生活的作文

[精華]生活的作文3篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的生活的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

生活的作文 篇1

　　不知不覺，已經開學一個月了。美妙的初中生涯一直浮現在我的腦海里……

　　我們是一群天真的少年，率真，任性，充滿自信，積極樂觀。我們是一群緊隨潮流的少年，聽音樂，追星，網上聊天。我們一同走進了同一所學校的大門，于是，校園中永遠蕩漾著繽紛的色彩。

　　瞧，教室里正進行著一場激烈的搶答賽。一群熱情的少年們，面對老師的一個個高難度問題，不再沉默，一雙雙稚嫩的小手高高地舉著，你一言，我一語，爭得面紅耳赤，七嘴八舌，好不熱鬧。老師在一旁聽得頻頻點頭。這就是熱情，積極，樂觀向上的我們。

　　一到體育課，同學們就個個摩拳擦掌，把自己儲存了一天的精力都釋放出來。看，跑道上留下了我們努力的汗水，球場上留下了我們活力的蹤跡，單杠上留下了我們有力的指紋……這就是活力四射，陽光自信的我們。

　　課后，約上幾個好朋友，坐在林陰下的.石板凳上，呼吸新鮮的空氣，心境就更加廣闊，頭腦也更加清醒。于是，一顆快樂健康的種子就在不知不覺中萌發，每踏出一步，就感覺這顆種子長大了好多。這就是健康快樂的我們。

　　仔細聆聽，教室里傳出了悠揚的樂曲，那是同學們清脆美妙的聲音，如有聲的話，立體的詩，感染著我們，使我們陶醉。就這樣，和著藍色的節奏，我們調配出不同的美麗心情——優雅而恬適。

　　校園生活就是那么平淡而真實，因為清純，所以其中的每一點，每一滴，總值得我們去仔細品味，好好珍藏。

生活的作文 篇2

　　在佛山中學，餐廳擁有不可替代的作用。同學們（走讀生除外）的吃喝全部都需要它。但是，在餐廳內，容易發生“搶菜事件”。學校讓班主任或其他老師陪同我們吃飯。但這種情況仍然是有增無減。班主任老師對此也無可奈何。他采取的是聞而不問的方式。只管自己吃飽了走人。對這種事件的頻繁發生無動于衷。

　　餐廳內采取的是分桌制。六人一個餐桌。我們桌上一共四男二女。每個分菜的同學都是極不情愿的。男同學比較好商量。但女同學就不同了。在吃好菜的時候，給她和別人一樣的菜。她卻說：“你怎么給我這樣少。你看看你自己的有多少”。在吃難吃的菜時。正好來了個一百八十度的`大轉彎。她說：“你給我這么多干什么。”氣的人發抖。

　　如果單單是這樣，那樣還好說。我們還能忍受，但是，女同學只要她們吃不到的東西，別人也休想吃到。真是自私自利。但她們也欺軟怕硬。有一次，他們把一位男同學惹急了。那位男同學憤怒地說：“你不想吃就別吃，別在這兒煩我。她立即不動聲色。灰溜溜的躲到一邊吃起來了。

　　后來，學校實行桌長制，在一個餐桌設一個桌長。我被選為了桌長。但是，這種職位還是不當為妙，出力不討好。桌長的主要任務就是麻煩的分菜。有誰對分菜分得不滿，我就拿班主任虛張聲勢。還好，沒人感對班主任不滿。

　　雖然分菜十分麻煩，但是，它也從另一個方面體現出了同學們之間思想品德的優劣程度。從這個角度看出了同學們的真實面目。

生活的作文 篇3

　　時光像一支箭，“嗖”地一聲向前飛去，無論是誰，都抓不住它。于是，轉眼間，我們到了六年級，即將畢業。這代表著，我們即將分離。這里面，有說不出的難過。

　　一年級，我們三個便認識了。二年級，我們就結成了“鐵三角”，四處游蕩，四處搗亂。那只皮球是誰扔的？是我們！那只蟲子是誰踩爛的？是我們！那只陶瓷是誰砸碎的？也是我們！我們干這些事時很隱密，人家總也查不出是誰干的。碎瓷片被我們砸了一遍又一遍，不亦樂乎！

　　至今我還清晰地記得，三年級時，我們三個踩著墊腳石，從圍墻上探出腦袋，正好瞧見了一只狗它正在睡覺，太陽照在它身上，暖烘烘的。我拿起一塊磚頭，對準那只狗。知道嗎，我并不想砸它，只想砸它身旁那攤水，讓水濺臟它那雪白的'外衣。我在同伴們的鼓勵下，使勁一掄，磚頭在空中劃過一道優美的弧線，向它飛了過去。不料，那塊磚頭并沒有砸中水攤，而是直直地落在了它的身上。我和同伴們頓時呆在了那兒。那只狗痛苦地叫了一聲，將它那雙亮晶晶的小眼睛轉向我。我至今都無法忘記它那痛苦的眼神。我心里不禁一陣自責。

　　轉眼間，我們一起度過了一個個春夏秋冬，我們一起度過了喜怒哀樂，我們一起挨過老師的批評和表揚。如今，就要畢業分別了，我永遠不會忘記我們一起度過的美好時光！

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