【優(yōu)秀】收獲作文9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的收獲作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
收獲作文 篇1
我平時(shí)喜歡動(dòng)手操作，裝搭、修理玩具類的東西是我的拿手好戲。我裝搭過的“迷你型四驅(qū)車”已經(jīng)不計(jì)其數(shù)。
有時(shí)候，我經(jīng)常幫小伙伴修理玩具。一次，我的鄰居小伙伴的“迷你型四驅(qū)車”玩壞了，請(qǐng)我?guī)兔π蘩恚叶挍]說，爽快地答應(yīng)了。我把那輛“迷你型四驅(qū)車”帶回家一檢查，發(fā)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)已經(jīng)不能啟動(dòng)，而且車頭也被撞裂了。于是，我拿出“502”膠水，將車頭膠好。我又把發(fā)動(dòng)機(jī)拆下來打開，只見發(fā)動(dòng)機(jī)里沒有了潤(rùn)滑油，已被燒得發(fā)黑。我用紙巾將發(fā)動(dòng)機(jī)里面發(fā)黑的部分擦干凈，再涂上一些新的潤(rùn)滑油，裝好發(fā)動(dòng)機(jī)。一試，發(fā)動(dòng)機(jī)果然又啟動(dòng)起來了！我把“迷你型四驅(qū)車”裝好，還給了鄰居小伙伴時(shí)，大家都稱贊我。我還有一個(gè)特點(diǎn)就是喜歡觀察。生活中一些我認(rèn)為奇妙的東西，我總是要細(xì)細(xì)地觀察清楚。
一次，我在書中看到了：蜻蜓有許多復(fù)眼。我覺得很好奇：復(fù)眼是什么？為了解決這個(gè)問題，我特地叫爸爸和我一起去公園里捉了一只蜻蜓，帶回家去觀察。一回到家，我馬上拿放大鏡一看：蜻蜓的眼睛里有許多一粒一粒綠色的東西，而且這些東西有無數(shù)個(gè)。“原來這就是復(fù)眼！”我為觀察到了蜻蜓的復(fù)眼而感到高興。觀察完之后，我把蜻蜓給放飛了。我的這兩個(gè)特點(diǎn)，使我發(fā)明了兩件小發(fā)明。我的第一件小發(fā)明“方便調(diào)味盒”已獲得了20xx年瑞安市小發(fā)明比賽二等獎(jiǎng)。
這件小發(fā)明是我善于觀察而創(chuàng)作出來的。一天中午，我聞到廚房里的香味，知道媽媽已經(jīng)在燒菜了，便想去看看媽媽是怎樣燒菜的，自己也想學(xué)學(xué)燒菜這門手藝。剛走進(jìn)廚房的門，我就驚呆了：媽媽一會(huì)兒打開食鹽盒的.蓋子，勺一點(diǎn)食鹽，倒在菜里，然后蓋上蓋子；一會(huì)兒打開味精盒的蓋子，勺一點(diǎn)味精放入菜中，然后又蓋上蓋子；一會(huì)兒又用菜鏟鏟幾下菜……真是忙得不可開交。于是,我想：要是把幾個(gè)調(diào)味盒組合成一個(gè)綜合型的調(diào)味盒,那個(gè)盒子里同時(shí)放著幾種調(diào)料,那么燒菜時(shí)不是可以方便多了嗎?于是，我整天思索著這個(gè)綜合調(diào)味盒的制作程序。一天，我要用牙簽的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)只要把牙簽盒的洞孔和蓋子的洞孔對(duì)準(zhǔn)了，便可輕而易舉地將牙簽倒出來。我突然心頭一亮：要是拿一個(gè)裝甜煉乳的瓶子，將幾種調(diào)料放入瓶?jī)?nèi)，把調(diào)料用擋板隔離開來，在每種調(diào)料放置的地方寫上名稱，點(diǎn)一個(gè)圓點(diǎn)。把蓋子鉆一個(gè)出口，在蓋子出口的邊沿上標(biāo)一個(gè)箭頭。這不是可以將幾種調(diào)味盒組合成一個(gè)綜合型的調(diào)味盒了嗎？使用時(shí)，只用轉(zhuǎn)動(dòng)蓋子，將箭頭對(duì)準(zhǔn)自己要用的調(diào)料標(biāo)簽上的圓點(diǎn)一倒，調(diào)料就會(huì)倒出來了。
根據(jù)這樣的思路，我把小發(fā)明制作好，讓媽媽試用了幾天。雖然媽媽燒菜時(shí)放調(diào)料不那么麻煩了，可是菜燒出來咸里有點(diǎn)甜，甜中有點(diǎn)辣……幾種味兒混雜在一起，不如人意。我查找了原因，原來有時(shí)需要用的幾種調(diào)料，不是相鄰放置，要經(jīng)過另一種調(diào)料的位置。那么只要出口經(jīng)過另一種調(diào)料的位置，調(diào)料就會(huì)自動(dòng)撒落菜中，造成多味混雜的結(jié)果。我想：怎樣才能將它改造成一種能讓人隨心所欲地選擇調(diào)料的調(diào)味盒呢？怎樣才能使各種調(diào)料之間相互不“傳染”呢？我想了很久，終于找到了一種好辦法：我想，要讓這些調(diào)料不相互“傳染”，必須讓每種調(diào)料有各自固定的出口。
我用幾只固體清香劑的盒子做了這個(gè)“方便調(diào)味盒”。改造后的“方便調(diào)味盒”不僅調(diào)料之間相互不“傳染”，而且能開能關(guān)，能讓人隨心所欲地使用盒內(nèi)所配置各種調(diào)料。我把新的“方便調(diào)味盒”再讓媽媽試用了幾天。果然，那幾天媽媽燒菜方便多了，而且燒的菜再也沒有雜味了。我的第二項(xiàng)小發(fā)明“伸縮線插座”，雖還沒參加評(píng)比，可是我認(rèn)為這項(xiàng)小發(fā)明也很好。一天，我正在客廳里走路。突然，我的腳不知被什么東西絆了一下，一下子摔倒在地。我爬起來一看，原來是一個(gè)活動(dòng)插座的電線太長(zhǎng)了，我被絆了一腳。我想：插座的電線太短夠不到，太長(zhǎng)會(huì)絆腳。要是發(fā)明一個(gè)能伸縮電線的活動(dòng)插座，那該多好啊！我靈機(jī)一動(dòng)：那個(gè)電子蚊香不是可以伸縮電線的嗎？
于是，我將電子蚊香的外殼拿過來，將中間鋸掉一些，把插座塞入那塊鋸掉的地方。然后叫家長(zhǎng)幫我把電線和插座焊接起來，“伸縮線插座”就完成了。我從自己的經(jīng)歷中得知：只要我們平時(shí)注意觀察身邊的小事，多動(dòng)腦、多動(dòng)手，就能培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，就會(huì)有許多意想不到的小發(fā)明，就會(huì)有令人驚喜的收獲。
收獲作文 篇2
爸爸說：“走吧。”
我一臉委屈：“好不容易有個(gè)休息時(shí)間，你不是說陪我去公園嗎？見什么阿婆！”
爸爸笑了，刮了下我鼻子，打開車門：“我的小公主，請(qǐng)吧！”
我極不情愿地上了車。
這是個(gè)夏日的下午，我百無聊賴的看著窗外，天邊滾著一大團(tuán)的烏云，怕是要下雨了吧。
果然，車子在山間泥濘小路盤旋的時(shí)候，大雨就不期而至了。雨水擊打著窗玻璃，外面的景色早已模糊不清。我在車廂里顛簸，感覺很是難受，對(duì)爸爸就更加埋怨了。
爸爸注意到了我的情緒，對(duì)我說：“妮妮，我給你講個(gè)故事吧。”
他清了清嗓子：“幾年前，爸爸還是派出所民警的時(shí)候，有一天接到任務(wù)，要到山里去抓一個(gè)逃犯，也是這樣的一個(gè)下雨天，我們?cè)谏铰飞献吡撕荛L(zhǎng)時(shí)間，才到了逃犯所在的村莊。你猜，我們是怎么抓住他的？”爸爸故意賣了個(gè)關(guān)子。
我來了點(diǎn)興趣：“是不是你們幾天設(shè)伏，來了個(gè)甕中捉鱉呢？”
爸爸哈哈一笑：“你偵探片看多了吧？山里路多，老實(shí)說，抓住那個(gè)人談何容易，要不是他的母親帶我們找到他的藏身之地……”
我忍不住插嘴：“他媽媽帶你們抓他？”
爸爸的表情開始凝重起來：“是啊！我們找到他的時(shí)候，母子倆抱頭痛哭，場(chǎng)面很是辛酸。后來我知道，那個(gè)母親家里就兩個(gè)兒子，一個(gè)被判了刑，而另一個(gè)則常年臥病在床。母親已經(jīng)很老了，那個(gè)判刑的兒子可是她家唯一的'收入來源。”
我心里一陣酸楚：“那他們家怎么生活啊？那個(gè)老婆婆現(xiàn)在怎么樣了？”
爸爸接著說：“我們今天要去看的那個(gè)婆婆就是她。”
我終于明白：爸爸每年逢年過節(jié)總要和媽媽一塊到山上去，還要帶很多的東西，原來是奉獻(xiàn)愛心。我的心中不由涌起一股敬意與自豪，剛才的埋怨也一掃而光了。我急著想見到那位偉大而又可憐的婆婆。
汽車“嘎”地一聲停在了山頂上一個(gè)小村莊，我打開車門，雨已經(jīng)停了，有山風(fēng)吹來，空氣清新極了。
一個(gè)滿臉皺紋的老人顫顫巍巍地迎了上來，她穿著灰色的衣服，佝僂著腰，渾濁的眼睛里有淚水在涌動(dòng)，嘴里含混地說著什么。
爸爸上前攙住了他，我怯生生地叫了一聲：“婆婆！”
婆婆拉住我，手抖索著：“小囡辛苦了，阿婆也沒什么東西給你吃，走，走，到我家坐坐。”
雖然我有足夠的心理準(zhǔn)備，可我還是被我看到的家所震住了。啊，天下還有這么窮的人家：一個(gè)破灶臺(tái)，一張破桌，幾把歪扭的椅子，再也找不到什么像樣的東西。我的心里像打翻的五味瓶。
婆婆告訴我們那個(gè)生病的兒子已經(jīng)去世了。她抹著眼淚：“我那個(gè)混蛋兒子快要回來了，快要回來了……”
我把爸爸拉到一邊，取出我口袋里二十多元的零花錢。爸爸笑了。
回來的時(shí)候，很遠(yuǎn)我還能看到村口那小小的孤單的身影。汽車拐過一道灣，有一條瀑布從高處傾瀉而下。啊！我看到了彩虹散發(fā)出五彩的光芒，漂亮極了！
收獲作文 篇3
這天，老師為了嘉獎(jiǎng)這次值生，把教室掃得很干凈，就買了幾個(gè)麥餅給他們吃。
起先麥餅沒送到時(shí)，我還沒什么感覺：不就個(gè)麥餅嗎？有什么好！我才不稀罕呢！可當(dāng)麥餅送到時(shí)，我湊上去一聞，馬上就垂涎三尺了，差點(diǎn)把口水滴到上面，可是我卻沒份。沒辦法，我只能耷拉著腦袋，回到了位置上。
同桌見我如此失神的樣子，隨口問道：“唉，你又怎么了？”“啊……我想吃麥餅！”我有氣無力地回道。“噗！”這不禁逗得她差點(diǎn)兒從椅子上摔下去。的確，誰(shuí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒吃的，就變得如此失落呢？
我本以為這樣“嘴邊的肥肉吃不到＂的.感覺就夠難受了，可沒想到接下來才是真的“折磨”。老師給了值日生們每人一塊麥餅，他們?cè)诮淌依镒邅碜呷ィ銡夂芸煲鐫M了整個(gè)教室。我的眼睛直鉤鉤地盯著那些麥餅，仿佛恨不得全得拿來吃了。只見那些值日生拿著麥餅，個(gè)個(gè)都耀武揚(yáng)威，仿佛是當(dāng)上了皇帝。特別是劉儲(chǔ)然，他竟在教室里跳起了舞！他手指著天花板，一只腳蹬著地，一只腳轉(zhuǎn)起
了圈，簡(jiǎn)直是在跳“大媽廣場(chǎng)舞”。唉，沒辦法，我也只能是羨慕嫉妒恨啊！
這次的“痛苦折磨”給我?guī)砗苌畹挠∠蟆獎(jiǎng)趧?dòng)才有收獲。畢竟，天下沒有免費(fèi)的午餐嘛！
收獲作文 篇4
早春的時(shí)候，在墻角種下一株爬山虎，光禿禿的枝條自信滿滿地挺立著。回到屋里，我架好了新買的小提琴，探出腦袋沖著爬山虎微笑，我種下一個(gè)希望。
四月小雨一陣鬧，爬山虎開始吐露嫩芽了，真道是“綠楊煙外曉寒輕”啊，不過后半句的“紅杏枝頭春意鬧”卻讓我有些心里添堵。我的小提琴拉得別說是紅杏，就連綠楊都?jí)虿簧稀Ｒ苍S是新手，多練會(huì)好些。我真的很喜歡拉小提琴的那種感覺。
整整一個(gè)夏天，我都悶在屋里，反復(fù)地練習(xí)，架琴，搭弦，隨即沉浸其中。只是那一晚，我又一次將《梁祝》拉得支離破碎。推開窗，天上有大塊大塊的烏云，滾來滾去，一會(huì)兒堵死那顆星星，一會(huì)兒又堵死這顆，月光下的爬山虎，似乎已經(jīng)疲倦，葉子下垂著。放棄?心里忽然閃過一個(gè)念頭，不該讓爬山虎再經(jīng)受如此琴聲的折磨。小提琴被無聲地裝回盒中。
秋天很快又到了，爬山虎也已攀到了窗臺(tái)邊。一日，無意中發(fā)現(xiàn)爬山虎的頂端開始枯黃，那一側(cè)是它永遠(yuǎn)也無法攀爬的斷垣，枝條仍在不斷向四周蔓開，卻始終無法再向上生長(zhǎng)。一陣秋雨，葉子凋落，光禿禿的鐵筆畫，詮釋著它曾經(jīng)的'奮斗。冬天不遠(yuǎn)了。
寒冷的冬天，窩在屋里看書做功課，偶爾打開電視，傳出的是優(yōu)美的小提琴聲，這才發(fā)現(xiàn)自己還是那么的喜歡拉小提琴。那種優(yōu)雅的姿勢(shì)，那樣絲絲扣弦的樂音。即使不能成為小提琴家那又如何，只要從中得到快樂，得到一份心靈的滿足，不也是一種收獲?
終于，再次打開塵封已久的琴蓋，架琴，搭弦，快樂的心情隨著琴聲流瀉，那種美妙的感覺像絲絲玲瓏流轉(zhuǎn)的藍(lán)色絲絨，繞啊繞，飄出窗口，將春意從枝條中抽離，爬山虎也開始了它的再生。
拉琴，并非為了成功，快樂的心情是最大收獲。爬山虎，不為永遠(yuǎn)向上，生存發(fā)芽享受陽(yáng)光亦是最大的收獲。
收獲作文 篇5
“教師命題——教師指導(dǎo)——學(xué)生作文——教師批改——教師講評(píng)”這一以教師為主體的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，流程長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)散，主客倒，反饋少，忽視對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)生作文都是“奉命而作”，因而“千人一面，萬人一腔”。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)。”情感是學(xué)生作文的原動(dòng)力，只有引發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作情感，才能使師生在愉悅的寫作氛圍中進(jìn)行信息的傳遞和交流，在激情滿懷中享受到成功的喜悅，使作文教學(xué)富有生命活力。
一、命題激趣，誘發(fā)情感。
學(xué)生作文是傾吐生活積累的過程，是學(xué)生實(shí)際生活的反映。學(xué)生作文首先接觸的是題目，題目新穎且有鮮明的色彩、飽滿的感情，才能使學(xué)生的寫作情感在心中激蕩起來。反之，命題不考慮學(xué)生的生活積累，不考慮能否引起學(xué)生作文的興趣，在一定意義上會(huì)違背學(xué)生的寫作心理，壓抑學(xué)生的`作文情感。“只有從兒童心底流出的命題，兒童才會(huì)以極大的興趣對(duì)待它。”
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，帶著情境性的情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行為更有引發(fā)作用。“情以物遷，辭以情發(fā)。”只有受到環(huán)境、事物、氣氛的感染時(shí)，人才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感，當(dāng)內(nèi)心涌起不能自己的情感時(shí)，便要用文辭表達(dá)出來。
三、下水引路，溝通情感。
葉圣陶先生說：“教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半功倍。”蘇霍姆林斯基也非常重視教師作文的“下水”，他認(rèn)為學(xué)生不會(huì)寫作文，最簡(jiǎn)單的原因，就是教師自己不會(huì)寫作文，學(xué)生從來都沒有聽過教師自己議論寫作文的切身體會(huì)。
教師“下水”，可親自嘗試寫作的甘苦，了解關(guān)隘溝坎，取得指導(dǎo)學(xué)生作文的主動(dòng)權(quán)，就能教在點(diǎn)子上，導(dǎo)在關(guān)鍵處。教師如能把自己如何打腹稿，怎樣立意選材，如何謀篇布局等體會(huì)告訴學(xué)生，利于密切師生關(guān)系，溝通師生情感；教師“下水”作文豐富的詞匯、精彩的篇章更能感染學(xué)生，陶冶學(xué)生；教師經(jīng)常“下水”垂范，還能以健康而強(qiáng)烈的感情潛移默化地影響學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立良好的形象，使學(xué)生因親其師而信其道，因情動(dòng)而相隨，喜歡作文。
四、加強(qiáng)評(píng)改，深化情感。
實(shí)踐表明，學(xué)生了解學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解學(xué)習(xí)結(jié)果更能提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因而作文批改首先要及時(shí)，以滿足學(xué)生盡快了解自己寫作結(jié)果的情感需要。其二，要善于點(diǎn)撥，富有啟發(fā)性。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)既能使學(xué)生明確方向，逐步找到作文門徑，又能通過它增進(jìn)師生之間的情感。其三，褒貶適度，注重鼓勵(lì)性。
收獲作文 篇6
“要怎么收獲，先那么栽。”生活中，你是否常常想要守株待兔、不勞而獲呢？你是否常常想要貪圖名利、騙取功勞呢？你是否常常想要以少拿多，獲取最大利益呢？雖然偶爾，你確實(shí)能時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，領(lǐng)取不應(yīng)得到的回報(bào)，從天而降的禮物也確實(shí)能讓你高興一下；然而昧著良心獲取報(bào)酬，而不被別人察覺，這種偷偷摸摸的行為又能持續(xù)多久呢？
“要怎么收獲，先那么栽。”無論做什么事，這句話永遠(yuǎn)是最腳踏實(shí)地的。不要認(rèn)為一次僥倖成功，就視為理所當(dāng)然。總有一天，你的無能，一定會(huì)被揭露的；你的'好運(yùn)，也一定會(huì)枯竭的。不要等到那時(shí)后悔莫及，為什么當(dāng)初沒有勤奮工作，為什么當(dāng)初沒努力充實(shí)自己，為什么當(dāng)初沒克服一時(shí)貪念。“要怎么收獲，先那么栽。”的道理就是如此。
“要怎么收獲，先那么栽。”如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，想要拿到好的成績(jī)，吸收廣大無邊、浩瀚無盡的知識(shí)，那就必須認(rèn)真讀書、上課專心聽講，持之以恒則目標(biāo)指日可待。如果我們想擁有美好的人生，做人就要正大光明、毫不投機(jī)取巧，務(wù)務(wù)實(shí)實(shí)完成人生中每一項(xiàng)的挑戰(zhàn)、縱使不是事事如愿，但我們?nèi)裟芰私獬晒麑?shí)的享用，并不是瞬間的甜美，而是開墾過程中，苦盡甘來的回味，那么成功也不一定在我。若能有如此體認(rèn)，我們就會(huì)擁有完美無缺的人生。
“要怎么收獲，先那么栽。”扎扎實(shí)實(shí)的讀書，正正當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ鳎覀兙筒粫?huì)后悔與擔(dān)心日后人生所遇到的困難與逆境，因?yàn)榕Σ恍傅摹霸浴保@努力辛苦的“過程”，就是我們成功的“美果”
收獲作文 篇7
如果說人生是一場(chǎng)旅途，那么人生經(jīng)歷便是其中的起伏。有些是高興的，有些是悲哀的。無論如何，經(jīng)歷是一種收獲。
兒時(shí)，我是個(gè)半活潑半開朗的小孩。遇到熟人，便熱情打招呼，還會(huì)分享零食講講趣事，可一到生人面前，便成了“啞巴”，經(jīng)第一句話也不說，只是在遠(yuǎn)處默默地看著。一次，我好不容易向一個(gè)路人問路，那人毫不客氣地甩了三個(gè)字：“你準(zhǔn)啊？”我窘迫不安，生怕那人再來說我。自此開始，我就不大喜歡與素不相識(shí)的人搭話。
一個(gè)夏天，戶外炎熱，我跟父母在商場(chǎng)閑逛。媽媽買了一大瓶牛奶后不久，我發(fā)現(xiàn)奶瓶發(fā)脹了。媽媽也覺察出了不對(duì)勁，但她似乎有意考驗(yàn)我，叫我去解決。盡管我一百個(gè)不愿意，迫于壓力，只好硬著頭皮上了。
走到那家賣牛奶的店，我深呼一口氣，就像電影中的`特工M出任務(wù)之前，來個(gè)”熱身運(yùn)動(dòng)”。我小聲問道：“這個(gè)牛奶有點(diǎn)……”“老板，一箱純牛奶！”話音未落，旁邊剛來的大叔的響亮的聲音直接蓋住了我的話語(yǔ)，我有些不好意思，一直等到大叔買完奶后，再次鼓起勇氣響亮地說：“阿姨，這瓶牛奶發(fā)脹了，能不能換一瓶？”這一次似乎是上天眷顧我，阿姨抬起頭，笑呵呵地問："這瓶有問題嗎？小朋友，讓我看看吧！”于是我拿出了奶瓶。她端詳了一會(huì)，便叫另一個(gè)店員再拿一瓶牛奶。很快，牛奶被送出來，阿姨笑著說：“小朋友，那瓶奶的確有問題，給你換一瓶新的，這個(gè)沒問題，拿好！”我感激地看了她一眼，便“倉(cāng)皇而逃"。
收獲作文 篇8
古人云：“一份耕耘，一份收獲。”沒錯(cuò)，沒有辛勤的付出，哪能換來甜美的收獲呢？記的在我小的時(shí)候父親也曾經(jīng)跟我說過：“只要努力就沒有做不成的事，不努力將會(huì)一事無成。”父親的這一句話一直從我小時(shí)候陪伴到我現(xiàn)在。
生活就像一方沃土，你播下了什么，你就收獲了什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。年輕時(shí)，收獲青春與活力；成年時(shí)，收獲成熟與魅力；老年時(shí)，收獲經(jīng)驗(yàn)與睿智；暮年時(shí)，收獲平靜與安詳。成功時(shí)，收獲喜悅與快樂；失敗時(shí)，收獲悲傷與淚水。生命的歷程，事事必有收獲。
時(shí)光飛逝，又結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我在這個(gè)學(xué)期里我收獲了非常多的東西，有知識(shí)，有煩惱，有成功，有失敗。在平淡之中收獲寧?kù)o與平和；在動(dòng)蕩之時(shí)，收獲焦躁與不安。在生命的潮起潮落之中，收獲激情與孤寂，在平淡無奇的人生軌跡里，收獲跌倒起伏的心旌蕩漾；在變化無常的人世中，收獲悲喜交加的不期而遇。任何一種經(jīng)歷都是一種收獲，任何一種收獲都是一個(gè)故事。
記的，高二下學(xué)期的期中考試的失利，在我心里留下了深深地傷疤。高二是我人生中最關(guān)重要的，因?yàn)楦叨某煽?jī)將直接高三的復(fù)習(xí)成績(jī)。期中考試的失利并沒有打倒我，我卻從中收獲了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，于是我更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地做好作業(yè)，總之都是每一天都讓自己在忙碌充實(shí)中度過。我非常喜歡杜荀鶴說過的一句話：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”我一直把這一句話當(dāng)做我的座右銘，時(shí)刻警示著自己。在我的心中有一個(gè)信念：“我是最棒的！我一定能考上自己理想的大學(xué)，我一定能行！”我在付出與汗水中深刻地認(rèn)識(shí)到，我想在所做的'一切都是為了自己，為了自己的前途，為了自己的人生能更加絢麗多彩。
俗話說“付出就會(huì)有收獲”。終于我的努力沒有白費(fèi)，我的付出換來了收獲，在高二的又一次月考中我前進(jìn)了好幾名。一刻我收獲了成功的喜悅，也體會(huì)到了“付出就會(huì)有收獲。”的真正含義。
努力會(huì)使一個(gè)人收獲快樂；努力會(huì)使一個(gè)人收獲幸福；努力會(huì)成為人生道路上的一盞明燈。“付出就會(huì)有收獲”。只有用辛勤的汗水，去澆灌美麗的種子，我們的收獲才會(huì)變的更加的美麗！
收獲作文 篇9
很多事情，很多煩惱，很多歡樂，只有與他人分享出來，才能收獲更多。收獲的可能是一些經(jīng)驗(yàn)，一份明朗，兩個(gè)微笑。正如蕭伯納所說的“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀恢挥幸粋�(gè)蘋果；但你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們就都有了兩個(gè)思想，甚至更多”。
有一次數(shù)學(xué)課，老師提出一個(gè)問題，叫我們大家一起討論討論，看誰(shuí)最先知曉答案。我想了想那個(gè)問題，心想：雖然難點(diǎn)吧，但也沒把我難住，我才不要跟別人討論呢，我要自己分享自己的答案。
到回答的'時(shí)候，我見有幾個(gè)人舉手回答了，可是沒有一個(gè)人的答案是對(duì)的，這時(shí)，我站起來回答了我的答案，老師卻說我的答案是不完整 的，想來是沒跟別人討論啊！我這才意識(shí)到自己的不對(duì)。我坐下后，主動(dòng)的找到幾位相鄰的“高手”討論。我們幾個(gè)一起討論，每個(gè)人都提出了很多都是我沒有想到的答案，我們?cè)秸f越興奮，最后，我們幾個(gè)輪流回答，老師直夸我們不錯(cuò)呢！
原來，一個(gè)人的快樂不是真正的快樂，只有共享才會(huì)收獲更多快樂啊！
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