幼兒園詩歌《鈴兒在說話》中班語言教案
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的詩歌吧，詩歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現其語言的藝術。還苦于找不到好的詩歌？以下是小編收集整理的幼兒園詩歌《鈴兒在說話》中班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
《鈴兒在說話》是首朗朗上日的詩歌，詩歌中提到的“門鈴、電話鈴”等各種鈴聲與幼兒生活息息相關，易于幼兒理解、學習詩歌內容。幼兒在朗誦過程中可以了解不同鈴聲在生活中的作用。從中獲取各種信息，感受不同鈴聲給人們帶來的方便。中班幼兒能夠較完整的講述自己的所見所聞和經歷的事情，在兒歌學習過程中，還可以引導幼兒說一說聽到的門鈴、電話鈴、鬧鈴等鈴聲后應該怎么做，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、理解詩歌內容，學習完整朗誦詩歌。
2、能合理想象校中理解詩歌內容學習完整明誦詩躍。較完整地講述詩歌中中鈴聲“說的話”。
3、感受不同鈴聲給人們帶來來的方便萌發探索生活中不同鈴聲的興趣。
活動準備：
1、不同鈴聲的音頻，詩歌中提到的鈴電話、車鈴鬧鈴、風鈴的圖片。
2“幼兒學習材料”一《生活中的發現》《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件9。
活動建議：
一、播放2—3種鈴聲的錄音，請幼兒分辨，激發幼兒學習興趣。提問：你聽到了什么聲音？你在哪里在什么時候聽過這些鈴聲？
二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容。
1、教師完整朗誦詩歌并提問：詩歌中有哪些鈴兒在說話？
2、結合課件，引導幼兒學習詩歌。
提問：每種鈴聲響起，我們應該做什么？（引導幼兒用詩歌中的語言回答。）
三、請幼兒閱讀《生活中的發現》第26頁，采用多種形式學習朗誦詩歌。
1、采用師幼、幼幼對接朗誦方式，方說前半句，另方接后半句。
2、指導幼兒手指圖片完整朗誦詩歌。
四、引導幼兒自由選擇詩歌中提到的事物的圖片，模仿圖片中的事物用鈴聲說話。例如：選擇鬧鈴圖片，可以說：“丁零丁零，小朋友該起床了。穿衣服，刷刷牙，洗洗臉，去幼兒園可不能遲到啊！”
五、拓展幼兒經驗，、引導幼兒說說生活中還有那些鈴兒在說話。
小結：會說話的鈴兒給我們的生話帶來很多方便，它們是我們的好朋友，希見大家能按照這些好朋友的提示來做事情。
附
鈴兒在說話
門鈴丁零響，熱情把門開。電話丁零響，說話有禮貌。鬧鈴丁零響，叫我快起床。車鈴丁零響，走路要當心。鳳鈴丁零響，拍手笑哈哈。鈴兒在說話，丁零丁零響。
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