朋友的作文3篇(精華)
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的朋友的作文3篇，歡迎大家分享。
朋友的作文 篇1
啊！過(guò)幾天就是我朋友開(kāi)的聚會(huì)以，我送給他什么禮物呢？筆，尺子，書(shū)，還是本子？玩具，還是送他一些小食品呢？那我送他什么東西？到底給他送什么東西呢？送什么呢？。。。。
晚上，我回到了家。面對(duì)著朋友發(fā)出的聚會(huì)邀請(qǐng)函，我想不出來(lái)給他送什么禮物。一開(kāi)始，我想："我給我朋友買(mǎi)一個(gè)禮物吧。"可是我又一想："如果自己勞動(dòng)朋友一定會(huì)更加地開(kāi)心。"我想到這兒以后，就開(kāi)始想為朋友做什么禮品了。我苦想了半天，腦子里還是一片空白。又想了一會(huì)兒，突然眼前一亮，"可這個(gè)辦法不行。"我又收了回去。眼光也瞬時(shí)暗淡了下來(lái)。：到底送什么呢？送什么呢？。。。。。我反復(fù)在嘮叨著我這幾句話。突然，我眼前又一亮，我想了想，這個(gè)辦法行的通。我大叫道："有了有了！我可以給朋友做一個(gè)城堡！
我開(kāi)始做我要給我朋友做的城堡了，我先拿出了一個(gè)廢舊的紙盒子，然后找上許許多多的，不同顏色的彩紙。我剪發(fā)四個(gè)城堡，外面的樣子那種，放在舊盒子四旁。中間做一個(gè)升旗臺(tái)，高高地掛著我們祖國(guó)的國(guó)旗——————五星紅旗。升旗臺(tái)的這邊有許多的.小塔，又在城堡外面做上幾個(gè)裝飾品———幾顆星星。這個(gè)城堡快造完工了。我又整修了一遍又一遍。
終于，我把我希望中的城堡做好了，我想;他一定會(huì)很開(kāi)心，一定會(huì)很高興的接受！
朋友的作文 篇2
窗外微風(fēng)游蕩，一片，兩片，千萬(wàn)片落葉猶如陣陣蝴蝶在空中旋舞。屋內(nèi)，有個(gè)女孩正手捧一本好書(shū)，靜靜地讀著那些她與書(shū)的故事。
從出生到現(xiàn)在，確確實(shí)實(shí)讀過(guò)許多的書(shū)。有關(guān)于歷史的《三國(guó)演義》；有出自沈石溪、曹文軒的經(jīng)典小說(shuō)；也有出自伍美珍的校園生活；還有關(guān)于成長(zhǎng)、教育、愛(ài)的《窗邊的小豆豆》各種各樣、凡所應(yīng)有。
書(shū)是無(wú)言的老師，能點(diǎn)燃人們心中求知的火花，開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫助人們走向成功的殿堂。書(shū)還能讓我更清楚地認(rèn)識(shí)自己，當(dāng)拿到替別人在網(wǎng)上買(mǎi)的新書(shū)，書(shū)非借不能讀也的效果就出現(xiàn)了——我就會(huì)逼迫自己抓緊時(shí)間，盡快讀完，并把書(shū)的內(nèi)容牢記消化。這時(shí)的我正像高爾基說(shuō)的“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。
如果能讓我遇到一本好的書(shū)，我甚至還可以讀到廢寢忘食，然后走到自己的世界里去，慢慢品味自己與書(shū)的故事。
世界很大，社會(huì)也復(fù)雜，人類(lèi)的`書(shū)籍浩如煙海，我無(wú)力也不奢望做一個(gè)全知全解式的智者、哲人。但希望遇到一本書(shū)，有心情讀下去……
如果有一本好書(shū)，有一個(gè)很好的環(huán)境，微風(fēng)拂面過(guò)，靜靜地讀著，慢慢享受著書(shū)帶給我的快樂(lè)和憂傷，細(xì)細(xì)品味著它蘊(yùn)含的道理。有時(shí)讀著讀著，會(huì)情不自禁微笑；有時(shí)讀著讀著，會(huì)有濕潤(rùn)的眼眶；有時(shí)讀著讀著，會(huì)忍耐不住對(duì)某一個(gè)角色憤感不平。這些事，對(duì)于我都是家常便飯。
“書(shū)到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難”。陸游的一番忠告似乎還在響起。
孩童時(shí)，我與你邂逅，一本《安徒生童話》打開(kāi)了我對(duì)未知領(lǐng)域的大門(mén)。接著，各種各樣的童話故事接踵而來(lái)。賣(mài)火柴的小女孩會(huì)找到她的祖母嗎？美人魚(yú)會(huì)復(fù)活嗎？王子能夠找到灰姑娘嗎……不管是小紅帽的機(jī)智勇敢還是白雪公主的善良溫婉都牽引著我幼小的心弦，在那清塘河畔蕩起了層層漣漪。也就是這一本書(shū)，陪伴了我孩童時(shí)的秋冬。
而如今，那一本陳舊的《安徒生童話》，我也沒(méi)有時(shí)間再去翻開(kāi)你，享受你身上的美味，來(lái)醞釀我的情感。謝謝你，在我啟蒙是給予了我最好的，鋪墊我未來(lái)的生活。
進(jìn)了學(xué)校，我漸漸不在那樣幼稚，完美無(wú)缺的童話已無(wú)法留住我的思緒，我又喜愛(ài)上了散文。每一篇散文似乎都會(huì)讓我進(jìn)一步的提高。而《安徒生童話》卻一直一直立在那，不動(dòng)聲色，保持原有的高貴形象，也就是像這樣的形象，陪伴了我數(shù)個(gè)秋冬。
新的一年，新的一天，一片片柳葉飄落在我的窗前，隨手拾起一葉，夾在了我的書(shū)中。
朋友的作文 篇3
每次我寫(xiě)作業(yè)就能想起那張黑黑的小臉蛋，那雙水汪汪的小眼睛，那高高的鼻子，那張櫻桃小嘴，多么可愛(ài)的小女孩呀！
那天，下課的時(shí)候，有很多同學(xué)在外面玩兒，可是陳妍妍卻獨(dú)自一人在教室里，我好奇地走了過(guò)來(lái)，開(kāi)心地說(shuō)：“陳妍妍，外面這么好玩兒，你為什么不去玩啊？”陳妍妍對(duì)我笑了笑說(shuō)：“外面有什么好玩兒的？說(shuō)不定還會(huì)受傷吧！再說(shuō)了，老師布置的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢，怎么玩兒？”我擺擺手說(shuō)：“那又有什么關(guān)系呢？作業(yè)可以回家寫(xiě)嘛，但是同學(xué)就不可以帶回家玩了！”陳妍妍邊寫(xiě)作業(yè)邊說(shuō)：“那還可以明天玩兒嘛，但也可以跟鄰居玩兒，我的大小姐呀，求求你放過(guò)我吧！”我傷心地說(shuō)：“好吧！”我看到陳妍妍這么專(zhuān)心，我也有點(diǎn)想寫(xiě)作業(yè)呢！我說(shuō)：“算了，我不玩了，也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)吧！”在我和陳妍妍的帶領(lǐng)下，同學(xué)們也開(kāi)始寫(xiě)了，最后全班同學(xué)都在寫(xiě)，上課了，老師一走進(jìn)教室說(shuō)：“我走錯(cuò)了。”老師抬頭看了看門(mén)上寫(xiě)的'四（3）班，沒(méi)錯(cuò)呀！老師驚喜地說(shuō)：“太好了，我們班的同學(xué)大有進(jìn)步，真好呀！”
我能跟陳妍妍交朋友真是太好了，是陳妍妍啟發(fā)了我，我一定要跟她做永遠(yuǎn)的朋友。
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