讀書(shū)的作文（優(yōu)選6篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的讀書(shū)的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)的作文 篇1
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及以前的讀書(shū)生活，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，以前的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。我十分熱愛(ài)看書(shū)，下面就由我講述以前讀書(shū)的趣事。
記得那一年，我還是8歲的時(shí)候。“兒子，快睡午覺(jué)，別偷看課外書(shū)或做其他事情，我們出門(mén)了。”媽媽說(shuō)。“太好了，！太好了！”我情不自禁地歡呼了起來(lái)。怎能不歡呼呢？因?yàn)閶寢屗麄兂鋈チ耍依镏皇Ｏ挛液蜖敔斄耍覡敔斒莻�(gè)“電視迷”，現(xiàn)在是他看電視的時(shí)間。“真是個(gè)大好時(shí)期，此時(shí)不看更待何時(shí)。”我心里想著。
我馬上以風(fēng)馳電掣般的速度跑了過(guò)去。到了書(shū)房，我的雙眼急切地尋找著，啊！找到了，我的最好的朋友——《三國(guó)演義》。
急忙打開(kāi)書(shū)，飛快地找到上次偷看的地方，接著看。一頁(yè)，兩頁(yè)，我很快樂(lè)也很懼怕——這種偷看的'滋味。
過(guò)了一會(huì)兒，我已“走火入魔”了。這時(shí)，我仿佛入到三國(guó)的世界里，我手持銀月槍?zhuān)?dú)擋十萬(wàn)大軍。曹操來(lái)了，他騎著白馬向我沖來(lái)，我操起銀月槍對(duì)著他橫刺過(guò)去。哎呦！突然我的頭痛了一下，原來(lái)媽媽不知什么時(shí)候到了我的身后。
媽媽把我罵了一頓，可我并不后悔，因?yàn)槲伊私饬藲v史。書(shū)就像一位良師，就像啟明星，我永遠(yuǎn)愛(ài)它。
讀書(shū)的作文 篇2
我有一個(gè)夢(mèng)想，源自于屋中的書(shū)籍；我有一種渴望，源自于我的書(shū)屋；我有一份希望，源自于書(shū)中知識(shí)。高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。也有名人說(shuō)，書(shū)籍是給予人向人的源泉。那我要說(shuō)，書(shū)籍是甜甜的'糖果，我們吃著它，豐富我們的精彩世界。
我一直很喜歡讀書(shū)，每次談起泛著淡淡墨香的書(shū)籍，我都有一種發(fā)自心底的激動(dòng)，就像結(jié)識(shí)了一位知心的朋友。興趣是最好的老師。那么，興趣無(wú)疑是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)，很多時(shí)候我讀書(shū)的目的只是因?yàn)橄矚g，但即使是沒(méi)有目的的漫讀，也會(huì)給我身心帶來(lái)極大的愉悅。
一本好書(shū)猶如營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐，給饑餓者以溫飽，給虛弱者提供熱能，給缺鈣者補(bǔ)鈣，給低血糖者提供糖分。無(wú)論處于各種層次，讀者都可以從中各取所需，引發(fā)不同的思考和感悟。
書(shū)就像一位老師，陪伴我成長(zhǎng)。他教會(huì)了我樂(lè)于助人，教會(huì)我克服困難、教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)。
書(shū)教會(huì)我做人的道理，讓我獲益良多，促使我不斷成長(zhǎng)。今后我會(huì)一如既往沉浸于書(shū)中，與書(shū)為伴，汲取書(shū)里的知識(shí)，豐富我的人生，實(shí)現(xiàn)我人生的美夢(mèng)！
讀書(shū)的作文 篇3
幸福是什么？幸福就是讀一本書(shū)。
我發(fā)現(xiàn)了幸福在書(shū)里。每當(dāng)讀到好玩的片段時(shí)，我會(huì)哈哈大笑；每當(dāng)讀到傷感的片段時(shí)，我也會(huì)悄悄落淚。一段段文字，記錄的是甜甜的快樂(lè)，暖暖的.感動(dòng)。書(shū)中主人翁那每一個(gè)細(xì)小的行為都吸引了我，觸動(dòng)了我，我感到無(wú)比的幸福。在讀書(shū)時(shí)，世界變得安靜極了，我仿佛就是書(shū)中的小主人翁，過(guò)著快樂(lè)的生活。偶爾被人打擾了，我的幸福就溜走了。每當(dāng)讀完一個(gè)故事，我都會(huì)把里面的好詞好句抄在一個(gè)采蜜本上。一天天地過(guò)去了，偶爾去翻翻小本子，一頁(yè)頁(yè)，一行行都是好詞好句，我感到幸福，自豪！在書(shū)中幸福無(wú)處不在。媽媽每次買(mǎi)書(shū)回來(lái)，我都會(huì)興奮地跳起來(lái)，因?yàn)槲抑牢业男腋?lái)臨了。
幸福是什么？幸福是讀一本好書(shū)，去享受那暖暖的、甜甜的滋味……
讀書(shū)的作文 篇4
一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，猶如羽翼飄舞而落的靜寂場(chǎng)所；一點(diǎn)點(diǎn)的積累，仿佛雨幕浸濕的森林燃燒著熱火；一點(diǎn)點(diǎn)努力，就像淚水的背后是破繭而出的光芒。讀書(shū)總會(huì)有不同的意義，從不同角度出發(fā)，就會(huì)有不同的感受。每個(gè)人都有自己的讀書(shū)故事，每一段故事都有動(dòng)人的旋律。不必在乎自己讀了多少書(shū)，只需知道那些簡(jiǎn)單的回憶。
“我的讀書(shū)故事”看似是個(gè)簡(jiǎn)單的題目，其實(shí)寫(xiě)起來(lái)卻難。大家同寫(xiě)這個(gè)題目，沒(méi)有別出心裁，又怎能吸引他人目光？所以不要急于求成，要細(xì)細(xì)思考，回憶自己人生中最有意義的讀書(shū)經(jīng)歷。這也是一種讀書(shū)。
又在回想往事，咋著一看，原來(lái)還是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的小孩，現(xiàn)在卻改變了許多。雖然我讀過(guò)的書(shū)不多，知識(shí)也淺得很，但我知道讀書(shū)不僅要多，而且要透。如果沒(méi)有讀透的話，就算讀再多的書(shū)也沒(méi)有用。因此，我也從新開(kāi)始了讀書(shū)的生涯。“溫故而知新”，把讀過(guò)的書(shū)再讀，便可知道自己遺漏的地方，并將其補(bǔ)上，這樣是十分有用的方法。
當(dāng)天上的`最后一顆星落下時(shí)，天邊有一輪紅日漸漸升起，是那么得美麗。放眼望去，是綠色的草地，一陣風(fēng)的吹過(guò)，便回想起了童年......這不是我真實(shí)所見(jiàn)，而是我想象的。然而書(shū)中的情景就像我想象的那樣美麗，這是他人的經(jīng)歷，書(shū)的真正意義在于分享，也只有分享書(shū)才有存在的價(jià)值。
書(shū)可以使人蛻變，擁有書(shū)，必將知道天下事。三分真理，七分探索。書(shū)就是這三分，它是探索的航標(biāo)，知識(shí)的靈魂，人生的轉(zhuǎn)折。相信它吧！諸多淚水中，總會(huì)有它的身影。把美麗寫(xiě)下來(lái)吧，使它成為一種回憶，也讓他人共享這份美麗。只有讓它深入靈魂，才會(huì)體會(huì)到淚水的背后是破繭而出的光芒。
讀書(shū)不必過(guò)于要求自己知道了什么，只需留下簡(jiǎn)單美好的回憶，在回憶時(shí)，便可在它的意義。
讀書(shū)的作文 篇5
閱讀就像我們的助手，為我們開(kāi)啟有趣的大門(mén)，只要看一本書(shū)，就會(huì)有一連串的知識(shí)、想像在等著我們，把我?guī)нM(jìn)繽紛耀眼的世界。
因此，我非常喜歡閱讀，尤其是歷史小說(shuō)、名人傳記……因?yàn)椋軐W(xué)習(xí)到非常多的東西——史記能讓我們了解以前的人那么辛苦，不要那么不惜福；譚維義這個(gè)偉人，讓我了解到，努力最后都會(huì)有好結(jié)果……這種書(shū)都能讓人學(xué)習(xí)到非常多的智慧，說(shuō)也說(shuō)不完。閱讀的地點(diǎn)也很重要，如果你在吵雜的'捷運(yùn)下、馬路旁閱讀，一定會(huì)打擾自己的情緒；如果你在海邊閱讀，不僅能慢慢看書(shū)，還能聽(tīng)著浪花的伴奏呢！
我總是在寧?kù)o的傍晚看著冒險(xiǎn)故事，每天想著刺激的畫(huà)面，感覺(jué)自己就是書(shū)里的人物在冒險(xiǎn)，有時(shí)還會(huì)在上課時(shí)想接下來(lái)的內(nèi)容，會(huì)是晚上夢(mèng)見(jiàn)一樣的影像！
喜歡閱讀，就像靈魂被書(shū)奪走，完全陷入故事之中；不喜歡閱讀，就像枯萎的老樹(shù)被拋棄。
讀書(shū)的作文 篇6
隨著兒子識(shí)字量的增多，我們希望兒子的讀物能夠逐漸從拼音讀物向單純的文字讀物過(guò)渡。但是，沒(méi)有了拼音，兒子好像對(duì)文字有一種畏懼，篇幅略長(zhǎng)一點(diǎn)文章成了兒子排斥的對(duì)象。自己閱讀時(shí)往往只看圖，不讀文；親子共讀時(shí)也總是千方百計(jì)地選擇字?jǐn)?shù)較少的文章。
為了使兒子可以邁過(guò)這道坎，我們?cè)囉昧撕芏喾椒āＹI(mǎi)來(lái)階梯閱讀的書(shū)分階梯讀；和兒子一起分角色讀；激將法鼓勵(lì)兒子自己讀；布置任務(wù)讓兒子給爺爺奶奶講故事讀……可是，總也不能很好的激起兒子的自主性。然而，昨晚一本《小豬變形記》終于使兒子走向了快樂(lè)閱讀之旅。
晚上的讀書(shū)時(shí)間我先給兒子讀完了每晚必讀的《嚴(yán)文井童話》，接下來(lái)到了兒子給我們讀書(shū)的時(shí)間。兒子又拿出以前的賴皮樣，“讀什么呢？”“太長(zhǎng)了，我不想讀”“我好累呀！”其實(shí)，這一段時(shí)間我們確實(shí)沒(méi)有很好的圖書(shū)供兒子自己閱讀，階梯閱讀兒子總是嫌太長(zhǎng)，每次都不能集中精力讀完。《日有所誦》篇幅太短滿足不了兒子目前讀書(shū)量的需要。怎么辦呢？突然我心中有了一點(diǎn)靈光，讓兒子讀繪本吧！繪本文字較少，圖畫(huà)生動(dòng)，而且以前讀過(guò)的很多繪本現(xiàn)在也淡忘了，正好可以重新溫習(xí)一下。
于是，我們選擇了聰明豆繪本系列中的《小豬變形記》。兒子一看篇幅立即滿意的接受了。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，生動(dòng)的畫(huà)面出現(xiàn)在眼前，兒子開(kāi)始繪聲繪色地讀起來(lái)。一只無(wú)聊的`小豬跑出來(lái)找好玩的事，它遇到了長(zhǎng)頸鹿，看到長(zhǎng)頸鹿高高的身材，小豬很羨慕，它想做長(zhǎng)頸鹿真不錯(cuò)，于是，它踩著高蹺扮演起長(zhǎng)頸鹿來(lái)。后來(lái)，它遇到了斑馬，它又在自己身上畫(huà)出斑馬的條紋假裝斑馬，再后來(lái)，它遇到大象、袋鼠、鸚鵡，它都一一嘗試模仿，但最后都失敗了。故事的最后小豬掉到了泥潭里，做回了自己，這個(gè)感覺(jué)真好。
兒子講到小豬踩著高蹺想當(dāng)長(zhǎng)頸鹿時(shí)，忽然站起身來(lái)，模仿小豬的樣子點(diǎn)著腳尖在床上走來(lái)走去，同時(shí)也把小豬和斑馬的對(duì)話學(xué)得惟妙惟肖。這一下勾起了兒子的興奮點(diǎn)，兒子開(kāi)始邊講邊演。小豬的每一個(gè)動(dòng)作都在兒子身上重現(xiàn)，小豬的每一段對(duì)話，兒子都好像身臨其境似的投入。一個(gè)篇幅不算太短的故事在兒子手舞足蹈的演繹中高高興興地讀完了。
今晚，兒子采用了同樣的方法給我們演繹了另一個(gè)繪本《小熊孵蛋》，快樂(lè)的場(chǎng)面感染了我和老公，也同樣感染著他自己。兒子興奮地邊講邊演，讀書(shū)不再枯燥，文字不再可怕，抑揚(yáng)頓挫的講讀分明顯示著兒子對(duì)文意的理解。故事講完后兒子還主動(dòng)地預(yù)約了明晚的故事。
就這樣我們迷上了繪本演繹，這不僅使兒子有機(jī)會(huì)重讀繪本，更加深入的理解繪本，更重要的是這使得兒子克服了對(duì)文字的畏懼，增加了讀書(shū)的樂(lè)趣，輕松邁過(guò)了拼音讀物到文字讀物的門(mén)檻。
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