實用的老師作文（必備）
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的老師作文5篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
看到這個題目，你是不是覺得有點奇怪？“青蛙”還能做老師？
沒錯，我們新來的足球老師就叫“青蛙”。你瞧，他來了！
新學期第一節足球課鈴聲一響，一位年輕的男老師徑直走進我們教室，到講臺前站定，氣定神閑地望著我們，中氣十足地說：“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”像以往一樣，我們按照規矩坐了下來。“呦，又來了一位新老師！”我上上下下地打量了他一番：中等個，黑皮膚，身體健壯，戴一副框架眼鏡。老師開始自我介紹了：“我姓沈，你們可以叫我沈老師……”
接著他滔滔不絕地向我們介紹一些足球室外課的規則。他的臉繃得緊緊的，說話的聲音很洪亮，估計在五十米外都能聽到。當他講到蘇東坡和佛印的故事時，幽默地說：“如果你們覺得我長得丑，像一坨屎，那么你們心里……”我們忍不住哄堂大笑。老師卻拉下臉，一動不動地盯著我們，隨即大聲質問：“有什么好笑的？誰讓你們笑的？”我們立刻收起笑容，一臉茫然地看著他。
課講完了，老師對我們說：“你們有什么問題就舉手問我。”同學們問了很多問題，老師耐心地一一解答。忽然祁樂站了起來，問道：“老師，你的名字是什么？”我的好奇心也瞬間被勾了起來，眼睛一眨不眨地盯著老師。老師說：“我是在國慶那天生的`，所以我的名字叫慶華，會說蘇州話的可以翻譯一下。”我環顧四周，發現會說蘇州話的同學都在捂著嘴偷笑。老師接著說：“我的名字用蘇州話講和“青蛙”同音，所以我的朋友們一直叫我“蛙哥”……”
“哈——哈——哈哈——”我們再也忍不住了，集體笑得前俯后仰。我捧著肚子笑得直不起腰，一邊揉著肚子一邊想：“嘿，老師你還是一只黑‘青蛙’呢！”
現在沈老師不準我們當面稱呼他“青蛙”老師，但是還經常會在背地里偷偷地叫著。
老師作文 篇2
從幼兒園到現在，教過我的老師有很多。在這眾多老師中，我最喜歡得就是目前正在教我語文的胡老師。
胡老師身材微胖，頭發又長又飄逸，如同一根根細長的柳條。那雙炯炯有神的大眼睛總能留意到我們細微的變化。
老師，謝謝您的鼓勵。有一次考試后我本以為可以取得好成績，可成績一出來，我的天哪？這是我的卷子嗎！我拿著試卷，恨不得把它揉碎吞到肚子里，不知不覺，我的眼眶已經濕潤了，一滴滴眼淚不爭氣地滴到卷子上，那一個個打擊我的紅叉叉讓我感到十分失望。
下課后，我躲在墻角里獨自哭泣。這時，胡老師過來輕輕拍拍我的`肩膀，對我說：“蘭卓，沒事，我相信你下次一定能考好！”我抬頭看著您殷切的目光，也止住了哭泣，用手擦掉眼淚說道：“東山再起”。胡老師，您當時的話如一股暖流涌進我心頭。老師是您的話給了我力量，給了我繼續前行的勇氣。
老師，謝謝您的照顧。在快開學時，我的胳膊在一次受傷中骨折了。開學的第一周，我都是在家度過。老師您不辭辛苦還去我家家訪，來家里給我補課。老師謝謝您，因為有您的幫助與照顧，我以最快的速度適應了新學期。
老師，謝謝您，您是一團熱火，照亮我們未來的路。
老師作文 篇3
金色的童年，純真的夢幻，像一道七彩虹，編織著燦爛的明天.在我幼小的心田里，早已播下這一美好的種子，那就是——假如我是語文教師.
假如我當上了語文老師，我要讓學生和書交朋友，在書的海洋里邀游。讓他們早些結識冰心、魯迅、李白……用馬克思的話教育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉。”我希望他們到作家爺爺奶奶那兒做客,聽他們講講寫作的奧妙。平時，我適當少布置作業，保證學生每天都有一小時的看書時間。看書時，我要求他們一邊看一邊思考，把優美詞句摘錄下來，以后運用在自己的作文中。在每個星期的班會上，我都會召開故事會，舉辦讀報活動等。
假如我當上了語文老師,我就要在課堂教學上下功夫，使學生上好每一堂課。我要讓學生跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賽跑，讓他們帶著問題去思考。讓他們質疑問難，誰的`見解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會讓學生找不會說話的“老師”——字典幫忙，使他們養成課前預習的好習慣。
假如我當上了語文教師，我定會把我全部的愛獻給孩子們。雖然我不一定能成為一名出色的教師，但我要做一個孩子們最喜歡的教師。我會和孩子們共同享受天真的笑聲，共同領略大自然的風光，人間的酸、甜、苦、辣……
老師作文 篇4
老師啊，俗話說得好“一日為師，終生為父”，您知道嗎？有一句話我一直說不出口，但是今天我在這里，要鄭重地向您說一聲：“謝謝您，老師！”
老師啊，您在我心中留下了深刻的印象，記得剛開學時，我心驚膽戰，生怕遇到一個嚴厲的老師，這時只見您滿面春風地走進教室，笑容可掬的和我們打招呼。您看起來是那么的平易近人，那么的慈祥，那么的.和藹可親。我心想：這是哪一門的老師呢，正科還是副科呢。您似乎看出了我的心思，走到我身邊，溫和的介紹道：“同學們，我是你們的新一任語文老師，也是你們的正班主任哦，以后咱們會‘合作’將近一年哦。”您站在我身邊那么長時間，但是我并沒有感到惴惴不安，沒有感到緊張，而是感覺一股暖流涌遍全身啊！
您上的課也令我回味無窮啊！
上課鈴打響了，同學們紛紛走進教室，坐在座位上，但是我們班是出了名的不守規矩，上課了，卻還在講話。忽然您走進教室，我們趕緊安靜下來，這時候，和剛才簡直是截然不同，連連一根針掉在掉在地上的聲音都聽得見，終于上課了，您用那不算太標準的普通話為我們講課剎那間，我感覺您的話語是那么具有親和力，那么剛勁有力您那抑揚頓挫的朗讀聲，讓課堂變得有趣無比，您經常給我們講授一些課外知識，我頓時感覺您的知識是那么淵博。王老師，我真是打心眼兒里佩服你哪！
王老師，你不光是我們班的班主任，同時也是我們**小學的年級組長，平日里為我們操碎了心，在學校里也經常能看到你忙碌的身影，您的頭頂已經隱隱約約有幾絲白發，其中有一絲是為我而生的呀！
但是老師啊老師，我在這里也想給您提個建議：以后可不可以按時下課。我知道，這個要求其實蠻過分的，但是咱們學習其實也蠻辛苦的，您知道嗎？每當我們好不容易等來了下課鈴，可是你們卻還在拖課，我們好像變成一只翩翩鳥，飛出教室啊。
希望您能采納哦！
老師，假如我是一只鳥兒，您就是那一片藍天；假如我是一條小魚兒，您就是那一望無際的大海……老師啊，謝謝您！
老師作文 篇5
我見過、握過許多的手，而令我印象最深刻的手還是王老師的手。
課堂上，總看到王老師揮舞著那雙小巧、略顯粗糙，還沾滿粉筆灰的手。
王老師的手令那些調皮偷懶的同學感到害怕。每當同學們犯嚴重錯誤時，王老師總是毫不留情的在他們身上打幾下。而這，又讓我聯想到了我們的父母，每當我們犯錯時，他們也像老師一樣重重地打在我們身上。這是因為父母愛我們。而老師何嘗不是這樣呢？她也同樣的愛我們。只不過，她把這份愛用另一種方式表達了出來。
王老師的手也很靈巧。盡管她沒學過畫畫，也不是什么畫家，但她總能畫出一幅幅讓我們感到栩栩如生的圖畫來，雖然比較簡單，但她總畫的.別有一番風采。
王老師的手還讓我們所有人感到很溫暖。不管是哪個同學受傷了，王老師總能伸出她的那雙小小的手，撫慰每一個同學。有一天中午，大家都坐在教室里做著自己的事情，而我們班的楊誠同學一直在用衛生紙擦拭自己的嘴巴。王老師有點生氣了，問他為什么？這時大家才七嘴八舌起來：“他絆倒了！流血了！可能要縫針！”王老師立即跑下講臺，先是責怪楊誠為什么受傷了不跟老師說，然后詢問了他受傷的情況，接著王老師又發起火來——責怪我們不該在游戲的時候狂奔！可是沒過一會兒，王老師又親切地撫摸著楊誠的頭，仔細地觀察傷口，并安慰他。就在這時，一直沒哭的楊誠眼眶里充滿了淚水。我想這淚水不僅僅是疼痛的淚水，更是對老師的一種依賴。我知道王老師像母親一樣的關懷在每一個孩子身上總是顯得那么真切。
王老師的手讓我印象深刻，也讓我懂得了許多。
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