老師的作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
前不久，我召開了班上學生參加的懇談會，對“你心目中好老師的標準”進行了討論，學生們各抒己見，有的認為對學生好的老師是好老師，有的認為對學生一視同仁的老師是好老師，有的認為能為學生做出表率的老師才是好老師，等等。歸納起來有以下四個方面。
一、學生心目中的好老師應該具有很強的集體榮譽感。因為一個老師的集體榮譽感的強弱直接影響到學生的集體榮譽感。如果一個老師平時對班級的各項活動熟視無睹，對班級的榮辱漠不關心，學生也會受到影響。一個學生舉了一個例子，讓我很受啟發：學校要進行元旦文藝匯演，每個班都在轟轟烈烈的準備著，這個學生所在的班級的班主任給文藝委員說：“你看著辦吧，這個文藝演出與我無關，你們自己去搞吧！”以后的活動再也沒有見到過班主任的身影，學生們自編自演，甚至到了要演出的前幾天，文藝委員找到班主任說：“老師，你去看看吧，多少給我們一點指導。”班主任接過來說：“我說過，你們看著辦，我不想插手，我無所謂了。”最后的結果可想而知。對老師的這種態度，多數學生持反對意見。可見學生還是能夠分得清是非好壞的。
二、學生心目中的好老師應該是學生的表率。一個老師的言行舉止都是學生效仿的模子，無論老師好的舉止，還是不好的舉止，都會有學生模仿，因此就有“近朱者赤，近墨者黑”的說法。對于幼兒園、小學和初中的老師來說，更應該注意自己的言行，要給學生一個好的表率和示范，因為這個時候，學生對老師的依賴性最強，他們認為老師的一舉一動都是正確的，哪怕家長的話也可以不聽，但對老師的話是言聽計從、俯首貼耳的，因此老師此時更應該主以自己的言行，規范自己的舉止，切莫因自己的不好表現影響了學生。有一個平時表現不好的學生給我們講了一個例子，他說：“之所以自己現在的表現不好，主要是受小學老師的影響，不然我也不會這樣，其實自己現在也很后悔。”事情是這樣的：還在上小學時，這個學生向其他學生一樣非常的喜歡老師，對老師的話是絕對服從，對老師的舉止也是經常的模仿，當時他就碰到了一個這樣的啟蒙老師，這個老師經常的不修邊幅，披衣散扣，一切都很隨便，走進教室前手里還拿著煙在抽，時間長了，這個學生就開始模仿，也經常披衣散扣，有時也從家里拿來一支煙抽抽，以示炫耀，孰不知時間長了，竟成了習慣，煙癮越來越大，衣服經常是散著扣子和拉鏈的。到了初中，成了無法克服的壞習慣。從這個學生身上的毛病可以看出，老師的言行舉止直接影響了他。因此我想說：“老師，請你注以自己的舉止言行，不要將自己的壞毛病傳染給了學生。”
三、學生心目中的好老師應該是關愛每一個學生。學生是人，是有感情的人，老師對他好，經常關心愛護他，他會很好的`回報老師的。一個好生說了這樣一個例子，其實她開始的學習并不好，只是中等水平，她的成績的提高完全是得力七年級教她的幾個老師。她是一個單親家庭女孩，媽媽幾年前就離家出走，她一直跟父親相依為命，學校老師知道他的事情后，都經常找她談心，問寒問暖，關心她的生活情況和學習情況，由于有了象父親一樣關心愛護她的老師們，她覺得自己不孤單了，于是她把自己的精力全部投入到學習中，真正做到了不恥下問，老師們也很感動，對她倍加呵護，終于她的成績在全班揚了名，在全校也出了名，老師和她自己都很高興。因此她說她很感激老師，是老師讓她重新揚起了自信的風帆。
四、學生心目中的好老師應該是公正無私的。無論是學習好的學生，還是學困生；無論是表現好的學生，還是表現差的學生，他們都希望老師能一視同仁，不偏向任何一方。這句話說起來容易，做起來卻并不簡單，有些老師一談到好生（尤其是學習好的學生）就眉飛色舞，一看到差生（尤其是表現差的學生）就橫眉冷對；對好生的錯誤往往是一帶而過，對差生的錯誤經常是上綱上線，抓住不放；批改學生作業時也是一樣，對好生的作業總是仔細批改，字斟句酌，而對差生的作業不管對與否，都是一把“√”或一把“×”了事。學生們提到這個話題時，尤其是那些差生個個都很有意見，他們認為有些老師在這方面做得不好，應該對好生、差生一碗水端平，不能厚此薄彼！這是學生對老師的一點不高的要求，我認為老師們應該重審自己的做法，是否任何事情都做公平了？請老師們及時調整自己的心態，讓每一個學生都受到平等的待遇。
談話結束了，它留給我們的是無盡的思考。希望老師們認真對待，把學生的話當一回事，真正做一個學生心目中的好老師，千萬不要把學生心目中的美好愿望拭去了。
老師的作文 篇2
教師是一把鑰匙，給學生們打開知識的寶庫；教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；教師是春天，為人民服務，孕育未來和希望；教師是園丁，用心血澆灌祖國的花朵……
我知道一個關于虛心求教老師的'故事，故事的名字叫程門立雪。北宋時期有個叫楊時的進士，特別喜歡鉆研學問，有人推薦他的程頤門下。他去向程頤請教學問，不巧趕上老師正在屋里睡覺。他想：“我不能打擾老師，我還是在外面等著吧。”楊時就在老師門前，等著老師從床上醒來。
過了一會兒，天上飄起了鵝毛大雪。程老師一醒來發現，門外的等候請教的楊時，身上覆蓋了雪花，都成了雪人了。深深被感動，就盡心盡力教導楊時。楊時后來學業有成，被稱為“龜山先生”。此后民間便用程門立雪這一個典故，來贊揚那些尊師重道的弟子。
現在，我作為一個小學生，就要學習楊時尊師的精神，尊重老師，虛心向老師求教。
老師的作文 篇3
我的語文老師——黃老師是一本書。雖然人們都說老師是園丁、是蠟燭，但我覺得黃老師更象一本書，一本令人百讀不厭的書，一本內容豐富、五彩斑瀾的書，一本給予我們無窮知識的書。
上課時，黃老師就像一本《百科全書》。我們就像遨游在知識的海洋里，每當我們遇到語文難題，黃老師就會耐心的向我們講解，還舉出各種題型讓我們鞏固，看我們是否真地完全理解。最令我們佩服的是什么題目都難不倒她，黃老師就是一本《百科全書》。
黃老師還是一本《戰國策》。在生活中她為我們出點子、想辦法，為我們排憂解難。有一次，兩個同學在走廊里打架，老師看到后語重心長地對兩位同學說：“我們是一個集體，不是敵人，同學之間的友誼比任何東西都寶貴。我們彼此之間要互相幫助、互相體諒，就象兄弟姐妹之間一樣。”聽了黃老師的.教誨，兩個同學都羞愧地低下了頭。此時此刻，黃老師臉上才露出滿意的微笑。
黃老師更像一本《思想品德》，她經常教導我們：做一個誠實、勤奮、有用的人，要用心做好每一件事，給別人帶去幫助和快樂。
我們的黃老師多么像一個魔術師，她可以在不同的時間和地點、不同的事情里，變成各種各樣的書，給我們帶來無窮的智慧和快樂！
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