老師作文3篇[集合]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的老師作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
![老師作文3篇[集合]](/pic/00/c0cfcaa6007_5fbf7f1590151.jpg)
老師作文 篇1
有人說(shuō),老師是天上最亮的北斗星,為我們指明前進(jìn)的方向;小學(xué)四年級(jí)時(shí),我們班換了一位“煩人”的語(yǔ)文老師,讓人意想不到的是,六年級(jí)畢業(yè)時(shí),我已經(jīng)離不開(kāi)他了,你想知道原因嗎?快隨我去看看吧。
叮鈴鈴,上課鈴響了,我們來(lái)到教室,發(fā)現(xiàn)一位新語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上。他個(gè)子不高,有著一頭“地中海”式的頭發(fā),顯得額頭有光發(fā)亮。他的眼睛不大,卻像鷹眼一樣銳利,瞪著我們看,看得我心驚膽顫。他還有一個(gè)啤酒肚,穿著一身西裝,顯得很兇的樣子。他瞪了一會(huì)兒,轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)同學(xué)們說(shuō):“我姓耿,是你們的新語(yǔ)文老師,這幾位同學(xué)來(lái)晚了,先讓他們回到座位上站著,下課罰跑五圈。”我們一聽(tīng)這話,不禁打了個(gè)寒顫。“還不快回去!”耿老師吼道。我們哪敢多說(shuō),迅速溜到了座位上。
都說(shuō)禍不單行,果真如此。上課時(shí),耿老師好像跟我們幾個(gè)扛上了,一直提問(wèn)我們問(wèn)題,答上來(lái)才可以坐下。可問(wèn)題都是什么中心思想、概括內(nèi)容啦。我本來(lái)就對(duì)耿老師存恨在心,上課一直沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,這些問(wèn)題就像潮水一般涌了過(guò)來(lái),我哪里答得上來(lái)。還引得同學(xué)一陣嘲笑,只覺(jué)得臉上熱熱的,難受極了。這耿老師有多大能耐,竟讓我受這么大的羞恥。我早已對(duì)這煩人的老師恨得咬牙切齒了。“這老師真煩人。”我不禁在下面嘟囔了一句。
讓我沒(méi)想到的是,老師做的幾件事,讓我對(duì)他的態(tài)度有了大的轉(zhuǎn)變。有一天,我發(fā)燒了,頭昏昏沉沉的,老是想睡覺(jué)。我忍不住疼痛的折磨,趴在桌子上睡著了。老師發(fā)現(xiàn)了,讓同學(xué)們先背課文,把我叫到辦公室,問(wèn)我怎么了。我發(fā)現(xiàn),耿老師平時(shí)眼中的嚴(yán)厲瞬間全無(wú),只留下慈父般的'關(guān)懷,他伸出手,摸了摸我的額頭,拉開(kāi)一個(gè)柜子,拿出了幾粒藥,到了一杯水,說(shuō):“吃了就沒(méi)事了。”此時(shí),我心中對(duì)他的那份恨瞬間全無(wú)。開(kāi)始聽(tīng)他講課,漸漸發(fā)現(xiàn),原來(lái)耿老師講課那么動(dòng)聽(tīng),好像上課四十分鐘的時(shí)間縮短了不少。我越來(lái)越離不開(kāi)耿老師了,他像一位良師益友,幫助我學(xué)習(xí),帶給我自信,我喜歡上了這“煩人”的老師。
在我眼中,這“煩人”的耿老師像一位辛勤的擺渡者,把我們這一批批莘莘學(xué)子,送向成功的彼岸。我的老師只是千萬(wàn)個(gè)老師中的一員,非常普通。但正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的普通教師,栽培了一個(gè)又一個(gè)祖國(guó)的未來(lái)。我愛(ài)這“煩人”的老師!
老師作文 篇2
照片上的女孩在微笑,這是她第三次露出這樣的笑容了,以前兩次我在九月十日的.時(shí)候總看到她往辦公室跑,我問(wèn)起她她卻說(shuō):“跑著玩!”但是她走了以后,我發(fā)現(xiàn)筆筒里莫名其妙出現(xiàn)了一束鮮花,摸一摸,還有溫?zé)岬母杏X(jué)。
我叫雪菲,今年9歲了,是一個(gè)三年級(jí)的小女孩,說(shuō)起我們的老師呀!我該上一年級(jí)時(shí),卻沒(méi)法上,因?yàn)槲覀儗W(xué)校一個(gè)老師都沒(méi)有,這可把我們急壞了。(這其實(shí)不是學(xué)校,還不如城里的平房漂亮呢!我們的學(xué)校只不過(guò)是一個(gè)帳篷)。年終了,冬天到了,我們卻還未等到老師。
終于,柱子帶來(lái)一個(gè)在喜訊——老師終于來(lái)了!
林老師教了我們?nèi)昙?jí),一直對(duì)我們很好,還樂(lè)于助人,于是我每當(dāng)老師節(jié)時(shí)都給老師的筆筒里放上一束花,以表示我的謝意。——雪菲。
我最后祝老師節(jié)日快樂(lè)!
老師作文 篇3
伴隨著突如其來(lái)的開(kāi)門(mén)聲,臉上寫(xiě)滿“憤怒”二字的老師推門(mén)而入。同學(xué)們不知所措,匆忙回到自己的座位上。一聲河?xùn)|獅吼,讓時(shí)間倒流了……
五分鐘前,一聲清脆的關(guān)門(mén)聲,換來(lái)了同學(xué)們的狂歡。一群人像脫疆的野馬,天性瞬間釋放:幾位調(diào)皮的男生登上了講臺(tái),拿起教棍瘋狂地敲著桌子;掃帚也派上了用場(chǎng),只見(jiàn)小昆手握帚頭,另一只手撥動(dòng)著帚條,如癡如醉地彈奏起來(lái),仿佛今天就是他的主場(chǎng)……
“舞臺(tái)”下的.“觀眾”興致勃勃地喝彩捧場(chǎng):有的高呼“再來(lái)一個(gè)。”有的雙手有節(jié)奏地拍打著凳板,身體還跟著搖擺,無(wú)法自拔。更有人手握水杯,喝起了邁克。杰克遜的歌“Beat,it……”,聲音此起彼伏,奏成了一首班級(jí)狂歡曲。
我翹個(gè)二郎腿,身體也隨節(jié)奏晃動(dòng)。津津有味地看著“演唱會(huì)”。小羽扭過(guò)頭來(lái)跟我說(shuō)話,時(shí)不時(shí)發(fā)出歡快地笑聲。我一會(huì)兒抿嘴偷笑,一會(huì)兒眉頭擠在一起臉上掛滿了問(wèn)號(hào),傾聽(tīng)她的故事,聊地真叫不亦樂(lè)乎。
“大家都停一停!”班長(zhǎng)洪亮的聲音從耳邊傳來(lái),“回到自己座位上。”哼,別以為我們會(huì)聽(tīng)你的。好不容易偷得狂歡時(shí)間,怎能不好好利用?我一臉不屑,根本沒(méi)把他放在眼里。
“老師馬上來(lái)了,大家停一停。”我不禁楞了一下,班長(zhǎng)會(huì)不會(huì)把我們打鬧的事告訴老師?不,不可能,他不敢的。老師來(lái)了看到一片狼籍,晚上肯定沒(méi)好果子吃,難道這么巧?思緒的火花在腦海中燃燒,又熄滅了。身為活躍分子的我,怎么能輕易放棄呢?于是,一切繼續(xù)進(jìn)行。
幾分鐘后,一個(gè)人影離班級(jí)越來(lái)越近。我們的心吊了起來(lái),已經(jīng)來(lái)不及了……可人影卻越過(guò)窗戶,漸遠(yuǎn)漸淡,虛驚一場(chǎng)。
“繼續(xù)呀。”一聲吼讓我們心中的大石頭落了下來(lái)。我們“爬梯”活動(dòng)如火如茶地進(jìn)行著,竟不知時(shí)間飛速地向前進(jìn)了。
“干什么呢?”老師推門(mén)而入,糟了,晚上又得“加班”了。
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