老師作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師作文 篇1
今天，媽媽要上班，把我送到我的好朋友可可家玩。我們倆玩得可高興了。
后來阿姨說：“瀟瀟，你來當(dāng)小老師，幫可可檢查作業(yè)吧！”我說：“沒問題！”于是我就開始檢查了，第一大題，做得不錯(cuò)，全部正確；第二題怎么回事？9——6＝4，真是笑死我了！還有一道題64——13＝33，這是哪里錯(cuò)了呢？原來她列豎式把64寫成了46，這樣得數(shù)肯定不正確。
這些錯(cuò)誤都是粗心、馬虎惹得禍，我做題的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)有這個(gè)問題，以后，我一定要慢慢的'改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
對(duì)了，阿姨還夸我是個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的小老師呢！
老師作文 篇2
我想，李商隱作為“小李杜”之一的詩人，對(duì)自己的老師一定難以忘懷，不然的話，這樣一個(gè)多愁善感的大詩人，又怎會(huì)寫出那《無題》中永垂千古的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？在我的印象里，給我記憶最深刻的，就是我的語文老師付老師。我想把老師比喻成大海，但我在這里所說的并非僅僅是“海納百川，有容乃大。”的胸襟。的確，付老師確實(shí)是包容一切、和藹可親的，我們六（4）班全體同學(xué)，就像暢游在大海里的小魚、小蝦，我們?cè)谏畈灰姷锥謴V闊無邊的大海深處，挖掘出一堆堆知識(shí)的黃金，它們?nèi)缤糯１I沉船上的寶藏，總能深深地吸引我們。而老師這片“無際汪洋”，又是用燦爛、金黃的谷穗兒組成的，她是豐收的“金海”。記得我一、二年級(jí)時(shí)，作文水平一般般，而且上課從不舉手，連我自己也忘了當(dāng)初到底是沒有興趣發(fā)言，還是不敢發(fā)言，再或者是沒話可說？不過我現(xiàn)在可不想再去揣摩這些往事。我還記得，一年級(jí)時(shí)，我去了華容，不覺寫作的欲望涌上心頭，于是，一篇名曰《放鞭炮》的六頁（每面10字左右）“大作”就此誕生，如果你仔細(xì)地去看一下，那“嘭、嘭、嘭”、“啪、啪、啪”的擬聲詞起碼占文章的'三分之二。到了后來，我升入了三年級(jí)，在之前的日子里，我對(duì)“值日生”的干部職位是可望而不可及的，可是進(jìn)了三年級(jí)，付老師竟笑瞇瞇地把我委任到“語文學(xué)習(xí)委員”和“值日生”的位置。我受寵若驚，奮起直追，終于超過了一個(gè)又一個(gè)的對(duì)手：孫子軒、李昕、張世鐸……最后，我敢說：“我無愧擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的職務(wù)！”或許，我的成就完全拜付老師所賜，付老師戴著眼鏡笑瞇瞇的看我的樣子，令我難忘，付老師給了我豐收的喜悅，我喜歡這片“金海”！我想把老師比喻成大樹，但這棵樹，是一棵已有密密麻麻的年輪的枝葉交錯(cuò)的老樹。我們六（4）班全體同學(xué)就像在這樹上活蹦亂跳的小精靈——松鼠。雖然，大樹給了我們很多包容，但每當(dāng)我們放肆的過分時(shí)，樹還是會(huì)因?yàn)榘W癢而抖動(dòng)的，付老師的“抖動(dòng)”是溫柔的，她時(shí)刻提醒著我們天天向上。付老師的“秘密武器”是她的眼睛，老師只要用責(zé)備的目光盯上犯錯(cuò)誤的我一會(huì)兒，我就會(huì)頭沉重地抬不起來。雖然老師的微笑一點(diǎn)兒也沒變，但這反而會(huì)更令我慚愧地想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……老師，這位靈魂的工程師所建筑的一幢幢高樓大廈，是用鼓勵(lì)與目光以及期盼建筑而成的……這，就是老師……
老師作文 篇3
有這么一個(gè)人，他出現(xiàn)在我的生命里，使我發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，給予我深刻的影響。他就是我的班主任——宋老師。
說實(shí)話，剛開始與宋老師接觸的時(shí)候，我真是特不習(xí)慣。以前我的班主任大多都是女老師，即使我平時(shí)犯了錯(cuò)誤，她們也都是和風(fēng)細(xì)雨地批評(píng)，非常溫柔。但是這個(gè)老師就與眾不同，甚至與我的前任班主任簡(jiǎn)直就是天壤之別。有時(shí)候我們犯錯(cuò)了，他會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)教育，不給我們留情面。
如果僅僅是嚴(yán)厲倒也罷了，他還有很多繁瑣的規(guī)矩，什么“走路抬起腳，輕聲慢步上樓梯”啦，“讀書聲音要響亮”啦，“食不言，寢不語”啦……唉，當(dāng)時(shí)我覺得自己可能是做了什么壞事，才遇到了這樣的老師。
那天中午，我多點(diǎn)了幾個(gè)饅頭。可最后一個(gè)饅頭實(shí)在是吃不了了，于是我躡手躡腳地走到了垃圾桶旁，準(zhǔn)備偷偷地把它扔進(jìn)去。這一幕偏偏讓老師撞見了，他把我拉到一旁嚴(yán)肅地說：“這個(gè)饅頭這么好吃，你為什么要把它扔了？”我一臉不屑：“不就是一個(gè)小小的饅頭嘛！又不值錢，需要這么小題大做嗎？”我小聲嘀咕著。誰知，被老師聽到了：“這僅僅是一個(gè)饅頭的問題嗎？這個(gè)饅頭從生產(chǎn)再到加工經(jīng)過了多少道工序，多少人的付出和努力才將它生產(chǎn)出來，你說扔就扔了，這就是不尊重別人的勞動(dòng)，是否還有做人的底線？”想一想，老師的話確實(shí)沒錯(cuò)，這使我感到很愧疚。從此，我的盤子里再也沒有一點(diǎn)兒剩飯，不僅僅是我，全班同學(xué)都自覺地做起了光盤族。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白這個(gè)道理，何況是我們呢？
老師不僅是一個(gè)嚴(yán)厲的人，他還特別溫柔。在一次升旗儀式上，可能是因?yàn)闀r(shí)間太長或者是沒吃早飯，我前面的`那位同學(xué)身體有些晃動(dòng)，就在她要倒下的那一刻，一雙大手把她扶住了，是老師！老師輕輕地扶著她坐在了地上，并關(guān)切地問：“你怎么樣了，是否哪里不舒服？今早上是否吃過早餐了？”看著老師關(guān)切的眼神，聽著老師溫暖的話語，我的心里也暖暖的。
這就是我的老師，一位樸實(shí)的老師，一位嚴(yán)厲而又溫柔的老師，正因?yàn)橛辛诉@樣一位老師，才使我明白了許多做人的道理，我將不斷地嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一個(gè)有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
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