本里，成了大家喜歡討論的話題人物。越來越多的同學模仿他說話的方式，模仿他握粉筆的姿勢，甚至還有人專門記了一本“趙師語錄”，里面全是趙哥金句。是的，他用他獨有的方式占據了大家的心，住進了我們心里。
畢業分別那天，我沒有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，說：“延龍，再見！”本以為他會不自然，可是他卻很爽快地對我說：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥。”是啊，得叫趙哥了。“這次真得說再見了，拜拜！”我對他說。“再見，回來時，讓我看見一個更好的老董。”他站在那，目光炯炯。
記憶的作文 篇3
朋友，是一把吉它，隨時都可以為你帶來快樂；朋友，是一首歡樂的歌，隨時都可以帶你遨游幸福的天堂……在我的記憶 中，有一段關于朋友無法抹去的記憶。
秋天的'風，涼爽而羞澀。在校園里，我和王寧同學發生了一場矛盾，事情是這樣的：中午午睡時間，隨著優美的鐘聲，大家都從安靜的睡夢中蘇醒，而我卻用我的“火眼金睛”看到王寧同學正吃著零食，我瞪大眼睛一瞧，他左手拿著零食口袋，右手正銜含在油油的嘴巴里，好像回味著最后一絲的美味。他舔著嘴唇，問我：“哪里有垃圾箱呀？”我想：“學校一直禁止我們吃零售呢，我要去揭發他。如果他把零售口袋給我，我既幫他扔了垃圾，又有了“證據”，不就一舉兩得了嗎？“給我吧！”我說。接過他金黃色的“魚豆干”我立刻把“證據”交給了老師……
很快，王寧同學知道了是我告的密，放學后，他一直用邪惡的眼神目不轉晴的盯著我，好像要用眼神殺死我一樣。我走在回家的路上，他一路跟隨著我，并用手上的玩具魔方塊打我，我飛快地跑著，躲著，還是沒逃過“魔掌”被打中了好幾次。幸好，后來遇到了同學，他沒有再追上來。至今我還不知道他為什么那么重地打我，可能是因為“沖動是魔鬼”吧！
但是我還是諒解了他，因為我知道，諒解是一股溫和的春風，可以化解人們心中的堅冰，諒解是一首動聽的歌謠，可以放下人們心中的巨石……
這就是我——無法抹去的記憶！
記憶的作文 篇4
就快要畢業了！我在這七年的小學生活中體會有苦、有甜、有酸……。可是，在我這七年的小學生活中，老師在我心中又有一個什么樣的定義呢？
在我的記憶中王健老師一直都是個非常有愛心的老師。這不是因為老師美麗的外貌，也不是因為“老師”這個稱號的光榮，而是老師用她那顆富有關愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學成績不及格，王老師非常生氣，氣得不是因為分數太低，氣得也不是他太笨，而是因為他根本不學！老師并沒有因此而放棄對他教育。每次上課提問都會問他：“這個問題會不會？”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關心幫助下，他成績快速提高。
有人會說，這是一個老師應盡的責任，而我不這樣認為，老師的責任是教好班上的每一位同學。如果是一個沒有愛心的'老師，他只會更關注上等生，而對中、下等生只是抱著“我已經教他了，他不會我也沒辦法”的態度。我認為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護著一個個稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉眼過去了，七年中我學會了寫字、讀書、做人……，這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶的作文 篇5
繁星點綴的夜空，窗欞把夜空劃分成為幾塊。在明月的籠罩下，推開那記憶的門，我又情不自禁的想起她，早已離去的她。
夜，很美，很靜。再次哼著那熟悉的音調：月兒明，風兒靜心中的苦澀涌上心頭。那還是上學期的一個夜晚，我來到了外婆家。大雪紛飛，風呼呼地咆哮著，早已熟悉了城市生活的我躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著。床前正在織布的外婆看出我的不適，便用沙啞的聲音說：怎么了孩子？是不舒服嗎？冷，睡不著。說完我又看向外婆。她放下手中的活兒，把爐火推到我的旁邊，又為我蓋了一層棉被，坐在床頭低聲說：我給你唱一首搖籃曲好嗎？我點了點頭。月兒明，風兒靜，小寶寶在外婆的懷抱和歌聲中，我漸漸的、漸漸的進入了夢鄉，
放暑假了，我又一次回到了外婆的家。在炎熱的太陽下，一老一小，手牽手到了小溪邊玩耍。外婆教我釣魚、捉螃蟹。我十分高興，不時發出銀鈴般的笑聲。時間過得很快，不一會兒，太陽就快下山了。我和外婆坐在橋上，在夕陽的籠罩下，我依偎在外婆懷里，欣賞著這美麗的風景。
一天，媽媽告訴我一個不幸的消息，臥床不起的外婆過幾天就要做手術了。我心頭一緊，就在母親的陪伴下回了故鄉。推開外婆家的'門，看著外婆憔悴的容顏，我大吃一驚這還是以前那個哄我睡覺，陪我玩耍的外婆嗎？我記得我在手術室外我徘徊著，心中很是緊張的，不停地為外婆祈禱：你一定要好起來呀！突然，手術室的燈滅了。我被醫生的一句話鎮住了：手術失敗了，老人家走了。我不敢相信，不要！然而我的外婆走了，她真的走了！我再也見不到她了。
月兒明，風兒靜推開記憶的大門，祝愿我的外婆在天國過得安寧，祝愿我的外婆在天國也有一個這般愛他的人。
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